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视频课题：高中信息技术沪科教版必修信息技术基础1.什么是信息-辽宁
教学设计、课堂实录及教案：高中信息技术沪科教版必修信息技术基础1.什么是信息-辽宁省 - 营口
教学目标
1．知识与技能
a.了解什么是信息，学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；
b.通过任务驱动式小组合作学习，通过以任务为主线、教师为主导、学生为主体，培养学生分析问题、解决问题的能力。
c.使信息技术成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能。
2．过程与方法
a.从身边的例子入手，让学生感受信息并总结，培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
b.通过小组讨论、派代表总结发言的形式，培养学生与他人共享知识成果的意识。
c.通过任务驱动式小组合作学习，提高学生自主学习及与他人协作的能力。
d.通过让学生分析案例，培养学生解决问题能力、自主学习能力和合作学习能力，同时提高信息素养。
e.在练习巩固环节，通过小组间竞赛的形式，既加深了学生对知识的理解和掌握，又增强了小组荣誉感与学习的积极性。
3. 情感态度、价值观
a.让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用。
b.激发学生对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
c.学生在交流和小组合作交流中，培养他们的合作意识和协作精神。
d.让学生对于合理地参与网上信息活动、增强信息意识以及养成健康使用信息技术习惯有更加深刻的了解，提升学生的信息素养和综合能力。
2学情分析
1.学习者是刚刚升入高中的学生，他们已经具有一定的信息技术使用经验。
2.学生对信息的认识存在的差异性较小。
3.结合学生原有的认知基础，可以对信息加以归纳提升。
4.学生可以从大量存在的现象中，发现并总结出他们应该获得的知识。
5.学生已具有小组自主协作学习的能力，通过合作学习可以一起研究完成老师布置的任务。
3重点难点
根据教材分析与学生分析，我认为本节课应该引导学生注意从日常学习、生活中发现问题，分析问题，归纳并提炼其中与信息相关的内容，通过任务驱动小组合作学习的方式，达到深入理解信息基本含义及信息一般特征的目的。
教学重点：信息的基本特征；
教学难点：信息的基本含义
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】举例体会、引入新课
1、教师举例：听到刚刚的铃声，我们知道上课了，这是信息；一条新闻，也是信息……问：还有什么是信息？（教师引导）
2、用幻灯片显示一张图片和一个网页，问学生从图片和文字中能获得怎样的信息？
3、教师拿一件物品，从一名同学的背后递给他，让他通过手的触摸（触觉），来得到信息；其他同学则是用眼睛（视觉），通过观看，他们都获得了信息。
学生思考，究竟什么是信息？
引入本节课要学的内容
活动2【活动】学生讨论，总结概念。
一、信息的概念
学生分组讨论下面的三句话，你认为哪个是信息的定义，并举个例子证实你们小组的观点。
信息是由文字、符号、图形等表现出来的消息、情报或者数据等。
信息是用来消除不确定性的东西。指的是具有新内容或新知识的消息。
信息是通过眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官感受到的事物及其变化。
引导学生理解，这三句话是从不同角度和不同方面对信息进行的描述。
活动3【活动】信息的特征
二.信息的特征
本节课主要采用的是任务驱动式小组合作学习的方法，因此在课前我布置了任务，每个小组负责研究一个信息的特征。
活动4【活动】1.信息的载体依附性
1.信息的载体依附性
这个特征由第二小组负责研究，是通过小组成员来回答教师提出的问题来检验学生的研究成果。
问：古代人们是通过什么载体来传递及存储信息的？（学生看课件回答）
幻灯片给出图片：结绳记事、飞鸽传书、烽火告急
载体分别是什么？
答：绳子、信、烽火
问：现代人们传递信息又有哪些载体？
答：网络、报纸、电视、手机……
思考：有没有什么信息，不需要依靠载体就能独立存在？如果有请举例证明。
引出：（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；
举例：交通信号灯能指挥交通，交通警察叔叔也能指挥交通。
引出：（2）同一个信息可以依附于不同的载体。
活动5【活动】2.信息的价值性
2.信息的价值性（价值相对性）
这个特征由第二小组负责研究，第二小组的同学通过分析一个材料，向其他小组的成员提出问题，并由本小组的同学完善分析，并举例说明。
材料：
朝鲜战争与兰德公司的故事：“朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果‘在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争’。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。”
请问那7个字是什么？其他小组的同学，哪位能回答一下？（答：中国将出兵朝鲜）
那你们觉得这七个字值150万美元吗？为什么？ 请我们小组的**同学给大家分析一下。
这个案例就体现了信息的价值性。
请问其他小组的同学还有没有什么问题？
同学问：对于不参战的国家来说，这条信息还有这样的价值吗？
**同学这个问题提的非常好，我们小组在研究信息价值性的时候，**同学也提出了这个问题，就让我们组的**同学来个大家分析一下。
活动6【活动】3.信息的真伪性
3.信息的真伪性
这个特征由第六小组负责研究，第六小组的同学通过排一个小短剧来体现信息的真伪性。
活动7【活动】4.信息的时效性
4.信息的时效性
这个特征由第四小组负责研究，第四小组的同学通过分析一个材料，向其他小组的成员提出问题，并由本小组的同学完善分析，并举例说明。
通知
明天下午全校师生放假。
2014年5月29日
同学们看到这条通知高不高兴？（有同学问这是真的假的？教师解答）
有没有哪位同学发现问题？（时间不对，已经过期了）回答正确，这条信息虽然是真的，但它已经过期了，因此对我们来说已经没有用处了。
信息的时效性就是指信息与时间联系的非常紧密，一旦过期信息就失去了他的作用与价值。
请我们小组的**同学举个例子（找两个同学，每人举一个例子）
例如：天气预报，昨天的天气情况对我们没来说已经没有价值和用处了，我们关心的是明天的天气情况，以便增减衣物；
例如：饮料中奖、彩票中奖兑奖
拓展题：过期的信息都没有价值吗？（学生抢答）
（过期的信息在检索、分析、归纳等方面仍然具有价值）
活动8【活动】5.信息的传递性
5.信息的传递性
这个特征由第一小组负责研究，第一小组的同学通过小游戏：“评选最有默契组合”来研究。
游戏规则：选两个小组，每组派两名选手，一人比划，一人猜，可以提示，但不能说出答案中的任何一个字。在规定时间内，猜中数目多的小组获胜。
在学生做完游戏后，第一小组的同学作总结。这个游戏是一个同学通过语言、动作等方式向同伴传递信息，体现了信息的传递性。
活动9【活动】6.不完全性
6.不完全性
这个特征由第一三小组负责研究，第三小组的同学通过播放一段“盲人摸象”的小动画，之后做简单分析
活动10【活动】拓展
拓展：
用幻灯片展示两副图片“柱子是圆的还是方的？”“图片是动的还是静止的?”
引导学生在遇到信息的时候，不要盲目下结论，一定要正确的分析。要注意培养和提升自己的信息素养。
活动11【练习】小组抢答
三、巩固练习
分成六组，以抢答的形式。先抢到的先选题。小心,这里面有炸弹哦！
活动12【讲授】总结
一、信息
二、信息的基本特征（七条）
活动13【测试】课后测评
学生完成教师提供的测试题
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
