视频简介：
视频标签：我国公民,政治参与,民主监督
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：高三政治一轮复习《我国公民的政治参与之民主监督》重庆市四十七
教学设计、课堂实录及教案：高三政治一轮复习《我国公民的政治参与之民主监督》重庆市四十七中学
教学目标评论
【知识目标】通过复习让学生掌握1.我国公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道;2.公民要负责地行使民主监督权利。
【能力目标】增强学生理论联系实际的能力,聚焦具体事例,能够区分政治参与的方式,并能分析公民应怎样行使民主监督权。
【情感态度价值观目标】培养学生的公民意识和政治素养,懂得怎样正确行使民主监督权。
2学情分析评论
同学们通过学习已初步了解了公民政治参与的方式,但遇到具体问题情境时,就是不能准确区分四种政治参与的方式,特别是民主监督和民主决策的一些具体途径。需要强化对这部分飞常考点和易混易错点的训练。
3重点难点评论
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】引入公民的民主监督权评论
教师播放新闻视频:“朝阳群众”又火了,引入本课复习的考点------公民的民主监督权。
教师:请同学提出在自主复习阶段,该部分存在的困惑。
活动2【讲授】考点梳理评论
第一步:教师:先进行考纲解读,让学生明确这部分在高考里面怎么考。
【考点扫描】
1.我国公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道
2.公民要负责地行使民主监督权利
【考向分析】
1.从知识的考查看:立足社会主义民主建设,重点考查民主监督的意义
2.从试题类型上看:试题多以选择题为主,重点考查民主监督的渠道。材料题多以意义类和措施类为主,热点聚焦结合具体事例,分析公民应怎样行使民主监督权。
【动态发布】
2015·北京高考,38(3)
2014·江苏高考,11
2014·广东高考,36(1)
2014·北京高考,38(3)
2013·广东高考,29
第二步:教师:梳理本部分考点。此部分教师讲清楚公民民主监督权的主体、对象,分析公民民主监督的意义和措施。
活动3【活动】重难点突破评论
【课堂探究案】——重点探究 核心突破
【重难点突破】
难点突破:
1. 区分民主决策与民主监督
典例一:
(2014年高考江苏卷11)货车司机任某不同时间在同一路段,因为相同的违法行为被处以不同额度的罚款,他对此感到不满,便将几张罚单传到市长信箱。市政府对此高度关注,不久便出台了《规范行政执法自由裁量权规定》,细化了行政执法的自由裁量权。任某将罚单传到市长信箱是
A. 政府开展行政执法的重要依据 B. 公民参与基层民主管理的重要方式
C. 公民通过信访举报制度行使监督权 D. 公民通过社情民意反映制度参与民主决策
【答案】C
考点:本题考查民主监督的方式。
点拨:(1)时间区分法:二者的具体参与方式中有些是相同的,如写信、打电话、听证会等,关键是看该行为是一种“事前”行为还是“事后”行为。“事前”行为属于民主决策,“事后”行为属于民主监督。如,向有关部门提建议,在决策之前,就是民主决策的具体途径;在执行过程中,即在决策之后,就是民主监督的具体途径。
(2)具体方式区分法:①决策方式有社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度。②监督方式有信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度和监督听证会、网上评议政府等。
2.区分民主选举、民主决策、民主管理和民主监督
典例2:(2014·广东高考)李某是广东省某村村民委员会主任,因其存在严重违纪问题,该村村民依据相关法律和规定,提议罢免其职务。按照公民政治参与的类型划分,与本案例同类的是( C )
A.市人大代表联名向环境保护主管单位负责人提出质询
B.村民依法选举王某为县人大代表
C.市民向信访部门举报政府工作人员的违法行为
D.市民应邀参加市政府调整水价的听证会并发表意见
点拨:区分民主选举、民主决策、民主管理和民主监督,应注意从内涵、方式与途径上把握。
活动4【练习】练习反馈评论
【高频考点再练】
1.(2014·重庆高考)协商民主指凡涉及群众切身利益及经济社会发展重大问题时,需在全社会开展广泛协商,坚持协商于决策之前和决策实施之中。从参政协商到立法协商,从市民论坛到电视问政,从价格听证到专家咨询,协商民主的形式日益丰富。发展协商民主( )
A. 属于政府的“阳光工程” B.是建设服务型政府的要求
C.提高了政治决策的公众参与度 D.旨在强化公众对政治决策的监督
2.(2015·银川质检)政府相关部门开展了无数次声势浩大的杜绝“豆腐渣工程”活动,央视也曝光了一些违法工程,然而“豆腐渣工程”却屡见不鲜。遏制“豆腐渣工程”还需要( )
①通过社情民意反映制度实施监督 ②国家权力机关加强民主监督
③通过人大代表联系群众制度进行监督 ④我国司法机关加强法律监督
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
活动5【活动】学有所获评论
学生自我构建本部分的知识体系,反思本课所学内容,教师适时点评,小结。
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