必修1经济生活《综合探究正确对待金钱》湖北省省级优课

一方面,学生通过对第一单元的学习,初步掌握了货币的相关知识,为本课教学目标的落实奠定了扎实的理论基础;另一方面,正确对待金钱,在高中生的成长过程中十分重要。尤其是随着市场经济的发展,金钱在经济生活中的作用不可忽视。此外,随着经济不断发展,生活水平不断提高,高中生有更多的机会与金钱打交道。因此,对这一问题进行探究,可以帮助他们陷入拜金主义误区,树立正确的金钱观,进而形成正确的世界观、人生观和价值观。

3重点难点评论

教学重点:在分析、比较、感悟的基础上,认同正确的金钱观。

教学难点:引导学生在事例分析中展示自我观点,在比较鉴别中确认观点,在探究活动中提升自我,克服价值冲突。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】正确对待金钱评论

今天,我要和大家谈谈钱。金钱,并非自然之物,它是一项发明,是人类聪明才智的产物。在它存在的几千年历史中,以各种形式出现过:贝壳、金块银块,纸币或是电脑中的一串数字。随着时间的流逝,人们对金钱的看法越来越多元化,那我们究竟应该持有一种怎样的金钱观呢?这节课我们就从“金钱是什么、金钱能做什么、金钱应该怎样获得、金钱应该如何利用”四个方面来探究正确对待金钱的态度。

活动2【讲授】正确对待金钱评论

一、金钱是什么?它又有何作用?有人说金钱是债主,借你一刻钟的欢悦,让你付出一世的不幸,它是魔鬼,是万恶之源;又有人说金钱是个恶主人,但更是好仆人,它可以成就善,所以不是万恶之源。那么,金钱究竟是不是万恶之源,同学们,你们怎么看?

(投影:争锋相对讨论金钱正方反方)

(分组讨论,推选辩手,记录员记录你们的观点,准备辩论)

(板书:金钱是什么、金钱能做什么、金钱应该怎样获得、金钱应该如何利用)

二、下面请各方推举的辩手陈述自己的观点。

首先,正、反方一辩陈述观点

接下来,进入自由辩论阶段

(投影:辩论观点)

正反双方同学精彩的辩论,碰撞出了智慧的火花,让我对前两个问题有了见解。反方同学告诉我,从本质上看,金钱是什么?(学生回答)是一般等价物,是物,物本身无善恶之分,是中性的。(板书:货币本质上是一般等价物,无善恶之分)反方同学还告诉我,金钱能带来善,能满足我们的需要,给我们带来幸福,所以,没有钱是万万不能的。(板书:没有钱是万万不能的)正方同学说的也很有道理,金钱效用的无限性和人们对金钱占有的有限性之间的矛盾,造成了人的贪欲,贪欲导致了恶。所以,我们不能一切朝钱看,金钱也不是万能的。(板书:金钱不是万能的)

正反方同学的论述,也给我们提供了思考的空间:金钱的善恶尽在我们掌控之中,那怎样才能趋利避害呢?(学生回答:树立正确的金钱观)这在实践中就体现为:怎样获得金钱和怎样利用金钱。

三、为了有针对性的帮助中学生自己树立正确的金钱观,我们的社会调查小组,在课前设计了针对中学生金钱观的调查问卷(投影:调查问卷),并做出了细致的数据分析。下面就请他们为我们展示自主学习研究的成果。

四、学生讲解

五、教师点评

我们作为中学生,目前金钱来源主要是父母和社会。小品中展示了校园生活的个案,对于其中的人和事,大家应该明白,世界上没有十全十美的人,没有不犯过错的人,一个人犯了错,就该学会自我检讨反省,而我们也应该多一份宽容,给他们一次重新对待金钱的机会。当然,我们身边也有非常多抵制住金钱诱惑的事例,一年来我校拾金不昧的好人好事多达10余件,累计金额上千元,他们做到了君子爱财取之有道,不义之财分文不取,他们成为战胜自我的赢家。

感恩父母,谢谢他们对我们的扶助。父母的爱是无私的,他们不要求我们回报,但是我们要懂得珍惜,而我们作为学生,现在应该做什么来珍惜父母的扶助?这值得我们思考。

活动3【活动】正确对待金钱评论

活动一:争锋相对、讨论金钱

组织辩论赛,围绕“金钱是否是万恶之源”展开辩论

活动二:社会调查、指导实践

学生设计调查问卷,了解高中生的消费观进而分析金钱观

活动三:人生AB剧

将学生生活中的典型案例编排成小品,以便展开讨论分析问题

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