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视频标签：算法与程序设计,选择结构
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：高中信息技术教科版《算法与程序设计》选修一2.3.2《选择结构》建
教学设计、课堂实录及教案：高中信息技术教科版《算法与程序设计》选修一2.3.2《选择结构》建设兵团
教育科学出版社-算法与程序设计
2.3.2《选择结构》教学设计
教材分析：
《选择结构》是选修算法与程序设计模块的第二章第第三节的内容。选择结构这个知识点用两个课时完成，第一课时：单分支选择结构和双分支选择结构、多分支结构的程序实现；第二课时：多分支结构和分支结构的嵌套的程序实现。通过本课的学习，有助于学生体会和理解程序设计的思想，提升学生解决问题的能力，而且也为之后循环结构、枚举算法的学习打下基础。 以下是第一课时的教学设计 学情分析：
学生在学习本课内容前，需有两方面的知识储备： 1.通过流程图知识的学习，理解并掌握分支结构的特点、执行流程及其作用。 2.通过“顺序结构及其程序实现”知识的学习，基本掌握VB控件的设置、动作的实现等内容，对于VB程序的建立、运行、调试过程也有一定的实践经验。 对上述内容的学习和掌握为本节课的学习奠定了一定的基础。另外，高一的学生分析解决问题的能力、自我探究的能力也有了一定的水平。 教学目标分析：
1.知识与技能：①掌握分支选择中IF语句的格式和功能。②学会用IF语句解决日常生活中的实际问题。 2.过程与方法：①通过依次学习单分支语句、双分支语句，再到多分支语句，学生能循序渐进地掌握分支结构。②通过实际问题分析来学习IF语句用法，学生能体验运用编写程序解决实际问题的基本过程。
3.情感态度与价值观：①培养学生严密的逻辑思维能力、自主探究能力。②加强学生利用本学科解决生活中的实际问题。 教学重点难点：
教学重点：掌握分支结构IF语句的格式，能从实际问题中提练出做判断的条件表达式。并能通过实际问题选择使用IF的哪种格式
教学难点：对实际问题分析出选择结构，提炼出条件表达式，根据条件判断执行的结果，并用程序设计语言实现。 教法与学法：
1.教法：问题解决教学方法，分析法，讲授法
2.学法：采用小组讨论，练习法 教学过程设计：
（一）创设情境，激发兴趣 ，引出课题
1、提出问题：什么是选择结构？（让学生带着问题的思考来学习新知）
在我们的生活中，楼道里的应急灯，如果停电的情况下，它会自动亮起来，如果来电的情况下，它会自动熄灭。为了保障我们手机信息资料的安全我们可以给手机设置密码，当你输入密码正常的时候，你可以进入使用手机，密码不正常时，会提示密码错误。在生活中也会遇到很多这样的选择，请大家来说一说。
2、教师演示网管小程序。
（设计意图：从生活中挖掘问题，设计小程序，激发学生的学习兴趣，认识选择
结构，同时为了保护青少年的身心健康，让学生有意识的了解网吧上网的相关程序）
老师以网吧小程序为例用流程图来描述算法并解释选择结构，展示流程图，展开教学引出选择结构的定义
选择结构：通过比较和判断来选择执行何种操作
（设计意图：从生活中提取问题，让学生能有学习兴趣，并能及时了解本节课的学习任务。）
（二）新课讲授 1、请大家大声朗读
IF you feel happy then you will smile.
IF you feel happy then you will smile else you will sad.
这是英语中用IF语句来描述根据条件不同，会有不同结果的句子。而我们在VB中能否有根据不同的条件执行不同的语句呢？ （设计意图：用学生熟悉的英语I条件语句来引出VB的IF的多种选择结构，让学生能更轻松的理解并掌握IF条件结构语句的使用）
在VB中选择结构也是用IF语句来实现，通过对条件的比较，判断选择执行哪一种操作。格式如下:
1、单分支选择结构，形式为： IF条件 Then 语句或语句组 End If
(板书) 说明：
条件：用关系表达式或逻辑表达式来表示 书法方法2
IF 条件 Then 语句
（如果语句简单可以在一行中书写，但在一行 中书写时，没有EndIf）
2、双分支选择结构，形式为：
IF 条件 Then
语句或语句组1 Else
语句或语句组2
End If
(板书)
书法方法2、
IF 条件 Then 语句1 Else 语句2
老师总结：单分支结构只对判断条件为真的情况进行处理，双分支结构
既对判断条件为真的情况进行处理，同时也对判断条件为假的情况进行处理，所以双分支结构也就多了else部分的内容。 （设计意图：通过适时地归纳总结，让学生在对选择结构有了感性认识的基础上，系统地认识单分支和双分支选择结构的一般格式，并借助流程图分析选择结构的执行过程，帮助学生建构清晰而完整的知识框架，这将为后面的学习打下扎实的基础。）
3、 简单分析网管程序代码，再次加深地选择结构的认识学习（完整的程序代码参考如下）
Private Sub cmdstart_Click()
Dim a As String, b As String, c As Date a = txtzh.Text b = Mid(a, 7, 4)
age = Year(Date) - Val(b) If age > 18 Then
MsgBox "欢迎畅游网络世界", vbOKOnly Else MsgBox "小朋友你还末成年(⊙o⊙)哦！请长大了再来吧！", vbOKOnly End If End Sub
（设计意图：对所学知识运用巩固新知，加深理解记忆）
（强调：用多行书写选择结构时IF开始End if 结束 如果用单选书写IF条件结构时没有End IF）
（三）、引导思维，同类迁移，获取新知
1、例：学生的考试成绩进行等级评价，90分以上为优秀，80~90分为良好，70~80分为中，60~70分为及格，60分以下为不及格。任意输入一个学生的成绩，判断属于哪个等级。
教师引导分析问题
成绩>=90 为优秀 成绩>=80 为良 成绩>=70 为中 成绩>=60 为及格 成绩<60 为不及格
选择适用的选择语句，把自然语句转化为程序设计语言
Private Sub Command1_Click() Dim exam As Integer
exam = InputBox("请输入一个分数") If exam >= 90 Then Print "优秀" If exam >= 80 Then Print "良好"; If exam >= 70 Then Print "中"; If exam >= 60 Then Print "及格"; IF exam < 60 Then Print "不及格"; End Sub
（设计意图：运用前面所学知识分析实际问题用单分支IF语句来完成，在解决实际问题过程中，发现在这个问题要5个IF语句来完成，这样的程序可读性和效率都非常差，如果再多一些情况，它的缺陷就更加明显，如果处理这个问题呢，进一步用流程图分析问题，并板书流程图，从而由流程图引出下面的多分支选择结构）这个例题的选择起到一个承前启后的作用 如果有多种结果，我们可以采用多分支结构
2、多分支结构，形式为：
IF 条件 1 Then 语句或语句组1
ElseIf 条件2 Then
语句或语句组2
ElseIF条件 N Then
语句或语句组N Else
语句或语句组N+1 EndIF
（问题迁移，巩固新知）用多分支结构给下面的问题设计程序
例：学生的考试成绩进行等级评价，90分以上为优秀，80~90分为良好，70~80分为中，60~70分为及格，60分以下为不及格。任意输入一个学生的成绩，判断属于哪个等级。
【程序代码】
Private Sub Command1_Click() Dim cj As Integer
cj = InputBox("请输入一个分数") If (cj >= 90) Then Print "优秀"
ElseIf (cj >= 80) Then Print "良好";
ElseIf (cj >= 70) Then Print "中";
ElseIf (cj >= 60) Then Print "及格";
Else
Print "不及格";
End If
Print End Sub （三）、小组讨论，小试身手，解决问题
出租车计费系统：起步费14元（3公里内），超出部分每公里计价2.4元/公里，超过10公里，每公里计价3.6元/公里。（其他情况不计）。
Private Sub Command1_Click() Dim xc As Integer xc = val(Text1.Text) If xc <= 3 Then lbl1.Caption = 14
ElseIf xc <= 10 Then
lbl1.Caption = 14 + (xc - 3) * 2.4 Else
lbl1.Caption = 3.6 * xc End If End Sub
（设计意图：通过小组讨论，理解巩固IF语句使用，并能够根据实际问题做出判断使用哪一种格式，达到通过所学知识解决实际问题的能力。） （四）课堂评价（分学生互评和老师讲评）
（五）总结回顾教师再次强调IF语句的书写格式（单分支语句，双分支语句，多分支语句）
1、单分支选择结构，形式为： IF条件 Then 语句或语句组 End If 2、双分支选择结构，形式为： IF 条件 Then 语句或语句组1 Else 语句或语句组2 End If 3、多分支结构，形式为： IF 条件 1 Then 语句或语句组1
ElseIf 条件2 Then 语句或语句组2
ElseIF条件 N Then 语句或语句组N Else
语句或语句组N+1 EndIF
（七）教学反思
1、传统的选择结构都是先讲IF分支语句的格式，功能然后再举例，这样学生会觉得枯燥，没有兴趣，不仅不能激发学生的兴趣和积极性，反而让学生产生厌恶情绪，本节课我改变以住的教法，用生活中实际问题开发的一个网管小程序体验，根据实际问题程序比较判断程序做出选择，这样自然地进入了选择结构的学习。 2、用学生熟悉的英语的IF条件语句引出VB中IF分支结构的多种情况。这样学生理解更轻松，对多种IF结构以梯度层进式进行教学，层层递进，环环相扣，通过一个一个问题的分析解决，学生积极、活跃的思考问题，学习氛围紧张而充实，不仅使所学知识得到巩固，同时也体验了运用程序设计解决生活中的实际问题。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
