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视频标签：认识抽象画
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视频课题：人美版小学美术五年级上册第3课《认识抽象画》湖北省优课
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人美版小学美术五年级上册第3课《认识抽象画》湖北省优课
教学目标
通过体验活动,从线、形、色彩等方面感受抽象画的表达方式,并能够运用这些美术语言通过抽象的表达方式来表达自己对事物的感受和理解。体验绘画抽象画的乐趣,提高美术欣赏与美术创造的能力。
2重点难点
重点:在体验活动中,感受点、线、形、色彩等美术语言在抽象画中的运用。
难点:能够运用点、线、形、色彩等美术语言来表达感受。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学目标
3.1.2学时重点
3.1.3学时难点
3.1.4教学活动
活动1【导入】
一、初步感受抽象画
出示抽象画大师汤伯利的作品“黑板”。
师:老师今天给大家带来了一幅特别的画。你们看看有什么感受?
生:乱画、瞎画......
师:那你们也试着在白纸上用勾线笔画一下,感受一下。
二、引出课题
师:谁来说说你在画的时候是什么样的心情?
生:愉快、自由、随意......
师:你们觉得这样的“画”应该叫什么( ? )画。
板书课题:(抽象)画
师:接下来,我们就要进行抽象画之初体验。
补充课题:抽象画之初体验
活动2【活动】感受什么是抽象画
活动一:
引导学生提出关于抽象画的问题。
师:我们来欣赏几位抽象画大师的作品(四幅抽象画大师作品)。
师:欣赏了这几幅抽象画以后,关于抽象画大家有什么想知道的吗?
生:什么是抽象画?抽象画画了什么?怎么画抽象画?
活动二:
师:同学们有这么多想知道的,那我们先请一位艺术大师毕加索来教教大家。毕加索终生喜欢画牛,从年轻时开始一直画到年老,我们来看看他画的牛发生了什么变化?
播放“毕加索画牛”的过程
师:年轻时他画的牛体形庞大,有血有肉,威武雄壮。但随着年龄的增长,他画的牛越来越突显筋骨。到他八十多岁时,他画的牛只有瘳瘳数笔,乍看上去就象一副牛的骨架。
师:看到这幅只有骨架的牛,你们想象一下它可能会有一对什么样的眼睛?
请两位同学上来画一画。
师:每个同学想象的眼睛都不一样,那说明抽象画虽然用笔减少了,但是什么增加了?
生:想象的空间增加了。
二、什么是抽象画。
师:除了这种有形的抽象画,还有一种看似无形的抽象画。
出示:波洛克《秋之韵律》
师:波洛克这幅抽象画表现了秋天,中国画家林风眠也有一幅表现秋天的作品叫《金秋》。
出示:《秋之韵律》与《金秋》
师:这两幅作品都在表现秋天,它们的相同之处在哪?不同之处在哪?
生:相同:所用的颜色相同;不同:具象画用具体的景象表现。抽象画用点、线、形这样的美术语言来表现对秋天的感受。
师:就像写作需要文字作为文学语言一样,美术也有自己的语言。
板书:线、形、色——感受
活动3【活动】通过体验活动感受抽象语言
活动一:
体验怎样用美术语言来表达“味觉”感受。
1、请一位学生来尝这种味道。
2、这位学生通过选择颜色,选择形状,画出线条来表达所尝的味道,让同学们来猜猜看。
3、学生交流:你是怎么猜到的?
活动二:
体验怎样用美术语言表达对“音乐”感受
1、播放音乐《圆舞曲》,鼓励大家把感受到的线条、形状画出来。
2、欣赏康定斯基的抽象画《圆舞曲》。
3、你们和康定斯基的感受有哪些相同之处和不同之处?
4、引导学生发现,通过线和形的组合可以产生更大的想象空间。
活动4【活动】抽象与生活的联系
一、发现生活中的抽象元素,艺术来源于生活。
师:大家回忆一下,你们在生活中有没有创造过这样的抽象画元素?
播放视频(生活片段)
师:这些片段中所用到的材料和方法在美术学习中能找到吗?
二、激发学生创作。
播放视频,看看这个小朋友是怎么运用这些材料和方法在创作。
活动5【作业】分小组实践
一、学生分小组体验创作抽象画
1、小组讨论:从“春”“夏”“秋”“冬”中选一个主题来进行创作。
2、小组讨论:怎样将点、线、形、色通过抽象画的表达方式来表达你们的主题?
3、在组长的带领下分工完成作品。
二、展示、评价
将作品展示到黑板上,请学生互相评价,可以谈感受也可以提出疑问。
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