《汉字和书的故事》小学品德与社会人教版-重庆市巴南区融汇小学

在学生心目中,“汉字”只是一种书写的工具,一种交流的符号,会写、会用足够了,学生对汉字缺乏整体的了解和感情上的认识。备课的过程中,想到五年级上册《语文》课本的第五组主题是“遨游汉字王国”。通过综合实践活动,学生已经对汉字有了初步的认识。因此,本课将两学科进行整合,立足深远的历史背景,设计了实践操作、猜想、探寻、研究等活动,让学生在“适度探源”“解读奥秘”中了解汉字的起源、发展及特点,在“思索”“顿悟”中感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息,感受传统文化的丰富内涵,并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。

3重点难点评论

1.重点:了解汉字的起源、演变、特点及规律。

2.难点:让学生感受汉字的神奇魅力,以及中国人在文字上的创造力,从而培养学生对汉字的一种真诚的爱。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【活动】汉字的起源评论

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1.(PPT:远古时代)谁来描述一下图上的情景?

2.人类从诞生之初,就一直处于严酷的自然环境的考验中。下面,我们来做个游戏,每个小组桌上都有一个信封,信封中的纸条上记载着远古时期部落里发生的事,请用准备好的学具尝试着把这些事情记录下来。注意不能用文字记录,小声讨论,避免让旁人知道。记录完后,每组选一名代表做好准备,把小组的记录拿到前面展示。

各小组记录内容:1)母牛新生了一头小牛。2)山坡上的树洞里有三只野兔。3)烤熟的肉比生肉好吃。4)今天我打了四只兔子。5)山坡上有三头牛在吃草。6)部落里收获了三筐野果。7)今天在河里捉了两条鱼。8)我们把打来的鹿烤着吃。9)今天打猎遇到了一只豹子。

3.学生分小组用刻木、画图、结绳等方法记事,师巡视请记录好的小组派代表到前面展示。

4.分别请刻木、绘图、结绳小组代表展示记的事,其他同学猜记载的是什么。

5.为什么猜不到?哪个组记的事被猜得更准一点? (画图记事)进行画图记事的小组来说说,你们当时记事的感受?(画一样东西太慢了,可以抓住东西特征,简化一下。)

6.你和古人的想法不谋而合了,这就是汉字的起源。

活动2【活动】探究汉字的创造和演变评论

1.(课件:十二生肖甲骨文字)这是最早的汉字——甲骨文,你对甲骨文有什么了解?(“甲骨文”是三千多年前我们的祖先刻在龟甲或者兽骨上的文字。)

2.猜猜,这些字读什么?(预设:认出“牛、羊、马、)你们是怎么认出来的?(形状)

来看看这些甲骨文到底都是什么字,来读一读。从这些早期的汉字我们可以看出来,现代的汉字是由图形演变而来的。

3.老师手里拿的是一个甲骨文字,认识它吗?(马)把它侧着看,就是一匹马,随着历史的发展和民族文化水平的提高,这个马字也在不断地发展和变化。请看,这分别是什么“马”?(出示字卡:甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书的“马”字)大家在课本53页分别写一写这几个“马”字。

4.从这个马字的演变的过程中,你有什么体会?(汉字不是在同一个时期创造出来的,有着不断创造,不断发展的过程,汉字的发展从图形到方块字、从图画到笔画、由繁到简、由难变易。)

5.从甲骨文的产生到今天的简写汉字,书写更加快速便捷了。到底是谁创造了文字呢?“仓颉造字”,谁来讲一讲这个传说?

6.汉字真是仓颉一个人造出来的吗?(汉字是人们在长期的生产与生活实践中创造出来的。)虽然“仓颉造字”只是个传说,但它生动地描述了汉字是怎样产生的。

7.从仓颉造字的传说和这些早期的汉字(PPT:马、牛)我们都可以看出来,汉字是由图画演变而来的,这些文字被称为象形文字,象形法是最早的造字方法。其他汉字又是如何造出来的呢?我们来做个游戏:

(1)拼一拼

字卡:“女”“马”“目”“青”

这类汉字既有形又有声──叫做形声字。

(2)演一演

“从、休”:用语言与肢体动作来演一演字的意思。

这类字往往是拼合几个意义上有关联的字来显示出新造字的意义,这就是“会意字”。

8.汉字的一笔一画都有奥秘,此外又产生指事、假借、转注等文字,这样真正的汉字诞生了,我们的祖先就是运用这六种造字法造出了90000多个汉字。

活动3【活动】汉字的神奇评论

1.每一个汉字的创造都凝结着中华民族的聪明才智,每一个汉字都是有生命的。现在让我们围绕着汉字再来做游戏。

(1)读对联游戏:

横批:长长长长

上联:长长长长长长长

下联:长长长长长长长

汉字的读音竟有这样灵活多样的变化。

(2)组字游戏:“上、羊、山、草、吃、小”,用这六个单字组成句子。

羊山上吃小草

羊上山吃小草

山上羊吃小草

小羊上山吃草

同样的几个汉字竟有这样灵活多变的组合。

2.欣赏书法实物,感受汉字的独特艺术魅力。

在生活中你发现了哪些汉字造型神奇的作品?(小组交流)

(预设:舞、福字、折扇)俗话说,见字先观其形,书法家巧妙的把字形、字义融入书法艺术中,给我们带来美的享受。

3.表意简洁的汉字

(PPT:对比同一段内容,不同文字的表达)有什么发现?(汉字表意最简洁)

4.此时,汉字带给你的是怎样的感受?(太有意思了!太有灵性了!太神奇了!太美了!)

5.总结提升:历史像一条迂回绵延的长河,今天,我们一起溯源而上,触摸到了汉字的起源,又顺流而下,了解了汉字的演变过程。三千多年博大精深的汉字文化,短短一节课的时间是远远不够的,请大家以这节课为起点,继续进行汉字的探究,发现更多更精彩的故事,并为下节课我们探究“书的故事”做好准备。

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