视频简介：
视频标签：生活日用品,的联想
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：小学美术人美版《生活日用品的联想》沈阳市沈北新区新城子街第二
教学设计、课堂实录及教案：小学美术人美版《生活日用品的联想》沈阳市沈北新区新城子街第二小学
教学目标 评论
1.知识与技能:根据生活日用品的不同外形展开联想。初步了解联想的方法,大胆运用绘画和拼贴的方法进行表现。通过联想,提高学生的观察能力和大胆想象的能力,激发学生的创作热情。
2.过程与方法:通过游戏,引导学生自主探究联想方法。通过教师引导和课件演示等方法,帮助学生在欣赏、探究中感受联想的奇妙,在创作中体会创新乐趣。
3. 情感、态度和价值观:感受丰富的联想和大胆的表现给人带来的乐趣,教育学生关注生活、热爱生活。
2学情分析 评论
学生虽已进入第二学段,但是,他们对新鲜事物依然具有强烈的好奇心,在思想上的局限很少,非常愿意表现自己的奇思妙想。对生活日用品的联想正是培养学生的独立个性和创造性。
3重点难点 评论
教学重点: 通过对生活日用品的联想,认识到丰富的联想和大胆的表现能给人们的生活带来无穷的乐趣,从而激发学生的创作热情。
教学难点:引导学生对生活日用品进行联想,并能用学到的联想方法大胆表现自己的想法。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】视频导入、激发兴趣 评论
播放视频,引导学生观察这段欢快的音乐是用什么演奏出来的?
总结:各种日用品。
师:音乐家用日用品创作出动听的乐曲,而艺术家也喜欢用日用品进行创作。
出示图片,通过对比,引导学生初步感受日用品设计的奇妙之处。
图片中的人物形象是在什么上面创作出来的?(刷子、拉链)艺术家通过对生活日用品的联想进行创作,使生活充满乐趣。
出示课题:《生活日用品的联想》
活动2【讲授】欣赏设计、感受乐趣 评论
1.出示第一组图片,引导学生欣赏生活日用品造型的城市雕塑,引导学生初步感受日用品设计在生活中的应用,了解艺术源于生活又高于生活。
学生欣赏、感受。
教师总结:
这些设计的灵感均来自于生活,艺术家把日用品运用夸张、变形等方法,进行艺术处理,结合周围环境,使我们感受到设计的幽默和震撼。
2.生活中还有很多设计奇妙、生动的日用品。
出示第二组图片,引导学生感受生活日用品由联想创作出的新形象。
师:大家看,这些生活日用品经过设计师的奇思妙想,变化成了有趣的新形象。
活动3【导入】探究设计方法 评论
1.了解生活日用品。
通过游戏“猜猜看”,分类引导学生回忆生活中的日用品。
师:根据图片形状,你能猜出这些都是什么日用品吗?
分类:厨卫用具、学习用具、家居用具。
2.探究设计方法。
(1)师:怎样才能使这些日用品变成有趣的新形象?
教师课件出示手套和手套变成的水壶,勾画两者外形,引导学生观察两张图片中的相同点:外形相同,通过观察,找到联想依据。
(2)课件演示吹风筒变豌豆射手的过程,进一步引导学生分析设计方法:联想——添加。
师:大家看看这个吹风筒的外形能够联想到什么呢?老师心中已经有了想法,可是怎样使我的想法变为现实呢?看,先添加一对眼睛,再 填上几片叶子,这样它就变成了豌豆射手。
引导学生总结设计方法:
板书:外形—联想—添加
3.组织学生小组探究联想的多样化。
提问:小草帽可以变成哪些有趣的东西?比比看,哪组的同学的创意最多?请学生以组为单位展开讨论。
课件演示不同角度的观察、联想,引导学生多角度观察。
4.出示图片引导学生观察,图片中的形象用了几种生活用品,让学生明白还可以用多种外形进行组合联想。
5.讲解可表现内容。
师:学会了联想及添加方法,我们来看看都可以表现哪些形象。
出示图片,展示表现内容:人物、动物、植物及其他形象,同时黑板出示范例。
6.教师以草帽为外形,现场演示制作方法。
现在老师以草帽外形为例,进行添加,请同学们观察老师都用了哪些制作手法?
板书:绘画、剪贴。
7.出示学生作品,激发学生创作欲望。
布置作业要求。
活动4【练习】艺术实践 评论
运用本课所学联想方法,将日用品图片创作成新形象。
小组共同合作进行场景创作,完成富有情节的画面,并为本组作品起个生动的题目。
活动5【作业】展示评价 评论
教师组织学生分组进行作品展示,并简单介绍本组作品。学生通过对自己及同学作品的评价,认识自己设计作品的不足,学习他人优点。
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