第3课《认识抽象画》小学美术人美版-成都高新区西芯小学

小学五年级学生,大部分学生能够较好地表现平面形象、立体造型,对写实造型有一定的能力,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但对于抽象艺术接触较少,对抽象艺术的认识还没有太多了解,所以本节课从抽象大师米罗入手,以点盖面初步认识抽象艺术,并建构简单的欣赏体系。

3重点难点评论

教学重点:了解超现实风格绘画,认识画家米罗。

教学难点:理解米罗的绘画语言,构建学生自己的评价观点及表达能力。

4教学过程

4.1导入新课、认识欣赏、讨论分析、拓展

4.1.1教学活动

活动1【导入】认识抽象画，走进米罗评论

1、开门见山引入米罗自画像,让学生猜哪个是米罗画的。激发学生兴趣。

师: 米罗,西班牙画家是超现实主义的代表人物。

板书:走进米罗的世界

活动2【讲授】认识·欣赏评论

米罗的色彩

以浅入手,欣赏米罗的画,让学生说看到的颜色,简单明快,颜色呼应,简单谈一谈每种颜色的寓意。

并简单谈谈每种颜色给自己的联想。

3、选择颜色在板子上创作。

米罗的符号

欣赏米罗的画,寻找符号,老师板书分类。

引导学生创作自己的符号。

米罗的线条

1、欣赏同样米罗的画,找出线条的变化,粗细、不规则、虚线······

2、要求学生用不同的线条继续在板子上体验。

3、学生上台谈自己的绘画感受与创作表达。

教师小结:我们刚才用大师的语言初步感受了这个创作过程,这种抽象的绘画,其实大师在创作过程中还会有更多丰富的情感,和他想要表达的意义。下面我们一起来走进米罗的内心世界。

活动3【活动】三、讨论·分析评论

米罗的创作思维

1、《倒立的人》

通过照片与绘画的对比,初步感受米罗创作的思维过程。

现实——心像——抽象

2、《荷兰的室内二》

通过图片对比,理解什么是超现实主义。让学生读懂米罗创作绘画的思路,学生感受思维过程。

抓特征——做减法——抽象表现

巩固理解,快速欣赏《荷兰室内二

米罗的绘画思想

1、赏析《静物与皮鞋》读懂画背后的寓意,与画家在画的过程中想要表达的感受。

问题1:看到了什么?

问题2:画面给你怎样的感受,请结合创作背景谈。

教师小结:我们总是在需要不同的方式来表达着自己的情绪和内心的感受,米罗通过他的画告诉着人们他的内心世界。希望同学们也能找到属于自己的表达方式。

活动4【活动】教学拓展评论

米罗的雕塑

米罗的壁画

米罗的作品应用与设计

教师小结:愿同学们能像米罗一样用纯真的眼光,童真童趣的表达着他的内心世界和对这个世界的看法。

发放《课后学习单》,同学们可以自己课后继续查阅资料,更深入的了解米罗,走进这位艺术大师的世界。

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