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视频标签：我的喜怒哀乐
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：第五届全国中小学新媒体新技术教学应用课例《我的喜怒哀乐》
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第五届全国中小学新媒体新技术教学应用课例《我的喜怒哀乐》严妮娜
附件二：第五届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互式电子白板学科教学观摩活动
教学设计
| 学校 | 杭州市胜利小学 | 设计者 | 严妮娜 | |||
| 学科（版本） | 浙美版美术教材 | 章节 | 第六册第四课 | |||
| 学时 | 一课时 | 年级 | 小学三年级 | |||
| 教学目标 |
1. 认知技能目标：了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。 2. 过程和方法目标：通过摄像头观察分析，运用白板手绘工具描绘名家作品探究人物表情变化，提高学生对人物表情的感性认识。尝试运用电脑手绘的表现过程，丰富视觉和审美经验。 3、情感目标：通过表现自己的喜怒哀乐，感受不同情绪带来的心理感受，懂得拥有良好的心理品质的重要性。 |
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教学重点难点 以及措施 |
重点：观察分析、探究人物各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态，鼓励学生通过观察分析表现生动的人物表情。 难点： 用个性化的线条表现自己的喜怒哀乐。 突破措施： 1,亮点一：通过摄像头观察分析 本课程的亮点之一，就在于对电脑摄像头的互动使用。电子白板清晰展示了 电脑摄像头使用的全过程。交互式平台中还能观察到在场学生的各种反应， 而在没有使用摄像头的情境下，学生在自己观察自己或面对面观察时，不能 及时记录下观察中的细节，由于三年级学生表诉能力不均，他们往往很难清 楚表达自己所看到的。电脑摄像头使用恰恰弥补了这一不足，学生可以自主 的收集自己感兴趣的表情素材从不同角度观察自己作为本节课写生的素材。 2，亮点二：交互式平台是实现教学目标的有效手段 手绘功能 书写功能 手绘功能是解决本课重点的主要功能。画笔工具和压感笔作为完美的结合在较短的时间内吸引了学生的注意力，提升学生的专注度，为课堂的互动打下基础，提高教学效果。学生通过压感笔运用电子白板中橡皮功能，铅笔功能，完全模拟传统工具带来的视觉效果，来描绘出示范作品上夸张的表情，可以及时生成课堂新知识，教师也根据学生的反馈情况，实时对课堂进程进行调节，从而促使知识点落实。 此外，教师在授课过程中，利用幕布、书写等白板手段，结合学生讨论，师生问答等多种形式，营造多元课堂互动形式，形成学生的思维拓展。 3，亮点三：白板自带功能促进教学目标实现 白板自带功能的综合运用如幕布、隐藏、移动、缩放、书写交互、插入多媒体等，使得教学手段多元化，分层实现教学目标，突破教学难点。 |
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学习者分析 学习准备 |
学习者为本校三年级学生，对学习对象主要针对认知心理和知识技能两方面的分析：
每位学生配备一对一学生电脑 |
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| 教学环节 | 教学内容 | 活动设计 | 活动目标 | 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） | ||
| 谈话导入 |
学习运用摄像头拍大头贴，画个 笑脸感受线条变化 |
谈话导入： 打开照片，分享我的笑脸，今天严老师要教你们一个新的方法，运用摄像头给自己拍大头贴。 教授拍摄技法，学生练习拍摄。 老师用白板软件中的画笔描绘一张学生的照片，观察脸部的线条发生了哪些变化？ 建议学生运用Artrage里的描绘功能尝试描绘出自己的样子。 |
集中注意力，感受 笑容使脸部线条发生的各种变化。 |
白板功能： 导入功能： 直接从学生上传的文件中导入照片。  |
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调动 触觉 感受 脸部 变化 |
触摸脸颊，感受脸部变化，手绘练习，大笑时脸部轮廓的变化 |
游戏导入： 让大家来看看你们自己有趣的表情。感觉自己的五官发生了怎样的变化？ 我们在做各种表情的时候脸部肌肉会发生变化（触摸脸颊，感觉各种表情下，脸部肌肉的变化。） 通过感受来修改一下这张笑脸。把他变成更开心的样子，教师示范。 总结:夸张了脸部的线条，快乐的感受会更强烈。 |
鼓励学生调动触觉感受脸部的肌肉伸缩的变化，提高观察能力。 引导学生修改笑脸轮廓 提高线条的造型能力。 |
白板功能： 手绘功能： 运用画笔描绘脸部线条,并使用橡皮工具修改线条，整个过程轻松导入了本课的教学重点，学习用夸张的线条来表现人的脸部表情。  |
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赏析 作品 学习表现方法 |
欣赏名家作品，哭泣的人物造型，感受画家夸张的表现技法。 |
严老师曾经见过这样一位画家，他表现的人物表情非常夸张，欣赏作品，作者是怎样表现的？我请一位同学上来勾画出你认为夸张的部分。 学生示范。 你觉得这些部分是怎样夸张的？（嘴巴大、五官挤在一块儿，凝固的泪珠等等） 画家是从怎样的角度去观察的？ 小结：这位画家换了一个角度来观察表现，并运用了夸张的手法使表情更丰富更生动了。今天我们也来学学这位画家，来画一画自己的喜怒哀乐（教师在白板上写出“喜怒哀乐”几个字）说一说你什么时候会“喜” 什么事情会“乐”？ |
通过欣赏名家作品，感受画家夸张的表现技法。 |
白板功能 缩放功能： 白板的图片浏览和放大功能直接提升了画面浏览的质量，并能够轻松的观察作品中细节的表现，很好的促进学生观察分析以及探究人物表情。  手绘功能： 运用白板的手绘功能，引导学生自主运用画笔描绘脸部表现表情的线条,在描绘的同时感受画家的创作过程，认知本课的知识点：夸张的表现和不同角度的观察方法，并能够尝试掌握这种方法来创作一张自己的表情。  |
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| 引导构思，创作的内容。 |
讨论生活中的各种表情，体 验情境中情绪的变化， |
欣赏几张生活中喜乐的图片。 什么时候你会发怒呢？ 欣赏几张生活中恼怒的图片。 什么事情让你哀伤难过呢？ 欣赏几张生活中哀伤难过的图片。 师：那么，你们生活中有哪些表情可以和大家分享。 教师及时书写，和反馈。 |
通过学生讨论，感受记忆中的喜怒哀乐，并能够帮助学生建立相应的画面和故事。 |
白板功能 书写功能： 白板即时书写功能让课题的出现变得很自然，达到了课堂即时生成的效果，使教学过程变得灵活，不被课件束缚。  隐藏功能： 白板隐藏功能将生活中表现喜怒哀乐的照片隐藏，是为了便于学生在讨论这一话题时不会被画面束缚，可以各抒己见。解除隐藏，出现图片更加深了学生对喜怒哀乐四种情绪的了解和认知。  |
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尝试创作 解读作业要求 |
讲解作业要求 |
作业要求： 用Artrage中的描绘选项在作业纸上描绘自己的表情，并运用夸张的线条表现自己的各种表情。 作业建议： 你可以使用摄像头从不同角度拍摄面部表情，作为素材，创作自己的各种表情。 同学们，我们可以运用第三只眼睛来观察我们自己，那就是摄像头，对着她变化方向，你可以记录下你各种表情作为创作素材。 |
学生明确作业要求，注意要点 用摄像头记录各种表情作为素材，运用参考描绘，表现我的表情。 |
白板功能 展示功能和书写功能并用 白板的展示功能清晰的展示了本课的作业要求，书写功能有利于教师在讲解中划出或标注重点，促使学生更好地理解作业要求和建议。  |
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学生创作 体验乐趣 |
学生创作，教师指导 |
学生创作，教师辅导中随时发现有新意的创作，及时表扬，鼓励学生大胆创新。 |
寻找学生作品中的闪光点，体验成功乐趣。 |
白板功能 多媒体应用： 轻快的背景音乐营造绘画创作的环境。 |
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学生评价 各抒己见 |
学生展示作品，各抒己见，教师鼓励和赞赏。 | 学生上传作品，教师用白板展示作品，引导学生各抒己见，教师提出修改意见，并进行鼓励和赞赏。 | 学生在对比展示中，发现同学作品中的闪光点，能够在相互评价，相互学习中获得启示。 |
白板功能 展示功能: 白板的同屏展示功能解决了实物投影的空间局限性，根据需要，白板同时可以容纳几张或十几张作品的展示，大大方便了展示过程提高了课堂效率。  缩放功能： 白板的缩放功能有利于学生作品的放大缩小，对学生作业的展评提供有效的帮助，学生能够自主上来评价自己喜欢的作品，并将作品整体或局部放大，能够让大家更清晰的欣赏到作品的亮点。  |
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拓展学习 升华情感 |
欣赏音乐，引出大地震背后动人的故事，欣赏《5.12表情》系列油画中表现各种情绪的艺术作品，感受艺术作品中各类表情的内涵，达到情感的升华。 |
一起来欣赏一段音乐，听到了这段音乐，你感受到什么？ 害怕，难过，有灾难要发生，平静等等 这是电影《大地震》的插曲，教师引出大地震背后动人的故事。 这是谁的表情？ 对，这是温总理在“5.12”的地震中留下的一张照片，有心的画家们将这张照片画成了这幅油画，作品名称就是《5.12表情》，你从这张表情中体会到了什么？ 关心，难过，希望。 作品展现了一个中国的领导对人民的关爱，以及面对灾难永不畏惧的表情。再欣赏《5.12表情》系列的作品。 小结：人的一生中有许多悲欢离合，那一个个表情背后都蕴藏着一个个动人的故事，就让我们用眼睛去观察我们的生活，用画笔记录下我们生活中的“喜怒哀乐”。 |
通过欣赏电影《大地震》的插曲和《5.12表情》系列油画作品，感受各种表情背后的故事和内涵，激发学生热爱生活的情感，并养成用画笔记录生活中各种表情的习惯。 |
白板功能 多媒体应用： 白板中多媒体应用功能将MP3插入课件，点击播放，使操作极其简单方便，学生可以轻松听到音乐，并感受音乐。 拉幕功能： 白板中拉幕功能将欣赏对象逐一呈现，很好的抓住三年级学生的好奇的心理特质，也提高了单幅作品欣赏的关注度。    页面浏览器： 白板中页面浏览器的使用很有序的将本节课所学知识进行回顾和浏览，为小结本课的知识点，提供了便利。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
