视频简介：
视频标签：衣架的联想
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视频课题：小学美术人美版《衣架的联想》江苏省 - 苏州市
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小学美术人美版《衣架的联想》江苏省 - 苏州市
教学目标评论
1.知识与技能:了学习运用联想与组合的艺术创作方法,根据衣架的造型特点进行巧妙的联想,利用媒材设计制作生动有趣的作品。
2.过程与方法:通过观察、分析、设计、实践的过程,利用思维想像、组合、装饰设计等方法,完成对衣架联想的创作。
3.情感、态度和价值观:学生在创作过程中,感受联想的乐趣。通过把普通日用品艺术化,培养学生用艺术的眼光关注生活的审美意识。
2学情分析评论
本阶段的学生艺术创造力正稳步提高,在艺术创作中能够从整体到细节,多角度的观察事物,可以用创新思维进行大胆的创作,他们虽眼界开阔,但动手能力不足。经常出现眼高手低的现象,往往构思巧妙,但是在装饰设计的过程中会遇到困难。因此,我在教学课堂中会通过创新思维小游戏帮助学生打开创想之门,并组织学生观察作品中所用装饰材料以及美术表现技法,同时加强示范,充分利用各种教学手段进行直观教学,激发学生求知欲,使他们逐步培养起创新思维。
3重点难点评论
教学重点: 抓住衣架的原造型启发联想,激发创造的欲望,热情的进行创作。
教学难点: 通过合作的方法,利用衣架原有造型特点,运用多种辅助材料表现美观、有趣的创意造型。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一 、激趣导入评论
1.导入:出示自行车零件的组合,请学生猜像什么。
2.揭示:这是著名的西班牙艺术家毕加索巧妙的运用了自行车零件的造型(板书:妙用造型),创造的以无比简洁而闻名的作品《牛头》。(板书:妙用造型)
3.口述故事:所以当时毕加索的好朋友迈克尔雷里斯看到这件作品后开玩笑的说:你应该拿起一块木头就发现它是一只鸟。雷利斯还因这件新作向他道贺,这就是后来具有广泛影响的ready make现成品雕塑,毕加索就是这种艺术的先驱者。
4.总结:挂钩每个衣架都有,架子各有不同,所以会有很多造型的衣架,今天利用衣架进行联想创作。
5.揭示课题:衣架的联想
活动2【讲授】二、激昂授课评论
1.小游戏:联想大擂台——一个衣架
(1)出示:一个衣架的各个角度
(2)第一擂:教师示范一个衣架的联想
衣架侧着,鸟的形象出现(教师思考,思考成功,衣架鸟呈现)
(3)分别出示:衣架正着、衣架侧着、衣架倒着。请学生分别来打擂台。
(4)请每位同学拿出任意一个衣架,仔细观察,全班交流创意。
(5)欣赏一个衣架的实物联想。
2.小游戏:挑战毕加索——两个或者多个衣架
(1)“当它遇上了另一个它,或者是不一样的它,或者是它们,再和带来的辅助材料接个伴,会迸发出怎样的火花呢?”
(2)小毕加索制作示范:多个衣架和辅助材料组合的过程。
(3)学生活动:同桌两人拿出两个或者多个衣架,结合所带的辅助材料,想一想、摆一摆、拼一拼。
(4)60秒倒计时后,全班交流创意。
(5)总结:你们这些小毕加索已经在不经意间实现了头脑中的制作,接下来我们只需要巧妙的运用材料将创意成型。(板书:巧用材料)
3.欣赏学生创意作品,启发学生观察选择合适的装饰媒材和方法。
4.教师示范
(1)一个衣架制作衣架鸟
①造型过程:巧妙利用衣架形象——挂钩→头,架子→翅膀,加上嘴、眼、尾
② 材料选用:衣架、羽毛、彩纸、垫片
③ 总结提升:好的创意加上好的方法就等于一件艺术品。
(2)出示视频:游泳健将、机器人
① 出示手工成品,激发学生求知欲
② 出示视频:
游泳健将——巧妙的利用衣架的外形,添加形象。
机器人——通过夹子夹的方法制成。
活动3【讲授】三、激发创作评论
1.头脑风暴:同桌交流想法,思考分工合作,全班交流。
2.作业要求:同学们采用两人一组合作的形式,在有限的课堂时间里,制作新奇有趣的作品。
3.教师巡视辅导:
(1)好的创意及时推广,给予鼓励评价
(2)遇到有困难的学生,给予适当帮助
(3)提醒学生运用工具时注意安全
活动4【讲授】四、激励评价评论
1.参观展示、自评互评
(1)请小作者说创意
(2)请欣赏者说感受
2.教师评价被忽视的或者失败的作品
活动5【讲授】五、激情拓展评论
1.出示生活中其他日用品的创意,感受创意无处不在。
2.给予学生“罗丹的一句话”
活动6【讲授】六、习惯培养评论
1.在指挥下整理课桌,捡拾垃圾。
2.学生带走所有物品,有序回班级。
活动7【讲授】教学反思：评论
本课在教学中我将指导学生利用多种形状的衣架从不同角度、不同方向进行联想设计,作为教学重点。根据衣架的造型,结合多种辅材,制作出新奇有趣的作品作为难点进行教学。课前让学生们准备了各种形状各异的衣架,线绳、手工纸、衣架、纽扣,布头等家里有的各类辅助材料。
在导入部分将《牛头》展示,自然过渡到现成品雕塑,出示衣架这个现成品,让学生也当回毕加索,并以这个为整节课的线索,分为联想大擂台和挑战毕加索两个游戏进行教学。联想大擂台解决一个衣架不同方位的联想,挑战毕加索解决多个衣架的组合联想。在一个衣架的联想中,根据学生的回答,课件以实物和衣架叠影出现,解决学生由抽象到具象这个思维过渡,接着在教学利用辅助材料装饰时,则以书本中学生作品展示为主,让学生自主的发现巧在哪里,妙在哪里。接着教师课堂示范衣架鸟,视频示范游泳健将及机器人,再次激发学生的兴趣,为了让学生更好的完成本次作业,特意让学生思考准备做什么,讨论同桌两人怎么分工怎么合作,保证课堂制作的效率。
学生制作材料准备充分,能积极主动参与设计,学生作品新奇有趣,制作精美,本课教学效果较好,课后还有很多学生又制作不同的有关于衣架联想的作品给我看,兴趣很浓厚,这节课对他们的启发非常大。
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