视频简介：
视频标签：汉字的联想
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：小学美术人美版《汉字的联想》安徽省
教学设计、课堂实录及教案：小学美术人美版《汉字的联想》安徽省
教学目标评论
知识与技能:
初步了解汉字的起源于演变过程,加深学生对汉字文化的认识,用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作
过程与方法:
学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中,大胆地运用中国画的作画工具及笔墨技巧,表现生动、有趣的汉字形象,创作新颖的作品。
情感、态度和价值观:
了解中国汉字文化,激发学生对祖国文字的热爱之情,感受中国文化的博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。
2学情分析评论
四年级的学生处于形象思维还不成熟阶段,他们都有着较强的求知欲和好奇心,较小学低年级来说,他们对于形象的认识和艺术的感知能力都有了一定的提高,但是他们对于设计、形象变化方面还存在着欠缺。针对学生的特点,我将在课堂上给予一定的指导,激发学生的想象力和创造力。本课属于造型·表现、设计·应用领域。本课由文字的演变入手,以生动活泼的形式介绍了不同的联想方式,是关于美术字设计基础的训练体验课。这一课与纯美术字教学有很大的区别,在教学中教师应紧扣的是“联想”这两个字,突出的是教材学习的灵活性和趣味性,通过学生的联想,不但让学生掌握变体美术字的一些设计方法,更主要的是培养学生的想象力和创造力,使学生理解生活与美术的关系,更懂得观察生活,体会美术在生活中的作用。
3重点难点评论
重点:
观察、分析汉字象形表意的构形特点,了解汉字的起源和演变过程,体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣,感受中华文化的博大精深。
难点:
利用汉字的构形特点展开丰富的联想,以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。
4教学材料准备评论
宣纸、毛笔、仿真兽骨龟甲、中国画颜料等
PPT课件、教师范画等
5教学过程
5.1一学时
5.1.1教学活动
活动1【活动】课前准备评论
教师活动:
教师与学生做课前交流。
学生活动:
学生平定绪准备上课。
教学意图:
师生互相沟通,了解学生美术基础,产生教学情境,为课堂教学做准备。
活动2【导入】示范导入评论
教师活动:
1、教师:现在交通真发达,老师做了一个多小时的车子就从老家来到了咱们美丽的舒城,很高兴见到大家。但是如果老师做一个远古时代的交通工具,那么可能明天同学们还没见到老师呢!
2、教师范画:马车
问:这个是什么车呢?
学生活动:
生回答:马车
从马的各个造型特征辨认出“马”字。
教学意图:
调动学生的积极性,吸引注意力,开拓思维,感受汉字最初的造字特点。
活动3【活动】视频新授评论
教师活动:
1、播放“马”字从古至今的演变视频。
2、讲解甲骨文、篆书、隶属、楷书的演变过程及其特点。
学生活动:
猜测字体,感受汉字演变过程之奇妙
教学意图:
升华学生对汉字的情感,让学生由此产生强烈的求知欲。
活动4【活动】感受讨论评论
教师活动:
1、出示甲骨文最初发现时的图片,和仿真的兽骨龟甲。
2、简单讲解甲骨文的发展历程与甲骨文的形式美。
学生活动:
1、感受、讨论仿真兽骨龟甲上的甲骨文,了解甲骨文形式美。
2、查找教师范画中其他的甲骨文。
教学意图:
让学生更直观的感受甲骨文的字形特点,进而了解其独特美感。
活动5【活动】分析释义评论
教师活动:
1、请同学跟老师一起再找找老师范画中的其他古文字。
2、出示甲骨文“车”字,讲解造字过程及其意义内涵。
学生活动:
学生找出甲骨文“车”字。
教学意图:
让学生了解甲骨文造字的内涵,以及汉字的最初造字形态是以画的形式出现的。
感受甲骨文本身的形式美感。
活动6【活动】活动实践评论
教师活动:
1、出示《农家乐》,讲解原始的造字环境,以及以畜牧业为主的生活状态,引出甲骨文字“鱼”、“羊”。
2、出示山、木图片和简体字。
3、提出联想、填画要求。
4、教师修改学生填画,并简单讲解中国画的绘画技法与水墨运用的要求。
学生活动:
1、分析《农家乐》中的情感。自主感受甲骨文以象形表意为主的造字方法。
2、在小宣纸上想象古时候的“山”、“木”以什么样的符号代替。
3、填画教师示范画。
教学意图:
1、可以感受汉字的造字方法。
2、简体字到甲骨文的反推,体现联想,并由字到画的演变,强调字与画的巧妙结合。
3、初步感受宣纸与毛笔的独特特性,感受水墨画的韵味,为后面作业做铺垫。
活动7【活动】作品欣赏评论
教师活动:
1、从畜牧业过渡到农业。出示“丰”字的甲骨文,分析课本中的学生作业“丰”字。
2、出示教师示范画“井”字,做简单分析讲解。
3、其他作品欣赏,简单讲解。
学生活动:
边听边提问
教学意图:
解决作业难点,指引作业的正确方向,既要体现汉字的意义内涵,又要注重字与画的巧妙结合,注意构图。
活动8【活动】艺术实践评论
教师活动:
根据老师的一句诗或者一个成语及情境选取恰当的汉字并搭配你喜欢的汉字,展开联想,创作一幅汉字水墨画。作业要求:
1、使字和画巧妙的结合;
2、构图新颖饱满;
3、给你汉字水墨画起一个恰当的名字。
学生活动:
学生根据教师提供的情景展开想象,进行创作。
教学意图:
给予一个创作情境,既能降低小孩子的作业难度,也能让他们围绕一个场景展开想象,体会联想的乐趣,并在最后给作品取名,升华孩子们热爱祖国汉字文化的情感。
活动9【活动】展示评价评论
教师活动:
评价要点:1、字和画有没有巧妙的结合在一张画中,构图如何?
2、根据老师给予的创作情境,你展开了怎样的想象?
3、画的名字是否符合整幅画的形式美、意境美?
学生活动:
师生共同评价
教学意图:
评价要引导孩子完成本节课的重难点学习,巩固学习内容,拓宽知识面。
活动10【练习】拓展延伸评论
教师活动:
根据学生的学习情况而定。
活动11【作业】课后作业评论
这堂课我们感受到了汉字的魅力,通过今天所学,在以后的生活中,你们可以创作自己的作品,加上提拔、印章,装上美丽的相框,挂在家里装饰生活,或作为礼物赠送给亲人、朋友,用属于我们自己的方式、方法,将汉字艺术传播给更多的人,将汉字文化发扬光大!
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