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视频标签：会声会影,视频加工
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：高中信息技术浙教版选修2多媒体技术应用3.6视频素材《用会声会影进行视频加工》教学
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高中信息技术浙教版选修2多媒体技术应用3.6视频素材《用会声会影进行视频加工》教学
《用会声会影进行视频加工》教学设计
一、教材分析
模块：高中信息技术选修模块《多媒体技术应用》 年级：高中一年级 课时：1
二、教材分析
《用会声会影进行视频加工》是浙教版《多媒体技术应用》3.6节的内容，是媒体的采集与制作这章的最后一个内容。它是一个综合性和实践性都很强的知识点，学生在学习这个内容的过程中，可以利用前面所掌握的各种媒体素材的加工技巧来完善视频作品。如利用音频素材的录制与加工为视频作品配以个性化的音效，如插入自己制作的图片和动画让视频作品效果更加丰富等等。所以，这个内容可以说是整个章节知识内容的一次综合运用。如何让学生在一节课里学习到视频处理的实用技巧，又能让学生感受到巧妙运用技术创作作品的乐趣与成就感，是这节课设计的关键。为此，我选择了两个趣味性和艺术性较强的视频作品引入课题，一个是校园电视台的节目片断，一个是网友对《人民的民义》进行趣味剪辑的视频片断。在任务的设计中，我选用了剪辑加工视频片断实现虚幻魔术效果作为本节课的主要任务。旨在通过这样的设计来充分激发学生的兴趣和创作欲望。
本课选择会声会影软件，因为该软件是家用视频处理的主流软件，界面清晰、操作简单、功能相对齐全。
三、学情分析
借班上课，对学生情况不是十分熟悉。通过交流，了解学生已经学习了声音的采集与加工，意犹未尽，对视频的采集与加工有着非常大的兴趣。所以我将这节课设计为自主探究型的课程，创设完课程情境以后就大胆的放手让学生自主探究学习，提供了微课和帮助文档等资源，使学生在气氛轻松、时间紧凑的课堂内愉快地学会本节课的内容。
四、教学目标
（一）知识与技能:
1、了解视频作品的创作流程。
2、了解视频文件的格式。
3、能够用会声会影软件进行视频文件的剪辑、加工、合成。 （二）过程与方法:
1、 能选择合适的媒体和工具软件进行影视作品的加工与创作。 2、学会影视作品的规划设计、欣赏评价的一般方法。 （三）情感态度与价值观:
1、 亲历影视作品创作的全过程,体验作品创作带来的心灵满足,形成积极学习的态度。 2、提供丰富的学习资源，培养学生自主探究的能力和习惯。
五、教学方法：
任务驱动法、自主探究法
六、教学重点与难点:
重点：常见视频格式、视频的编辑与加工
难点: 视频的合成与再创作
七、教学资源：
多媒体网络教室、多媒体网络教学系统、会声会影软件
八、教学活动：
教学环节
教师过程
设计意图
创设情境
1、 播放校园电视台节目片段。
2、 师提出问题：视频作品的制作流程是什么?
活跃课堂气氛、激发学生兴趣。 师生讨论 分析思路
1、师生共同分析视频作品创作的流程：
确定主题—规划—采集视频素材—加工视频素材—合成发布
2、师讲解视频素材采集的途径：
① 自己拍。
② 上网下载。
3、师播放视频《人民的民义—狼人杀版》，以展示
用网上视频素材进行再加工的范例。并提醒学生合理合法的去借用他人的资源，保护知识产权。
4、师介绍常见的视频加工软件：movie maker、爱剪辑、会声会影、Premiere、 After Effects。 5、引出课题：用会声用影进行视频加工 师生共同分析总结视频作品的创作流程，让学生可以进行知识迁移，进而了解其它多媒体信息处理的流程。
通过播放流行电视剧的剪辑版视频，拓宽学生创作思路，进一步激发学生的兴趣和创作欲望。培养学生的信息意识。
教师讲解 熟悉软件 1、师介绍视频文件格式：
①常见的本地影像格式：avi，mpeg，mov
②常见的网络影像视频格式：asf，mov ，rmvb，rm，flv
③常见的手机电影视频格式：AVI，RMVB，WMV：视频
质量好，缺点：文件较大。MP4：图像清晰。文件大小
适中。3GP：特别适合内存小的手机。优点：文件小。 2、师提问：在用会声会影10进行导入视频的时候发现，此软件不支持MP4，可是我用华为手机拍摄的视频格式就是MP4，如何解决这个问题?
3、生回答：用格式工厂进行视频格式的转换。 4、教师进行会声会影软件的介绍。 ①介绍软件界面。
②介绍两种视图模式：故事板视图和时间轴视图。
通过讲解介绍视频文件格式，让学生具备必要的知识储备。
通过教师讲解，学生快速的熟悉软件，消除陌生感。
任务展示 明确流程 1、师播放两个视频范例。展示视频素材及微课。 2、师生共同明确创作流程： ①导入视频素材并进行剪辑； ②添加视频滤镜； ③添加图片做片头；
④设置视频过渡效果； ⑤添加片头文字；
⑥添加音频效果； ⑦生成视频文件。
温馨提示：作业文件以“学号+姓名”的命名方式，保存在FTP：//192.168.100.227 作业文件夹中。 赋予学生明确的学习方向，帮助学生
走向成功。
自主探究 适时点拔 学生通过自行观看微课等教学辅助资源进行作品创作，教师巡视，发现问题，及时辅导。 培养学生自主探究学习的习惯 展示作品 教师点评 展示学生作品，师生共同交流
发挥评价的引领、激励功能增加学生自主学习的信心。
归纳总结 布置作业
小结完成视频制作的步骤： 导 剪 加 合
师：恭喜同学们今天解锁了视频制作这个新技能，期待不久的将来能看到大家的大作。
归纳、激励、促进
九、课后反思
1、本节课虽然是借班上课，却取得了意想不到的效果。学生创作欲望特别强烈，甚至有些同学下课了仍然不舍得离开课室。主要原因有两个：一是上课前期播放了两个效果好、有趣的视频充分调动了学生的兴趣点。二是任务设置的难度适中，学生有足够的能力完成。 2、整节课最让我满意的是任务制作的环节处理，我的初始设计是提供微课资源，让学生自行观看微课视频进行制作。但是在实际的课堂教学中，我发现同学们对这种方式不太适应。因此我临时加入了一个操作步骤的归纳，“导—剪—加（片头、音频、标题、视频滤镜、视频转场）—合”。有效的帮助学生理解并且完成任务。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
