视频简介：
视频标签：巧用对称形
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视频课题：小学美术人美版四年级下册6、巧用对称形_天津市优课
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小学美术人美版四年级下册6、巧用对称形_天津市优课
天津市红桥区西站小学教师授课课时计划
第1课时 总课时1
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教学内容 |
巧用对称形 |
课型 |
造型·表现 |
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教学目标 |
知识与技能 |
在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品。
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过程与方法 |
体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一。利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。
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态度与情感 |
提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。
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教学重点 |
通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。
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教学难点 |
对称美的构成方式、造型的新颖美观。
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教学方法 |
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
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教学辅助 |
彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。
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教学过程 |
二次备课 |
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教学程序 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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视频展示 |
老师出示视频对称的剪纸作品让学生欣赏。
1.这些剪纸有什么共同特点?
2.这些对称形好看不好看啊？让我们一起来试试巧用对称形吧？
出示课题：巧用对称形 |
学生根据问题思考并回答。
装饰的花纹造型都是对称的。
好看。
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让学生对本课要讲的对称形产生兴趣。培养其观察、记忆生活的能力。
引出本课课题。 |
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导入新课探究领会 |
教师带领同学们复习对称形定义
以小组为单位，每人发剪刀、胶棒和几张小纸。
比一比，在两分钟时间里，哪一个组能够剪出漂亮的对称的图案。最多的组获胜。 |
学生回忆复习
学生在竞赛的环境下设计对称的图案。
(评选出优胜组。) |
由浅入深先带领学生体验简单的对称剪纸。
让学生在游戏中学会设计对称的图案，为巧用对称形打下基础。 |
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深入探究，如何利用对称形“巧”装饰 |
教师带动深入思考：
1.你认为对称形能在什么地方装饰生活?怎样装饰?
2.看一看书中都分别装饰了什么地方?怎样装饰的?
3.你还有别的想法吗? |
学生在讨论中相互完善自己的想法。
1.怎样利用对称形装饰生活用品。
2.怎样设计制作以及制作的步骤。 |
解决本课的难点。启发解决本课的难点。启发学生如何应用，培养学生的创新思维。 |
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操作与实践 |
教师巡回辅导，根据学生的不同能力帮助其完成作品。 |
学生设计制作。 |
培养学生的操作能力。
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小结 |
教师点评，鼓励有创新的学生。 |
学生展示作品，互相评价。 |
进一步提高学生的审美能力。 |
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板
书
设
计
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第二课 巧用对称形
对称折：
1、折叠
2、剪裁
3、装饰
四种方法：
1.一个图形对称
2.两个图形对称
3.多个图形对称
4.团花图案对称
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课
后
反
思
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《巧用对称形》教学反思
《巧用对称形》是四年级的一节“造型·表现”领域的美术课，旨在培养学生了解对称形，感受对称的美，并能用对称形装饰我们的生活。对于四年级的学生而言，用剪刀剪出对称的图案来难度并不是很大，但是要用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。如何巧用对称形服务于生活、美化生活是本课的教学重点。
怎样能使学生大胆、巧妙的设计、制作出优美的作品呢？单单运用学过的左右对称的折剪法，按自己的意愿进行折剪来进行装饰运用是远远不够的。
在教学开始，我用课件展示了剪纸艺术让学生欣赏并提出问题，一下子就把学生的积极性调动起来了，纷纷说出了对称形的特点和生活当中的对称形。接着让学生说一说在生活当中什么地方是用对称形装饰的？还给学生展示了许多生活中常见的对称形，最后让学生通过学的知识创作对称形。
《巧用对称形》这节课，旨在培养学生了解对称形，感受对称的美，并能用对称形装饰我们的生活，但通过实际教学，我有以下几点自我反思。
一、授新部分要细致。
由于对折剪是低年级学过的知识，所以在本节课，我没有放在重点教学上，只是把对折剪的方法略复习了一遍，当然这样就让少部分同学在作业过程中剪起来比较吃力。
二、备学生与教学设计同样重要。
由于对学生基础的掌握不够了解，所以教师作品的制作上没有降低难度，让部分腿长的同学跟上了老师的速度，而部分腿短的同学在本节课上却甩在了后面，通过本节课的教学，我领会到一节成功的好课一定要让学生“异步运行”，既给“腿长”的学生放行，使他们能在班级的“方阵”中超前领跑，又给“腿短”的学生提供相应的教学设计，真正做到因材施教，分类指导。
三、师生在教学中共同成长。
上完这节课无论是我，还是学生都有了较大的收获，学生在这节课的学习中提高了审美的能力和保护环境的意识，并在小组合作中体会到了团结的力量。而我的收获是：在教学中，教学设计不仅是上课前的构思，而且是课上、课后的修改，补充。教学设计没有最好，只有更好。
本课教学还让我认识到了要想讲好一节课首先，在教学目标的安排上，必须贯彻新课标要求和本课的指导思想。让学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。在教学过程中，注重激趣，利用游戏激发学生的学习兴趣，为学生的学习创设情境，认真贯彻新课标中的基本理念。学生能积极的配合，愉快的完成游戏，从游戏中了解要学习的知识。“讲授感悟”环节能充分利用现代的信息资源和有效地媒体手段为学生增加感官，感受对称的美。通过问题的提出，增强学生的创作欲望。学生能认真观察这些信息资源，感受、感悟对称的美。在这个基础上应该让学生通过回答问题，多谈自己的想法，多听别人的想法，让学生达到交流的目的，培养他们创新的精神，为学生的创作提供帮助，从而更深刻的感悟。学生在学习环节能从课件的演示学到制作的步骤、方法。这个环节的设计应更多考虑学生年龄小的特点，安排学生通过观察课件学到的步骤、方法再次进行演示，加深学生重复记忆，为学生的制作克服困难。“学生实践”环节，学生通过课件学习的制作方法和提出的作业要求，能认真、合作的完成制作。大多数同学做的比较好，少数同学在教师的指导下完成。学生的作品构思精巧、设计合理，能按照正确的方法完成。能利用完成的作品装饰物品、装饰教室。学生体会到了成功的喜悦和自信。
在评价过程中要做到自评和他评相结合的原则。让小学生自己担任起小老师、小评委的角色，选择几幅有代表性的作业，教师提问“哪几幅作品效果好？为什么？好在哪里？哪里还不够理想，原因何在？” 选取学生中典型的作业，让学生自己来评价，这样可以使学生在自评和他评当中，推广学生的作画方法和努力方向，认识自己的不足，吸取优秀作品的精华，从而达到取其精华，弃其糟粕的效果。本课在评价上应进一步体现多维性和多极性，根据不同的学生情况，给予他们正确的理解和评价。在学生回答问题，设计制作的过程中，让学生能通过老师的评价得到提高，鼓励孩子进行创新，培养学生的创新精神。
这节课的教学竟让我受益非浅，平时没有发现的教学问题，在这节课上全都显露了出来。教学思绪久久不能平静，脑中始终思考着课堂上几个教学环节的处理。
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