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视频课题：高中信息技术教科版必修信息技术基础-3.1信息加工概述
教学设计、课堂实录及教案：高中信息技术教科版必修信息技术基础-3.1信息加工概述
3.1信息加工概述
教学内容分析：
本节内容包含信息加工的过程和方式与计算机信息加工的过程和类型两部分知识。信息加工是整个信息活动的重要环节之一，本节首先从整体上介绍了信息加工的一般过程和方式，再进一步介绍信息技术环境下利用计算机进行信息加工的一般过程和自动化，人性化，智能化的三种形态,这三种形态结合第一章中所学的信息技术的人性化，大众化发展趋势来帮助学生理解。 学情分析：
高一的学生在日常生活中经常有意识或无意识地接触了信息加工的知识，而且在第一章已学会使用网络搜索信息，能够将搜索到的信息进行保存，基本上具备完成本节课内容所需的知识与技能。虽然他们对信息加工有一定的了解，但对于计算机信息加工类型了解不够，不能对信息加工进行归纳。 教学目标： 知识与技能：
1.了解信息加工的基本知识，知道信息加工的重要性。
2.掌握信息加工的过程和不同方式，养成使用信息技术的良好习惯。
3.了解计算机信息加工的三种形态及其各自的适用范围。 过程与方法：
通过解密来体验信息加工的过程，了解信息加工的目的，能够利用信息加工的知识分析生活和学习中的信息资源及其处理方法。 情感态度与价值观：
通过有效地加工信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的能力，激发学生学习兴趣，形成积极主动的学习信息技术的态度；通过小组合作，增强集体荣誉感。 教学重点：
能够分析总结出信息加工的一般过程。 教学难点：
了解计算机信息加工的三种形态的特征。 教学方法：
任务驱动法，启发式教学法，讨论合作法。 课时安排：
1课时 教学过程：
教学 环节
教师活动
学生活动
设计意图 新课引入 分组：视座位情况分大组，课前定好组长。
【导入】请学生欣赏一段视频
【赛一赛】四个大组进行解密比赛。
每组密文的加密方法与书上P42页的英国间谍
007的加密方法一致，
请各组精诚合作，看哪组最先能破解老师发给大家的密文，解密请到黑板上写出原文（最好再翻译成中文）。
教师提醒学生：小组合作，组长协调分工。
分组解密，看哪组最先解密出来。解密出来后，将原文写到黑板上。
吸引学生注意力；
鼓励学生思考； 激发学生兴趣。
一、 信息加工及重要性
【提问】最快一组的同学介绍解密过程。
学生通过破译密文而得到原文的过程就属于信息加工。
【引入课题】信息加工概述 板书：3.1信息加工概述
师生探讨得出： 信息加工的概念 板书：信息加工
信息加工的目的
【比较】比较加工前的信息和加工后的信息，请学生总结异同。
根据学生的回答，教师总结：
各个小组通过对老师提供的密文按照它的加密规则进行加工后，得出了原文是：Self confidence，Independent, Self improvement，responsibility）(自信、自立、自强、责任)。（同学们，你们是朝气蓬勃的青少年，你们应该具备自信、自立、自强的优良品质，并勇于担当责任。 教师提示：到网上获取信息，怎样？
教师总结：网上获取的信息不一定真实，不一定准确，通过加工，可以达到到去伪存真，去粗取精，提取最有价值的信息为我们服务。 师PPT演示原始信息与加工后的信息比较。 最快一组的学生代表来介绍信息加工过程。
2位学生代表回答。
请学生来介绍解密过程，从而进一步感觉信息加工的过程，从而引出课题，提出信息加工的概念。
让学生来比较加工前后的信息，来感知信息加工的意义。
二、信息加工的过程
通过信息加工，我们可以得到更有条理性、系统性，更有价值的信息，那怎么进行信息加工呢？信息加工的一般过程是什么呢？
前面同学们都成功地破密了译文，小组讨论，来概括一下信息加工的一般过程？ 板书：信息加工的一般过程
信息加工的一般过程： 1、确立信息加工目标；
2、对收集的信息进行判别、
筛选、分类、排序、分析和再造；
3、根据目标修改再加工。
让学生从已有的经验中来概
括信息加工的
一般过程。
三、 信息加工的方式
【提问】同学们前面成功破译了密文，又掌握了信息加工的一般过程，有没有信息挑战破译更长的密文？密文：
KYVE0FLI0KRJB0ZJ0KF0CVRIE0TFDGLKVI0ZEWFIDRKZFE0GIFTVJJZEX000KYV0KRJB0TRIU0ZJ0LEUVI0KYV0WFIKZVKY0TFDGLKVI0BVPSFRIU 时间：1分钟
1 分钟后，暂停操作，请完成的小组举手。 没有？老师给大家介绍另一种方式来解密。 打开素材文件夹中的加密解密程序来破译，密文从任务单上复制。
20秒后，请完成的同学举手。
所有同学都完成了，前面我们通过纸和笔加上我们的大脑这样的人工方式和后面我们通过计算机加工方式，这两种信息加工方式来解密有什么不一样？
学生分组解密。
学生用程序来解密。
总结人工加工方式和计算机加工方式的异同。
人工加工：工具简单，方法
由于太长，一般学生会望而生畏。
突显了计算机加工方式的优点。
学生回答。
计算机加工速度快，效率高，那是不是人工加工就可以被取代呢？ 人工加工的特点 计算机加工的特点。
介绍计算机加工已经渗透到各行各业，尤其是高科技领域，大型机、巨型机运算速度惊人，我们中国研制的深腾6800超级计算机以每秒4万亿次的运算速度位居世界前列。
灵活，使用方便，但繁琐费时，易出错。
计算机加工：设备要求高，受场合限制，但处理过程简单、快速、准确。
四、 计算机信息加工的过程
两种信息加工方式各有特点，下面我们重点来看计算机信息加工，刚才同学们通过计算机破译长密文已经体验了计算机信息加工，各组讨论一下计算机信息加工的一般过程。 板书：计算机信息加工的一般过程 【学生讨论】 学生回答。
【总结】用计算机信息加工的一般过程。
学生归纳计算机信息加工过程。
1.选软件或自编程序 2.信息录入 3.信息加工 4.信息输出 5.信息存储
让学生从操作过程中总结出用计算机信息加工的一般过程。
五、 计算机信息加工的类型
破译后的原文为：then our task is to learn computer information processing the task card is under the fortieth computer keyboard
教师翻译前一句，请学生来翻译后一句。 引出任务卡片。
四个大组分别对应四个任务，教师解说一下四个任务。
时间：10分钟。
任务完成后，任务一和任务二请组长汇报使用了哪些信息加工工具。
任务三和任务四分别请代表到前面来演示操作。 师总结：同学们在加工信息过程的过程中都使用了信息加工工具。
我们来给信息加工工具分分类。 第一组使用了哪些信息加工工具？
各小组选择任务，并开始信息加工。
第一和第二小组汇报任务用了哪些信息加工工具。
第三小组代表演示与机器人自由对话：学校
第四小组代表演示本班的课堂提问器。
各组通过不同的任务可能会使用不同的信息加工工具，目的是了解常用的信息加工工具的类别。
第二组使用了哪些信息加工工具？
总结：
用得最多的一类：②基于大众信息技术工具的人性化信息加工
目前正在快速发展的一类：
③基于人工智能技术的智能化信息加工 学生演示后，PPT演示机器人视频。
最后一类是人们为了量身定做，为了解决特定的问题而编制的程序：
①基于程序设计的自动化信息加工 本课小结
本节课有什么收获？
总结课堂表现，评出最佳小组，发小礼品。
学生代表回答。 (2-3位同学)
梳理知识点，总结巩固。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
