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视频标签：全国中小学美术,老厂房的新变化
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：全国中小学美术现场课观摩优质课视频《老厂房的新变化》上海
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全国中小学美术现场课观摩优质课视频《老厂房的新变化》上海
《老厂房的新变化》教学设计
许佳君 上海市宝山区泗东小学
授课年级：五年级
课时：1
类型：设计与运用
教学内容分析：
本课是上海教育出版社出版的小学美术教材第九册第三单元中《学做建筑模型》一课的拓展延伸。通过对钙塑板制作的“老厂房”进行墙面装饰，使之变化为“文化创意园”，体验“自主探索、设计创新”这样一个美术学习的过程。
本节课主要是引导学生初步了解文化创意园的特点，知道建筑、环境与人们生活的关系；探索材料的材质、肌理和形态，体验不同材料的形式美感。通过门窗的块面组合设计、材料的选择、利用，颜色的搭配表现，运用美术语言与基本的美术组织形式进行墙面设计与装饰，激发学生的创意表现，并在“文化创意园”的创意设计中感受到社会的发展、时代的变迁，感受到美术设计给人们生活带来的变化；通过视觉艺术实践的经历，使学生形成初步的设计意识。
学情分析：
学生在以往四年的美术学习中，对于综合材料的运用与表现已经有所体验——一年级《有趣的拓印》，二年级《夸张的面具》，三年级《美丽的路灯》，四年级《送给老师的花》等等，已经初步学习了点、线、面，虚实，疏密，对比，节奏等美术语言与组织形式，并尝试过绘画、拼贴等不同的美术表现形式。本课运用多种综合材料对老厂房的墙面进行创意设计，不仅激发了学生探索与表现的艺术创作本能，培养学生的综合表现能力，同时也试图引发学生设计的意识与能力。
教学目标：
知识与技能：
初步了解文化创意园的特点，体验不同材质的变化，能选择、利用合适的材料，进行块面、色彩组合的有主题的设计。
过程与方法：
在欣赏、观察、讨论、分析、比较、交流的过程中，初步了解文化创意产业，学习选择和运用各种材料，进行组合、拼贴的方法。
情感、态度和价值观：
通过自主探索、创意表现，感受不同材质组合的形式美，激发创意设计的乐趣，初步形成设计意识，感受到设计让人们的生活更美好。
教学重点：通过自主探索，有选择地利用多种材料，进行组合拼贴。
教学难点：块面的组合与拼贴。
教学准备：
教具：示范所需的工具、范例、多媒体课件等。
学具：各种纸张以及综合材料、剪刀、胶水等。
教学过程：
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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欣 赏 与 导 入 |
一、欣赏——观看新旧厂房对比录像。 1、欣赏老厂房及改建后创意园区内的建筑外墙对比。 2、欣赏老厂房及新园区内不同的工作场景。 二、导入——“文化创意园”。 1、概念导入——“文化创意园”。 板书：老厂房 文化创意园 三、揭题——《老厂房的新变化》。 |
1、欣赏，感受新老厂房内不同的视觉景象。 |
通过比较新旧厂房图片，感受老厂房外观的变化，了解“文化创意园”的概念，对外墙设计形成初步的认知。 |
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探 索 与 发 现 |
一、体验——材料的选择 1、出示各种材料装饰的墙面照片。 2、教师小结：不同材料的装饰设计会产生不同的风格。 3、要求学生将现有综合材料与图片中的墙面材料进行匹配。 板书：材料的选择 3、归纳现有综合材料与图片中墙面装饰材料的相似点。 板书：特点 4、组织学生自主选择材料。 按需分配，学生自由选择感兴趣的材料重新分组。 |
1、观察、寻找与图片中墙面外观较为匹配的装饰材料。 2、对综合材料通过观察、触摸进行体验感受。 3、选择自己感兴趣的墙面装饰材料，自由分组。 |
通过比较，学生能够将这些综合材料，与画面中的墙面装饰材料建立联系，便于学生在学习过程中理解旧厂房改建的情景作业形式。 |
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设 计 与 制 作 |
一、尝试——材料的组合 1、出示外墙图片。 欣赏媒体——外墙装饰的图片。 板书：材料的组合 2、讨论交流，归纳外墙装饰的主要组成元素——门、窗。 板书：门窗的位置。 3、教师小结。 1）按基本建筑要求，窗一般处于层高的中间。 2）门窗的大小取决于建筑的大小比例。 4、教师示范。 1）示范单层建筑的门窗摆放。 2）发现问题，解决问题。 通过大小的对比发现门窗与建筑的比例关系，引导学生在进行外墙设计时关注功能性与装饰性。 5、学生尝试，技能活用。 1）学生组内自行进行多层建筑的门窗摆放。 6、窗户的创意变化。 1）单个窗户的创意变化。 2）多个窗户的组合变化。 板书：窗户的创意变化。 7、局部装饰。 1）自主认知、选择材料。 2）教师示范，添加局部装饰细节。 8、教师小结。 1）变化要富有规律：大小、疏密、色彩及其它有规律的变化。 2）切勿过于琐碎，破坏墙面的整体设计风格。 9、提出墙面设计与制作的要求。 设计要求：（1）门窗组合有变化。 （2）细节添加有创意。 板书：局部的装饰。 10、巡视指导，进行实时评价。 |
1、讨论交流，归纳外墙装饰的主要组成元素——门、窗。 2、与教师共同尝试门窗的不同摆放方法。 3、进一步感受门窗的创意变化。 4、感受墙面局部装饰细节（大小、疏密、色彩及其它有规律的变化）。 4、进行设计制作。 |
师生共同合作，尝试对门窗进行块面的组合变化，通过示范强调了从统一到变化的过程，感受设计的方法。 |
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展 示 与 评 价 |
一、展示、评价——创设情境，评价交流。 1、集体展示，将学生作品集中摆放。 2、作业讲评。 1）教师点评。 2）学生自评。 3）学生互评。 评价要求： （1）材料的选择与运用。 （2）块面组合的变化效果。 （3）细节装饰的创意表现。 二、小结——教师小结。 1、讨论新园区中人们生活工作的场景。 2、教师小结。 设计为我们生活带来的巨大变化。 三、拓展——外围墙面装饰 1、欣赏运用外围墙面装饰的建筑。 2、教师小结： 建筑可以通过外围墙面装饰的方法设计成大型的艺术品。 3、启发学生去身边寻找这样设计的建筑作品。 |
1、各小组进行小组作品的组合与拼接。 2、与教师共同进行作品讲解、评价。 |
创设情境，点评部分作品，使学生建立初步的设计意识，期望学生能够在评价中感受到设计给我们生活带来的变化。 通过教学拓展引导学生了解外围墙面装饰，开拓学生设计眼界。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
