视频简介：
视频标签：有序与无序,政治参与
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：必修2政治生活综合探究《有序与无序的政治参与》安徽省宁国市津
教学设计、课堂实录及教案：必修2政治生活综合探究《有序与无序的政治参与》安徽省宁国市津河中学
教学目标评论
三维目标:
知识与能力:通过本课的学习,使学生了解公民参与政治生活的重要内容和基本要求,理解有序和无序政治参与区别和不同后果,提高学生搜集信息、案例剖析、规则制定的能力以及理论联系实践的能力。
过程与方法:通过探究活动,引导学生主动参与探究,在合作使学生在亲身体验和讨论中认识到有序的与无序的政治参与的不同结果,增强政治参与实际本领。
情感态度与价值观:通过本课的学习,培养学生的公民观念,增强政治参与的责任感和有序参与政治的意识。帮助学生树立依法参与政治生活、构建和谐社会的理念。
2教法与学法选择评论
教法:典例分析法 、情境教学法
学法:收集资料法、自主探究法、合作学习法
3重点难点评论
教学重点、难点:
重点:有序与无序政治参与的不同结果
难点:有序与无序政治参与的不同结果
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计评论
教学过程:
【课前准备】
学生收集资料:
小组一:搜集公民有序参与政治生活的案例,并总结其意义。
小组二:搜集公民无序参与政治生活的案例,并记录其后果。
小组三:查阅《宪法》有关公民的有序政治参与的相关规定。
【导入新课】
同学们,政治生活是社会生活的重要内容,有序参与政治生活是公民应享有的权利、应履行的义务和应具备的能力。当前,健全民主制度,丰富民主形式,拓宽民主渠道,依法实行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督,保障人民的知情权、参与权、表达权和监督权,是发展社会主义民主政治的重要内容,也是我们参与政治生活的重要追求。那么现实生活中,人们又是如何行使这些权利的呢?让我们一起开始今天的探究体验。
【体验探究】
一、公民有序参与政治生活的意义
小组一:搜集公民有序参与政治生活的案例,并总结其意义。
小组成员展示搜集的材料(略)
教师总结并引导学生思考:感谢第一小组同学的精彩发言,通过他们所展示的资料,让我们共同感受到:我国公民政治参与日渐提高,过程更加有序,渠道日益拓宽。那么,结合上述材料,你认为公民有序的政治参与有何意义呢?
学生回答,教师总结。(略)
过度:教师:但是不是所有的人都能通过正常的渠道有序地参与政治生活呢?让我们跟随第二组的同学继续体验。
二、公民无序参与政治生活的代价与后果
小组二:搜集公民无序参与政治生活的案例,并记录其后果。
小组成员展示搜集的材料(略)
教师总结并引导学生思考:感谢第二小组同学让我们看到问题的另一方面,需要大家进一步思考的是:无序的政治参与将会带来怎样的后果?
学生回答,教师总结。(略)
教师:通过上述两组同学提供的案例,同学们能否得出有序的与无序的政治参与主要有哪些区别?
学生回答,教师总结。(略)
过度:教师:我国宪法及其法律法规又对公民有序参与政治生活做出了哪些规定?有请第三组同学为我们详细介绍。
小组三:查阅《宪法》有关公民的有序政治参与的相关规定。
小组成员展示搜集的材料,教师总结。(略)
三、公民应该怎样参与政治生活
教师:知法方能更好的守法、用法,感谢三组同学给我们带来的普法教育,同时也请同学们思考两个问题:
1、我国宪法及其他法律法规为什么要对公民有序参与政治生活作出上述规定?
2、请你解读“民主选举:投出理性的一票”“民主决策:作出最佳选择”“民主管理:共创幸福生活”“民主监督:守望公共家园”这些标题的政治含义,并说明公民怎样做才能实现有序的政治参与。
学生思考回答,教师引领提升。(略)
【课堂小结】
公民的有序的政治参与,对发展社会主义民主政治重大意义,同时也有利于建设社会主义政治文明,构建社会主义和谐社会,发展中国特色社会主义。作为中学生应该从现在开始逐步树立法律意识、规则意识、民主意识。
【有益的尝试】
制订《班长选举规则》
【板书设计】
构建知识网络
综合探究:有序无序的政治参与
1、有序与无序政治参与的不同结果
2、有序与无序的政治参与的区别
3、公民应如何参与政治生活
4.1.2教学活动
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
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