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视频简介:

算法与程序设计第2章第三节选择结构《实现选择结构的语句》辽宁省 - 大连

视频标签:选择结构,实现选择,结构的语句

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视频课题:算法与程序设计第2章第三节选择结构《实现选择结构的语句》辽宁省 - 大连

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沪科版高一信息技术选修一算法与程序设计第2章第三节选择结构《实现选择结构的语句》辽宁省 - 大连
教学设计 
课   题 实现选择结构的语句 
教材分析 
本节的作用和地位:本节课是沪科教2003课标版选修一《算法与程序设计》第2章第三节《选择结构》中的《实现选择结构的语句》部分的内容。通过本节课学习,使学生掌握VB语言中的选择结构,学会使用语句实现选择控制结构,解决实际问题,并且初步掌握调试、运行程序的方法。 
本节主要内容介绍:本节课从体验“看图猜成语”游戏引入,从制作“QQ登录界面”问题开始,引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的过程,介绍VB语言的选择结构语句。 
1、通过“制作QQ登录界面”问题,引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的过程 
2、通过“制作QQ登录界面”程序,介绍VB语言的选择结构的格式、功能和执行过程,介绍了关系表达式、逻辑表达式的基本知识,单行、多行语法结构的区别,以及if语句嵌套的语法格式。 学情分析 
学生已经了解VB6.0的界面和计算机解决问题的基本步骤 
本节课引导学生在已有知识水平基础上,使学生能说出选择结构的语法格式,并能用语句实现选择控制结构。 
教学目标 
 
1、知识目标:初识程序的选择结构,包括单、双分支结构的语法格式和嵌套结构的语法格式,关系表达式、逻辑表达式的基本知识及单行、多行语法结构的区别。 
2、教育目标:学生能够说出选择结构的基本语法格式,能利用选择结构实现简单的算法,解决实际问题,体验程序设计的基本流程,
感受算法的效率,初步掌握程序调试与运行的方法; 
培养学生独立认真思考、合作探究的学习习惯,并
对遇到的问题积极寻求解决办法的态度;培养学生努力克服困难,团结协作,进而体验成功的情感态度;提高学生的审美和艺术素养;以人为本,注重学生个性发展。 3、学科核心素养: 
(1)在生活中,根据实际问题需要,恰当选择数字化工具解决问
 
                    
             
                    
                            题。(信息意识) 
(2)根据不同受众的特征,能选择恰当的方式进行交流(信息意识) 
(3)针对教师给出的不同任务进行需求分析,明确需要解决的关键问题。(计算思维) 
(4)能提取问题的基本特征,用流程图表示出来。(计算思维) (5)运用基本算法设计解决问题的方案,能使用选择结构补全程序或编写程序,进而完成任务。(计算思维) 
(6)根据不同的学习任务和个体学习需求特点,合理使用网络工具搜索、获取和甄别学习资源,主动参与协作学习与协同创作,创造性地解决问题。(数字化学习与创新)  
教学重点与难点 
教学重点:1、单、双分支结构语法格式  2、嵌套结构的语法格式 
3、关系表达式、逻辑表达式 
教学难点:如何用语句实现选择控制结构 
教学策略 
本节课采用翻转课堂模式,采用问题、兴趣导引,自主探究,小组
合作探究,实践应用练习和展示论证新知的策略 
教学资源 
希沃白板5,班级优化大师,微课程等。 
教学过程 
教学环节 
教学活动 
学生活动 
设计意图 
 
                    
             
                    
                            一、先玩后做,初试锋芒 这一环节作为课堂引入,激发学生对本课学习的兴趣。 
学生体验“成语游戏”,引出用VB进行程序设计。 
同学们想不想自己制作一个类似游戏呢?接下来让我们共同探索本节课的内容。教师设置“QQ登录界面问题”让学生通过课前微课程的学习自主探究解决。  
  
学生体验“成语游戏”。 
思考如果用VB6.0设计登录界面需要哪些控件?  
  
本节课采用翻转课堂模式,本环节通过设置问题,检验学生的学习效果,让学生发现问题,共同探索新知识;使学生从“体验者”向“设计者”过渡,激发学生求知欲、培养思维技巧。 二、教师引导,共探新知 这一环节作为新课教学,引导学生探究分析,积极思考,在实践过程中掌握新
知。 
1、想实现“QQ号已知,密码未知”的登录,如何利用VB语言进行程序设计?教师利用希沃白板5设置问题,引导学生剖析单分支结构的语法格式、功能和执行过程,单行结构和多行结构的区别,以及关系表达式、逻辑表达式的基本知识 
2、抛出思考问题:通过课前学习,如何将之前的程序简化?引导学生进一步优化程序,引入双分支结构,剖析双分支结构的执行过程  
学生观察、思考、探究,体会登录界面的制作,理解条件语句的单、双分支结构 
使学生通过自主探究和合作学习理解条件语句的单、双分支结构 
三、激活思维,勤学苦练 这一环节通过实例的展示及师生共同分析,实现双分支结构的巩固,并引出条件语句的嵌套,起到承上启下的衔接作用,使学生进一步加深对选择结构的理解。 
1、以切换QQ账号为例,学生自主探究如何保证小明成功登录自己的QQ 2、教师利用希沃白板5设计课堂活动,学生补全程序,教师在班级优化大师中奖励学生 
3、师生共同分析if语句
 
1、学生自主探究分析算法 
2、学生补全程序,巩固条件语句的双分支结构   
 
使学生巩固选择结构的基本知识,理解条件语句的嵌套.体现核心素养中的(1)(3)(5) 
 
                    
             
                    
                            的嵌套  
四、项目实施,大显身手 这一环节通过设置任务,引导学生开展方案设计,发展学生个性,通过实践使学生获得成功体验。以一个用户需要登录界面为背景,激发他们的好胜心,促进学生积极思考。 
设置任务: 
通过上网搜索,和小组讨论,以小组为单位合理运用变量、赋值语句、条件语句、常用函数及顺序、选择结构语句等编写代
码,制作“登录界面”。 1、学生以小组为单位,构思本组作品,设计本组
“登录界面”,制定方案 2、学生根据自拟方案实施,利用网络工具,和教师及同学互助,最终解决问题。 
3、各小组将学习成果推荐给用户,小组间互评,选出最优作品  
1、各小组进行组内交流,共同商议设计思路,小组通过上网查找,教师引导及生生互助,讨论出本组方案及最优编码。 
2、学生当场实践,检验编码效果。 3、配合教师展示自
己的作品,其他同学认真观看 
1、使学生进一步熟悉编程环境,能根据算法,合理运用变量、赋值语句、条件语句、常用函数及顺序、选择结构语句编写代码,调试程序直至正确。步骤2体现核心素养中的(2)(3)(4)、步骤3体现核心素养
中的(1)(3)(5)(6) 2、让学生通过小组合作讨论,巩固条件语句的语法结构 
3、提高学生解决问题的能力和思辨能力,激发学生更高
 
                    
             
                    
                            的学习热情 4、展示论证新知识,树立榜样,激发学生对下一阶段学习的向往 
五、总结巩固,布置作业 这一环节作为小结延伸,回顾本课知识点,激发学生对下阶段学习的向往 
教师: 总结选择结构: 1、单、双分支结构 2、嵌套结构 PK游戏: 
利用希沃白板5设计课堂活动,利用班级优化大师抽取两名同学,进行答题
游戏PK,得分高的获胜,教师总结错题。 布置作业: 
利用VB6.0设计“猜成语”游戏,要求如下: 1、需要使用选择结构 2、各小组进行组内交流,共同商议设计思路,制定实施方案 3、各小组展示本组游戏的设计、功能及创意 4、小组互评,组间交流 
学生认真听讲,与老师共同思考    
两名同学同时答题,得分高者获胜     
引导学生回顾本课知识点,设计游戏巩固练习,布置课后作业 
 
                    
             
                    
                              
教学反思 
本节课采用翻转课堂教学模式,采用引导式、探究式、合作式和竞争式的方法设计教学活动,以教师为主导,学生为主体,活动为主线。以学生体验用VB编程制作的“成语游戏”入手,从学生平时接触的腾讯QQ登录的例子引入,让学生感知体验编程在生活中的实际应用,激起学生兴趣。在小组讨论活动中,学生们各抒己见,自主探究,共同合作设计出解决问题的方案并写出本组最优的程序编码。注重学科核心素养的培养,发展学生的个性,培养学生创新精神和实践能力。利用希沃白板5设计的PK游戏巩固本节课主要内容,利用希沃班级优化大师进行课堂评价。课堂各环节设计紧凑,环环相扣,基本实现教学目标。大多数学生能够理解选择结构的基本知识及其执行过程,多数学生在小组活动中发挥作用,但个别学生没有参与到小组活动中,不能提出自己的见解,有可能是任务设置不符合他们的知识水平,因此下次设计任务时应注意,尽量把任务梯度化。

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