视频简介：
视频标签：脚印的联想
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：小学美术人教版二年级下册第10课《脚印的联想》-平阴
教学设计、课堂实录及教案：小学美术人教版二年级下册第10课《脚印的联想》-平阴县实验小学
《脚印的联想》教学设计
执教：济南市平阴县实验小学 高秀存
课题 《脚印的联想》
教材分析
《脚印的联想》一课为二年级下册，造型*表现学习领域。孩子们天真烂漫喜欢可爱的动物，教材从这一点切入，从认识动物脚印到动物脚印的联想，运用添画、组合的方法完成一幅有趣的想象画，非常符合低年级学生的审美需求。作业完成形式，既可以对一个脚印的添画，又可是多个脚印的组合，创作水平有高有低，但孩子们体验了造型表现的乐趣，在宽松、活泼的课堂氛围中有所收获。这是一节非常有趣的创意思维训练课，打破了平常的思维定式。通过绘画活动，锻炼学生的想象力、创造力和表现力。学习方法上通过学生的语言交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无限乐趣。
学情分析
本课属于“造型.表现”学习领域的课程，小学二年级学生，形象思维非常活跃，有着天马行空的想象，但这个年龄段的孩子学习的主动性以及分析问题时注意力远远不够。大部分孩子对待学习带有游戏的态度。上课注意力集中时间短，只关注自己喜欢的事物。需要教师督促，对教师的教学设计以及对课堂的整体把控有更高的要求。
内容标准
尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
教学目标
1、知识目标；认识几种动物的脚印，对脚印进行联想，将脚印添画、组合完成一幅有趣的想象画。
2、能力目标；培养学生对生活的观察力，想象力和形象思维能力。 3、情感目标；培养学生热爱大自然、热爱生活情感，感受艺术活动带来的乐趣。
教学重点
重点：初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想，创作一幅想象画。
难点：如何引导学生对动物脚印相似形产生联想，并采用添画、组合等绘画表现方法，创作一幅想象画。
教学准备
教师：教学课件、视频、范作等。
学生：课前观察、生活中动物的脚印，准备图画纸、水彩笔、刮画纸、彩绘棒等绘画工具。
教学过程
教学环节 教学内容
教师活动
学生活动
课前交流
师生交流，稳定学生情绪。
（PPT图片展示）
与学生交流喜欢的小动物
你观察过它的小脚印吗？
老师还带来了一些可爱的小动物，让我们赶快去认识一下他们吧。
说说自己熟悉的动物
（设计意图：课前与学生交流自己喜欢的可爱的小动物，引导学生放松心情，集中注意力。）
一、激趣导入
1、 创设情境，视频
导入。播放《雪地里的小画家》的视频片段。
板书课题
学生欣赏视频，观察视频里动它的脚印。 激发学生学习本课的兴趣。
(设计意图：本环节通过故事导入，播放小画家视频片段，创设环境，激发学生的兴趣，直观的视觉感受脚印形象的美感。)
二、 激发想象
2、
交流、回忆“小画家”脚印，PPT欣赏不同动物脚印
1、 动物小画家用脚
印画的画都像什
么，谁还记得？
分享交流，动物脚印。。。
学生小组交流脚印
教生合作 尝试创作
2、 说一说你见过的
脚印
3、让我们再来认识一些可爱动物的脚印吧
联想。
（设计意图：在这个环节中欣赏观察不同动物脚印，与学生交流见过的脚印，让学生更为清晰的了解脚印的造型特征，拓展思维，展开联想。） 3、师生交流 可爱的小动物们给我们留下了这么多漂亮的脚印，老师还用自己的“创意魔法棒“把它变成了有趣的画，想看吗?观察动物脚印，像什么？ 添画一下。。。
观察一下，它像什么？怎样添画让它更形象？
转一转，换个方向，还像什么？ 师生合作脚印形象变化
上台添画、、、 观察不同的脚印，像什么？
变换方向，添画想象 马的脚印 小鱼。。。。。。 添画的方法
（设计意图：此环节为教学重点的解决，让学生能够将看到的动物脚印进行联想，再进行简单添画，使画面更加形象，以师生合作形式进行，激发了学生的积极性。） 4、
由脚印添画到脚印组合知识的引导
（展台出现几个脚印，请学生思考，可以与同桌交流）。 脚印组合作品找一找，运用了哪些动物的脚印组合了什么作品,
学生交流体验。 请生上台拼摆 小组内交流论一下， 小组汇报。。。
组合的方法。
（设计意图：此环节是小组交流合作活动，从老师设计的作品中找出不同动物的脚印。学生热情高涨，此环节新鲜有趣的设计的已经
达到让学生开动思维，开阔眼界的目的，同时又提高了学生的合作意识、表达能力。）
三、趣图欣赏 拓展思路
优秀同龄人作品欣赏。。。
引导学生交流喜欢的作品
自主发言，说说自己欣赏的作品，得到的灵感
（设计意图：趣图欣赏环节，让学生赏析同龄同学的作品，并从画面构图、故事的趣味性、色彩等方面引导大家去赏析，为学生提供了更多素材，并培养了鉴赏能力，观察能力。开拓了学生的创作思路，为接下来的创作打好了基础。）
四、 情感体验 交流想象 设置情境：思考交流自己的创意
教师引导学生交流体验。
学生大胆想象，乐于分享自己体验的故事
（设计意图：二年级孩子想象力丰富，联想奇特，喜欢向别人展示自己，这一环节设计，让孩子打开了想象之门。） 五、 课堂实践 学生进行创作
能力反馈（学生动手实践） 作业要求：
运用绘画的方法， 选择适合自己的方式完成作品。 方式一：对一个脚印进行添画
方式二：通过几种脚印组合绘画
教师巡视、指导，以鼓励学生创作为主。
按要求完成作业。
（设计意图：创作表现环节，知识的学习与积累最终的落脚点就是通过创作与表现得到提升，学生在轻松愉悦的课堂氛围中学到知识，并大胆表现心中的画面，体验创作带来的愉悦感。）
六、评价交流
引导学生自评、互评。
1、作品课堂展示 2、师评，回扣课题 1、学生作品展示
2、自评、互评、师
展示各组有特色的作品，教师引导学生互相欣赏、互相提问，发表自己的看法。
教师总结、评价，以鼓励为主。
总结。
（设计意图;真正的评价能使我们明确与目标的差距，培养学生的自我认知能力、欣赏评价能力、以及审美和鉴赏力，并在评价中获取知识，取长补短，在评价交流中共同进步。）
七、拓展
脚印还能装饰我们的生活呢，设计师还用小脚印设计了各种饰品，这里呀老师还用小脚印制作了头饰，课下同学们也可以做些小动物头饰，玩一玩乐一乐，感受脚印带给我们的快乐。
欣赏
（设计意图：拓展环节，展示了不用形式的脚印工艺品，为课堂的延伸做了铺垫，让学生的思维和视觉有了不同程度的提升，培养学生热爱生活的情感。）
板书设计
脚印的联想
添画 组合
教学效果 预测
脚印的联想一课是一节低年级美术课例，低年级孩子天真烂漫，思维开放，想象力丰富。但自我约束力和表现力稍差，怎样才能发挥
好孩子们的想象力，用能吸引住他们的注意力，这就对老师提出了更高的要求。在一次又一次的观评打磨的基础上，我确立了从最单纯的谈话形式导入，以孩子们最喜欢的小动物入手。引导孩子集中精力。谈动物到认识动物脚印，再到脚印联想，环环相扣，孩子们积极参与其中。或口头表达，或到讲台参与绘画，注重了学生课堂主人翁地位得以体现，整节课都在与孩子们积极配合引导，让孩子们快乐学习，学有所获。通过分层次提出的作业要求，让学生都能动手绘画，进行大胆创作，利于好的课堂生成。
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