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小学美术苏少课标版四年级上册第16课会说话的手(一)南京

视频标签:会说话的手

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视频课题:小学美术苏少课标版四年级上册第16课会说话的手(一)南京

教学设计、课堂实录及教案:小学美术苏少课标版四年级上册第16课会说话的手(一)南京市雨花台区实验小学

四年级美术教案《会说话的手》 
 
【教材选用】苏少版美术四年级上册 第16课 【学习领域】造型·表现 【所用课时】1课时 【教学目标】 
1.认知与技能:观察手形,认识手的结构,感知手形的变化,能大胆用线描形式表现不同手势。 
2.过程与方法:仔细观察手的形状、纹理,初步了解手的结构,用线条表现具有一定含义的手势。 
3.情感、态度与价值观:培养学生仔细观察的习惯,进一步了解手势的含义。 【教学重难点】 
重点:仔细观察手,用线描的方法表现不同姿势的手。 难点:准确把握手的基本结构并注意到比例与遮挡。 【教学准备】 
教师:教学课件、教学范画、手势图片、勾线笔、纸、铅笔、橡皮; 学生:勾线笔、纸、铅笔、橡皮。 【教学过程】 
一、记忆比拼,趣味揭题。 
1.回忆一年级学过的课文《人有两个宝》。这首脍炙人口的小诗告诉大家要首脑并用才能有创造! 
2.出彩中国人栏目组请来一位街舞达人,我们来共同看看它的表演。(播放视频,板书:手) 
3.交流讨论“手不仅能做工,能跳舞,还能说话呢!你们相信吗?”教师运用手势让学生“站起”,“ 过来”,“ 回去”,证明手会说话。 
4.教师补全课题:“会说话的手”,并做手势“我相信你们今天一定很棒”激励孩子们。 
二、仔细观察,快速写生。 
1.师生互动。教师通过“我说你做”的游戏,引导学生观察手心、手背的纹路,了解结构,并能准确说出各手指的名称。 
2. 画一画。教师示范用简洁的方形和椭圆组成手的基本结构,学生练习表现。 3. 学一学。根据提供的图片快速摆出手的姿势。 4. 比一比。同桌两人一小组比比谁摆的手的动作姿势
                             
5.说一说。在生活中我们常用手势说话,有的手势只代表一个含义,有的手势会有多种意义。 
三、名画欣赏,情感互动。 
1.欣赏世界著名的素描作品《祈祷的手》出自于德国画家丢勒之手,为表达对哥哥的敬意。 
2.欣赏名家达芬奇作品《蒙娜丽莎》,她的手被称为世界上最美丽的手。 3.欣赏中国画家家罗中立的作品《父亲》,一个勤劳、朴实、善良、贫穷的农民,一双犁耙似的手,历经沧桑岁月,辛勤劳动了一辈子。 
四、 实践体验,交流分享。 
1.手是人的第二张脸,它不但能传递信息,表达情感,还会说话。  2.教师示范具有一定含义的手势。(播放微视频) 3.学生按作业要求展开练习。 4.师生评议。 
五、开拓思维,合作创新。 1. 欣赏手型添加画。 
2. 观看视频手势组合,激励学生勇敢尝试。 【作业设计】 
用线描方法,表现一个有含义的手势。     
【板书设计】 
                          会说画的手  
                                1.结构合理  
                                2.造型优美              
投影                                       学生作业展区 
                                3

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