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视频标签：全国中小学,我们即将毕业,看画展
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：全国中小学美术现场课观摩优质课视频《我们即将毕业——看画展》（重庆）
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全国中小学美术现场课观摩优质课视频《我们即将毕业——看画展》（重庆）
《我们即将毕业——看画展》教学设计
于宏 重庆西南大学附属小学
授课年级：六年级
教材分析： 本教材《我们即将毕业》主题包含了制作礼物、毕业纪念卡、拍纪念照及布置美术作品展等内容，旨在通过一系列有趣的美术实践活动，让学生对小学阶段的美术学习进行综合运用。本课时选择“布置美术作品展”这一活动内容，采用情境式的教学方法，让学生真切地体验“看画展”的过程，感受画展的组成要素，了解和运用赏析儿童美术作品的方法，以“欣赏·评述”为触发点，为学生挑选作品、举办画展的“综合实践活动”作好铺垫。
教学目标：1.知识与技能目标：
认识色彩、造型、构图与绘画作品主题的关系，能从色彩、造型、构图的角度分析其对作品主题表达的作用，并进行儿童绘画作品赏析，初步感知美术与文化的联系。
2.过程与方法目标：
通过情景模拟的方式，让学生在画展观众、导览员的角色转换中，全面参与、积极思考，发挥主动性，掌握儿童绘画作品鉴赏的基本方法。
3.情感态度价值观目标：
在看画展的过程中充分体验，获得美的享受，感受不同学习方式的乐趣；培养看画展，办画展的兴趣。
重点难点：1.重点：
认识色彩、造型、构图与绘画作品主题的关系，初步感知美术与文化的联系。
2.难点：
能运用美术的基本语言对绘画作品进行解读，对儿童绘画作品进行赏析。
教学准备： 教师准备（教学课件、欣赏图片展板、观展道具）
学生准备（记录本、签字笔）
教学过程：
1.课前交流：
课间让学生自由观看作品，并进行观展的礼仪规范引导。
2.引入新课：
欢迎大家来到星星美术馆，今天老师要带大家去——看画展。（揭示课题：看画展）
与学生交流对这次画展的问题和期待，在刚才初步浏览的过程中，解决了哪些，没解决哪些。引导学生将看画展的关注点放到“美术的角度”上，去学会“看什么？怎么看？”
3.学习新课：
A一号展厅，分析色彩对主题的作用
请问当你第一眼看到这两幅作品的时候，觉得它们最大的不同是什么？（色彩）为什么他们的色彩差别那么大？让我们来看看这两幅画的主题是什么？（结合题目，了解绘画表现的主题，师生共同分析色彩对主题的作用（课件出示：色彩——烘托——主题）
B二号展厅，分析造型对主题的作用
这两幅作品传递出的气氛有什么不一样？你是怎样感受到的？（学生从动作、表情、绘画风格等进行分析，体会两件作品不同的造型特点）师：抓住事物的特征，运用不同的艺术手法，塑造出独特的艺术形象，叫做造型。造型对表现绘画的主题也是有作用的。（课件出示：造型——彰显——主题）
C三号展厅，分析构图对主题的作用
（单个主体物的基本构图方式）接下来我们要去三号展厅看一看。但是在进入展厅之前，先来考考大家：什么是构图？（学生按照自己的理解回答）师：构图就是我们在画面中如何安排主体物的位置和大小，摆放的样式。那么平时你们在画画的时候，老师给你们最基本的要求是什么呢？主体物要画得——（大）。让我们来看看这幅作品（课件出示《我是守门员》）他为什么要把自己画得这么大呢？（主体清晰，便于刻画）看看这幅画的题目——我是守门员，他把自己画得这样大，还能表现出小画家一种什么样的心情呢？（自豪、自信、高兴⋯⋯）
（多个主体物的基本构图方式）但是有的时候，画中的主体物不止一个时，又该怎么办呢？让我们来看看这幅作品，它的主体物是什么？看看画中的白菜和人被组合成了一个什么形？有了这个形，众多的白菜和人物被联系在了一起，就不会显得杂乱。嗯，看来主体物比较多的时候，我们可以用一些简单的形去将它们联系起来。那么，这幅画用的是什么形的构图呢？（圆形）它为什么要用圆形构图？（学生分析作品《吃火锅》的构图方式）
（密集主体物的构图方式）让我们再来看看四号展厅里的最后一幅画，它给你的第一感觉是什么？（多、密密麻麻）。这幅画里的人物非常多，它密密麻麻的几乎布满了整个画面，这种构图方式叫做“满构图”。你觉得为什么它要用满构图呢？（表现军队就像铜墙铁壁一样，非常的坚固）是啊，这样的满构图为我们展现出了大阅兵时磅礴的气势。
四号展厅的作品告诉我们，什么对主题的表现也很重要？（构图）（课件展示：构图——突出——主题）
D归纳总结分析方法
从四个展厅出来，你记住了哪些关键词？（构图、色彩、造型、主题）那么让我们一起把它们记录下来吧。（板书：圆环）色彩、造型、构图是绘画最基本的美术语言，它们共同为主题服务。作为导览员，就是要给大家解读这些语言，帮助观众看懂作品。接下来，谁能跟我合作，来尝试做一位导览员，为大家全面的介绍《生命线》这幅作品呢？
师生共同完成一次介绍，请学生用手势进行评价（三个手指代表三星级导览员，五个手指代表五星级导览员）。
4.体验拓展：
看来孩子们理解得不错啊，想不想再次回到展厅，感受一下绘画中的基本语言的魅力呢？等一会儿老师就要请你们来做导览员了哦！学生自读参观提示，准备看画展。
参观提示：
1.自由组合看画展，做文明有礼的参观者。
2.细细品味一两件作品，解读它的美术语言，并简单记录。
3.记录一个新发现或新问题。
再次观看画展后，学生自愿担任导览员，进行作品介绍，并提出自己的问题，学生间交流解决问题，并相互评价。即时引导学生对现代绘画作品的欣赏，感受大师们是如何“像孩子一样”画画，传达绘画要表达真挚的情感与鲜明的思想，更能打动人心的观念。
5.交流反思：
你们的问题进一步解决了吗？（学生谈自己的收获）现在你们知道看画展应该看什么，怎么看了吗？但是，刚才在我们的交流分析中，你们有没有发现，除了绘画的基本语言，如果我们还更多的了解什么信息，就能够更好地看懂绘画作品呢？（学生谈自己的体会，如人的兴趣、心情，作品的背景、风俗习惯等）
对，绘画作品中包含了作者个人的生活经历，展现了不同国家、不同地域的传统与习俗，呈现出多样的画种和风格。（课件展示）这些，共同组成了丰富多彩的人类文化。所以，看画展，我们还可以从什么视点去看——文化（板书文化二字，使板书形成眼睛的形式，突出“看”这一主题）。反过来，如果我们对文化的了解更加深入，更加丰富，就能帮助我们打开视野，在看懂美术作品的过程中，获得更多美的享受。
6.板书设计
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
