联系本站客服加+微信号 zz88181 或QQ：983228566 |
视频标签：综合探究,提高效率,促进公平
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：高一政治人教版必修一综合探究提高效率 促进公平-湖南省
教学设计、课堂实录及教案：高一政治人教版必修一综合探究提高效率 促进公平-湖南省
高一政治 人教版必修一
《综合探究：提高效率 促进公平》教学设计
一、教材分析
《综合探究：提高效率 促进公平》是人教版思想政治必修1《经济生活》第三单元综合探究的内容。在此之前，学生们已经学习了第三单元《收入与分配》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本次探究活动，帮助学生进一步理解效率与公平的有关知识，提高自主探究能力，这是探究活动的落脚点，也是本次探究活动的教学重点和难点。
二、教学目标
1、知识目标：了解分配中效率与公平的表现，理解效率与公平的辩证关系，认识兼顾效率与公平的重要性，探究如何兼顾效率与公平。
2、能力目标：通过学生收集材料、折风车比赛、班级小辩论、理论研讨等活动，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，培养一切从实际出发、实事求是的态度和用全面的观点看问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生的效率意识，做事讲求效率；培养学生的公平意识，积极维护社会公平；树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。
三、重点、难点
1、教学重点：理解效率与公平的有关知识；提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高理论联系实际能力。
2、教学难点：提高自主探究能力。
四、教学方法
情景式学习、探究式学习、讨论法、合作学习、自主式学习。
五、课前准备
1、材料收集组收集身边初次分配和再分配体现兼顾效率和公平的事例。 2、课堂活动组准备“折风车比赛材料”； 3、课堂辩论组的课前准备。
4、理论研讨组分组探究效率与公平的关系、如何兼顾效率与公平。 5、主持人准备多媒体课件。
六、【课堂活动过程】 （一）导入 （直接导入法）
我们已经学完了《经济生活》的第三单元“收入与分配”，下面请同学回答效率与公平的含义。学生回答。
1
这节课我们进一步探讨效率与公平的问题。（课件展示课题“综合探究：提高效率 促进公平”）请龚婷同学来组织这次的探究活动。
（二）探究过程
主持人：我们派出了四个小组：“材料收集组”“课堂活动组”“班级辩论组”“理论研讨组”，共同探讨效率与公平问题，下面依次进行。
【材料收集组】
1、学生分享：（课件）（1）湖南省桂阳县黄沙坪矿航拍视频；（2）湖南省桂阳县黄沙坪矿的分配制度。
2、学生分享：（课件）（1）桂阳新农村建设成果——菖蒲村的发展；（2）图片展示桂阳县脱贫扶贫、市容建设等成果。
讨论：从效率与公平的角度看，刚才这两个事例让你想到了什么？ 学生讨论后回答。
小结：材料充分体现了初次分配中提高效率和促进公平对企业的重要作用；再分配中提高效率和促进公平对人民幸福生活的重要意义；说明初次分配和再分配都要兼顾效率与公平。
【课堂活动组】“折风车比赛”
主持人：课堂活动组的同学想给特殊学校的孩子们折一些风车。下面进行折风车比赛。我宣布比赛规则：①分成4个小组，每个小组两人参加比赛；②每折好一个风车奖励2元；③比赛时间为5分钟。计时员开始计时。 主持人统计比赛结果。
活动组的同学探讨比赛规则的合理性。
主持人：参赛选手有的说自己的风车漂亮，而且质量好、转动灵活，不能和质量差的风车算一样的价格，应该算更贵一些。也有选手不同意更改，因为规则在比赛之前就已经确定了。同学们，你们怎么看呢？ 学生讨论后分享。
小结：大家对比赛规则的争论，说明了：我们在生产、生活中，都应该要处理好效率与公平的关系，要制定公平合理的比赛规则，才能更好的开展活动。
效率与公平都具有不可忽视的重要作用。到底哪一个更重要呢？我们一起来探讨辩论组的阐述。
【班级辩论组】
辩 题：当代中国效率与公平谁更重要 正方观点：当代中国效率比公平更重要 反方观点：当代中国公平比效率更重要
主持人：这次辩论赛，我们只设“观点阐释”、“自由辩论”两个环节，双方先阐述自己的观
1
点，此后自由发言。 学生辩论赛（略）
老师对辩论赛进行点评（略）。
主持人：感谢辩手们的精彩表现，也感谢老师的精彩点评，让我们送上最热烈的掌声。 【理论探讨组】
主持人：大家阅读教材中的三个事例，思考后讨论：结合材料一，分析效率与公平的关系；结合材料二，探讨企业内部的初次分配如何兼顾效率与公平的；结合材料三，理解再分配是如何兼顾效率与公平的。 学生同桌、小组讨论这三个问题。
主持人：下面有请理论探讨组的同学，说说你们的理解。 1、 理论研讨一组分享公平与效率的关系。 学生发言。（略）
2、理论探讨二组分享如何处理好效率与公平的关系： （1）我们党对如何处理好效率与公平的认识过程； （2）处理好效率与公平的措施。 学生发言。（略）
主持人：感谢理论探讨组的同学！提高效率，促进公平，是人们普遍关注的问题。通过今天的探讨，我们进一步发现二者的统一是可以实现的。提高效率，促进公平，既有利于促进经济的发展、有利于人民生活水平的提高，也有利于保持社会的稳定和谐。今天的探讨到此结束，谢谢各位同学的参与。
七、课堂小结
师：这次活动开展很顺利，有材料收集组、课堂活动组、课堂辩论组、理论研讨组，各组之间分工明确，通过参与这些活动，同学们锻炼了多方面的能力，也让我们进一步理解了：进入新时代的中国，需要提高效率，需要促进公平，也更坚定了我们走中国特色社会主义道路的信心。
八、课后作业：撰写社会调查报告
要求：1、调查自己或亲戚朋友家里的收入情况，分析其收入形式。
2、了解家庭收入中效率与公平的表现，理解初次分配和再分配是如何兼顾效率与公平的。
九、教学反思：
《综合探究：提高效率 促进公平》 内容比较枯燥，探究难度相对比较大，因此，我
1
充分发挥了学生的主体作用，采用了探究性学习的方法，通过分组自主探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过这堂课的研讨，我受益匪浅。 （一）本堂课的收获
1、课堂构思巧妙，学生积极性高。本堂课以“效率与公平问题为主线”，通过材料收集组、课堂活动组、课堂辩论组、理论研讨组的一系列活动，充分调动了学生学习积极性，整个课堂气氛活跃，关注度高。
2、课前准备充分，学生阐述清晰。在课堂教学之前，学生做了大量的准备工作，包括实地调查、搜索视频、查找文献材料、辩论赛的准备、制作相应的课件等。四个学习小组态度认真，探究能力较强，活动热情很高。特别是主持人和辩论组的同学综合素质强，在课堂上自然大方，思路清晰，辩论很有气势。
3、教师定位明确，学生参与度高。本堂课能很好地贯彻新课程所提出的“教师主导、学生主体”的生本教育理念。教师的主导作用主要体现在：课题的导入、对课堂活动的指导、辩论赛的点评等；学生的主体作用体现在：课前的各种准备、学生自己主持和引导整个探究活动、课堂活动的积极参与等。教师的这种课堂定位，使学生课堂拘束程度降低，有利于提高课堂关注度参与度。
4.探究思路清晰，理论与实践相结合。本堂课从桂阳县本地实际事例入手，进行效率与公平的关系、初次分配和再分配都要兼顾效率与公平的探讨，通过分组探究活动轻松突破本课的重点和难点。
总之，在整堂课的学习中，学生的自我探究能力得到了很大程度的发挥，课后学生都为自己的表现感到自豪，这充分加强了学生的自信心，激发了学生政治学习的兴趣。
但是，教学过程是主要是学生自主探究，因而本节课的教学也难免出现疏漏与失误。通过本堂课的教学，也能够发现一些不足，值得思考和改进。 （二）本堂课的不足：
1、个别学生的学习主动性未调动起来，虽然课堂关注度很高，但还是有个别学生是以旁观者的态度，没有真正参与到活动中来。对于这一部分学生，以后我将更好地发挥教师的主导作用，恰到好处地引导、鼓励和帮助他们正确地评价自己，提高学习兴趣和主动性。 2、尽管课堂上设置了一些探究活动，但由于课堂时间不够，学生讨论不是很充分，学生自主发言的机会不是很多。在以后的教学当中，要克服这一点，让更多的学生有说出自己观点的机会。
3、由于学生理论探究能力不足，对一些理论的研究不够深入，没有更多的自己观点。对于这一方面，今后要多鼓励学生深入进行理论研讨，提高学生的政治理论水平。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
