视频简介：
视频标签：我们的生活,需要谁
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：《我们的生活需要谁》小学品德与社会人教版-哈尔滨市
教学设计、课堂实录及教案：《我们的生活需要谁》小学品德与社会人教版-哈尔滨市新阳路小学校
教学目标 评论
知识目标:
1、通过观察、体验,认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者,特别是从事服务行业的劳动者,初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。
2、初步体会人们在社会生活中相互依赖,相互服务的共同生存的关系。
3、能在生活周围地区进行实地考察,并能讲述自己的调查结果和观察的感受。
能力目标:
1、采用观察、体验、讲解交流。
2、采用模拟情节等方式,认识服务社会的劳动。
情感态度价值观:
1、感受劳动者给人们生活带来的方便。
2、激发学生感谢劳动者的情感。
2学情分析 评论
由于从事服务行业的人与学生生活最密切,也是学生最容易直接感受和观察到的对象,因此教学中,我采取以直接服务于学生实际生活的劳动者、以他们的真实工作状况为切入和教学活动始终,调动学生的直观感受和体验,体会从事服务行业劳动者的苦与乐,来逐渐感受各行各业劳动者的重要性,从而引导他们在实际生活中尊重别人,长大成为别人生活需要的人,为今后进一步认识并尊重其他行业的劳动者而奠定基础。
3重点难点 评论
1.教学重点:了解与人们生活密切相关的劳动者。
2.教学难点:感受劳动者服务于社会的意义。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】我们的生活需要谁 评论
同学们,你们喜欢看电视吗?生:喜欢。现在老师给你们带来一段视频,我们一起欣赏一下好吗?
师:同学们看完这段视频,你们有什么感受?(开心快乐)旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。
是的,老师看完之后也和你们一样,觉得特别开心,那你们知道谁的工作才让同学们如此开心吗?
生:演员。
师:大家说的很对,同学们通过电视工作者为我们提供服务,从中获得了很多知识和快乐,丰富了我们人业余文化生活,其实,在我们生活的大千世界里,有许多人在默默为我们服务,给我们的生活提供便利,今天,老师就带同学们一起来找一找我们的生活到底需要谁?
活动2【活动】汇报调查情况，拓展生活经验。 评论
同学们,我们来看一组图片,请同学们结合图片说一说自己一天的生活。
生说:吃早餐——走在上学的路上——乘公共汽车去学校——到学校上课——放学后到文具店——回到家里看电视
师:同学们说得很好,老师想请同学们想一想,自己的各项活动都涉及了哪些人的服务?谁愿意说一说?
生:回答
(师:总结)同学们你们说的真好,我们的生活离不开各行各业的劳动者,而各行各业的劳动者在社会中也是相互依赖相互服务的共存关系。请同学们再以小组的形式讨论一下,生活中还有哪些人为我们提供服务?并举例说明一下。
学生讨论汇报
师:同学们说的真好!看来我们已初步认识到我们的生活真的离不开各行各业的劳动者们。
接下来我们看一组图片,请你联系生活实际,说一说他们在我们的生活中都为我们提供了哪些服务?
生:回答
师:同学们你们真棒,现在你们越来越感受到这些劳动者为生活带来的便利了。接下来我们做一个情景再现,老师请两名同学到前面来,分别扮演顾客和某种服务人员的角色,谁愿意来试一试?
(模拟场景:展开体验活动,在生活中,教师可以进行相应得提示)
交流体验:
1.天你做过什么工作?
2.工作外,你还去过哪里?为什么?(理解人们之间的相互依赖)
3.你的感受是什么?
师:刚才通过同学们的演示让我们更加懂得了生活离不开各行各业的劳动者,我们试想一下,假如生活没有了他们中的任何一个行业,我们人生活会怎样,我们先来看一组图片,同学们结合图片说说自己的感受。
生:回答
师:同学们,你们说的太好了,经过刚才的学习,你们已经很清楚的知道生活中离不开各行各业的劳动者,我们真的时刻需要他们,最后让我们拿起手中人小卡片,把你最想对某一行业的劳动者说的话都写在上面。
学生交流
活动3【活动】结束语 评论
:同学们你们说的真好,希望通过这堂课的学习,我们在今后会更加尊重各行各业的劳动者,成为一名文明的小学生。下课
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