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视频标签：数字视频,信息加工
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：教科版高中信息技术选修2多媒体技术应用4.4.3《数字视频信息加工》福建省优课
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4.4.3《数字视频信息加工》教学设计
一、学习者分析
本节内容的教授对象为高一年级的学生，在此之前，学生对视频所涉及的基本概念有了初步的了解和认识，并掌握了视频的各种格式及采集方法，但如何对获取到的视频进行再加工创作出属于自己的个性视频作品却不是很了解，因此学习的愿望非常强烈。 二、教材内容分析
本节是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教材选修《多媒体技术应用》第四章第四节“数字视频信息采集与加工”部分。本节内容主要分为二部分，第一，了解视频的截取方法并对已经截取的视频进行效果及拼接处理，这是本节的重点也是难点;第二，如何添加字幕、标题及合适的音乐，完成视频作品，这是本节课的重点； 三、教学目标
1、 信息意识：
（1）理解信息加工的意义和价值，认识信息加工对信息的增值作用
（2）能根据视频处理需求，搜索或选择相应的教程进行学习； （3）在任务实施的过程中学会与同伴交流和共享信息。 2、计算思维：
（1）根据视频案例抽象特征，确定视频软件中后期加工的一般流程。 （2）根据视频后期加工任务分解，将一个大问题拆解成几个小的部分，落
实分层思维。 3、数字化学习与创新：
（1）能够根据学习需求，利用导学案、微课等数字教程进行学习； （2）掌握Premiere软件的剪辑及合成技巧，完成作品的设计与创作。 （3）能够通过评价工具进行作品评价，交流心得。
4、信息社会责任：
（1）制作符合道德和法律准则的视频；
（2）尊重知识产权的相关要求，获取分享他人信息时注意记录信息来源、
作者等信息；
四、教学重点、难点分析：
1、了解视频的截取方法并对已经截取的视频进行效果及拼接处理。 2、如何添加字幕、标题及合适的音乐，完成视频作品 五．教学策略设计： 1．教学方法：
任务驱动教学法、学案导学法、分组讨论法。 2.教学设计思想：
新课改的核心理念是“以学生为中心”本节课贯穿增强学生的信息意识，在教学过程中以完成项目任务为主线开展教学。课堂上以学生为主体，自主学习探究，培养学生根据视频处理需求，分析作品需要哪些视频处理操作，然后通过微课和教材，了解视频处理软件的功能，进行加工创作。
①通过本节课的学习，培养学生从中发现问题，解决问题，主动建构知识，完成任务。在解决问题的过程中，相邻的同学互帮互助，共享解决问题的方案，
实现信息的最大价值。
②借助信息技术教学辅助平台，引导学生体验数字化学习
本节课借助网络广播软件，进行课堂教学。完成课堂任务的发布，学生完成作品后进行提交和最后对其他同学作品进行评分，助力课堂效率的提升
③培养学生的信息社会责任感
在完成课堂任务后，引导学生通过技术完成作品的制作，让学生明白在掌握技术后要服务于生活，服务于社会，服务于国家，培养学生强烈的信息社会责任意识。
六、教学环境设计：
硬件环境：多媒体计算机机房；
软件资源：极域多媒体网络教室软件； adobe premiere pro、爱剪辑、快
剪辑等视频编辑软件；
多媒体素材包，包括本课用到的音频、视频以及图片素材； 课堂导学材料； 七、教学环节 [新课导入]
播放做好的《你好，莆田》，让学生带着三个问题去看视频，第一个这段视频由哪些素材组成的？第二个这段视频能不能由我们平时用的电子设备直接拍摄而成？第三个制作这段视频需要掌握哪些技巧。 学生回答并总结：我们可以根据设定的主题利用计算机可以把文字、图片、声音、视频片段等素材串联起来制作成视频短片
（通过播放已经合成的视频，激发学生的学习兴趣。由作品展示，让学生明白视频加工的目的（是什么）？
提问：影响视频作品最终呈现的效果有哪些因素？
学生讨论并回答 ：片头、字幕、旁白、音乐、特效、转场、色调、音效。（通过该环节让学生明白视频的加工不仅仅是拍摄下画面即可，在后续制作中需要从方方面面去调整加工视频素材，从整体把握住作品的审美，并再次理解视频后期加工的重要性）。
问：大家知道哪些软件可以进行视频编辑？
生：爱剪辑、快剪辑、会声会影、手机里的APP也可以。。。。
教师：对了，进行视频加工要用的软件叫视频编辑器，视频编辑器有很多种,如adobe premiere pro、会声会影、Ulead Media Studio Pro等。今天我们着重介绍PC端的编辑软件。
课件展示爱剪辑、快剪辑、PR三种软件界面窗口，观察其界面都是由监视器窗口，素材社窗口，特效面板及时间线窗口组成，得出结论：无论是哪种编辑软件，其制作流程基本都差不多，只要掌握其中一种软件的使用方法，其它软件也可以轻松上手。
课件展示视频加工流程图：总体设计─新建节目─导入待加工的素材─使用监视器窗口和时间线──组织和编辑素材──使用运动效果和动态滤镜──使用过渡效果和制作字幕──加入并编辑音效──保存和退出。
今天以adobe premiere pro为例来给大家介绍这些软件在视频加工方面的使用技巧。（语言引导自然过渡） [活动一]：
师：在上节课中大家已经学习了视频制作的前期准备工作，制定了视频作品
的主题最美。。。各小组也尝试编写了自己小组的脚本，也准备了一些相关的素材，这节课我们就来学习一下如何把这些素材组织起来，制作出一个属于自己的视频作品。
将大家之前为主题作品制作准备好的素材导入到PR新建的节目中，并使用监视器窗口预览效果，会发现有时获取到的视频我们只需要其中的一小段，那么如何进行截取需要的视频片段呢？ 学生演示完成视频素材剪辑操作。（通过课前导学与微课的预习，部分学生已掌握该知识点，请一个同学上来演示操作，完成导学案中的任务活动一，从而带动课堂积极性）。 [活动二]：
师：为了让截取出来的视频呈现出更精彩的效果，可以适当的对素材进行一些再加工再处理，如调速、添加视频特效、设置运动效果等。课件动图演示放在“视频特效添加”、“视频转场特效添加”这两个步骤的讲解上。
布置任务：将视频所需部分截取出来并尝试进行视频特效及转场效果添加，让主题作品呈现更精彩的表现方式。
在该环节提供多种视频特效制作微视频，学生可以自主选择合适兴趣的视频特效加以学习，同时利用小组合作探究，互帮互助，自行解决问题。
（教师巡视学生练习过程，如发现特效添加里不知道怎么设置参数，可再演示强调该重难点） [活动三]：
师：到此，主题作品的大致框架与画面效果已经出来了，接下来我们还要做什么呢？
生：添加相应的字幕及音效等，让主题更加绚丽多彩。
教师课件动图演示讲解添加字幕、音乐的操作过程和渲染输出视频的过程。 布置任务：在完成前二个任务的基础上添加字幕音效，并渲染输出视频，并提交小组作品。（通过上述三个分解活动任务，完成一个视频作品的完整后期加工，落实“分层计算思维”的核心素养）
教师巡视，总体把握学生操作情况，对操作有困难的小组进行个别指导。 [作品展示、评价打分]
1.每个小组派一名代表进行课堂展示，并向大家介绍作品的亮点，交流下做视频过程中碰到的问题？如何解决这个问题。
2.小组展示完后由学生进行在线投票,根据导学案评分标准选出最优作品 [课堂总结]
1、按照脚本设计，将收集好的素材添加到时间轴上，对其进行剪辑。 2. 适当的添加视频特效、转场过渡效果，增强作品的欣赏性。 3. 为视频添加相应的字幕，背景音乐，提高作品的可读性。 八、教学反思
本节课充分考虑到学生的个体差异，通过课前提供的多层次微课内容，让不同水平层次学生有各自学习的空间。学生学习兴趣很高，在完成相关任务时，比较积极主动，作品完成效果较好，且富有创意。学生在展示视频作品时，也同时锻炼了学生的语言表达及组织能力，通过交流经验，分享成果，拓展了创意思路，使认识和情感得到提升。另外通过对主题作品最美。。制作过程中，适时进行德育渗透教育，品味每个人心中对于美的认知，课内知识延伸到课外，促进了学生整个人完整、和谐的个性发展。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
