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视频课题：教科版《信息技术基础》（必修）《信息及其特征》江西省 - 南昌
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教科版《信息技术基础》（必修）《信息及其特征》江西省 - 南昌
“信息及其特征”教学设计
教材名称 教科版《信息技术基础》（必修）
课 题
信息及其特征
学期
高一上学期
学情 分析
教学对象是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生
对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。
知识与能力 能列举身边的各种信息，感受信息的丰富
性;能列举说明信息的一般特征，对信息有较全面的认识。
过程与方法
培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
情感态度价值观 让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养
成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息
活动的态度。
教学 重点 信息与人类的关系；信息的定义信息特征的认识。
教学 难点
信息特征的认识
教学 策略
采取了讲授法、讨论法、问答法等多种教学手段与方法，，
强调了学生的主体性，体现了“认识源于活动”的教学思想，充分加强师生之间、学生与学生之间的交流和互动。
教学过程结构设计：描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意与思考的现象和事件叙述清楚（教学环节一般4—6个）。
时间
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动（学习活动的设计）
设计意图与问题预案
5分钟 教学导入 让学生观察几幅图片，并提问他们从图片中能获取哪些信息？ 由图片中获得的信息引入主题——信息及其特征 观察图片，并说出能从图片中获
得哪些信息
感受信息与我们生活息息相关 30分钟 课堂教学
（一）什么是信息 1.请同学们分小组讨论在我们生活中都
有哪些信息？并派代表告诉我们你们小组讨论的结果。 2.[教师讲授]
刚刚同学们都有提到各种各样的信息。
可以说信息无处不在，它不仅存在我们周围，还存在身体内部，比如医生用听
诊器感知我们身体内部的变化以确定病
因。也可以说，凡通过眼睛、鼻子、舌头、耳朵、手等各种感觉器官感觉到的事物及变化都是包含着丰富的信息。（举例说明）我们每一天都在用自己的感官感受着这丰富多彩的世界。
1.学生分小组讨论 2.小组派代表回答生活中有哪些
信息 感受身边丰富
多彩的信息 参与问题活动，理解和体会信息的含义以及特征
人们对信息有很多中解释（信息的定义）。例如： （1）维纳：信息就是信息，不是物质也
不是能量，是区别于物质与能量的第三类资源。（通过战士野外生存活动让学
生理解） （2）信息论的奠基人之一香农从通信过程的角度认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。
学生听教师讲解信息的定义以及参与
游戏
“猜一猜游戏”——PPT出示
（3）钟义信:信息是事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式。
总而言之，虽然直至今日，信息还有若干种解释，但不能否认的是它的作用和带给我们的影响。（概念只需了解一下）
（二）信息的特征
一、信息的载体依附性
提问1：书是信息吗？
总结：书不是信息，而是信息的载体。 提问2：我们知道，今年8月份在巴西
里约热内卢举办了第31届夏季奥运会，
那你们是怎么了解具体的赛况的呢？ 引入信息的特征——载体依附性
信息是无法脱离载体而单独存在的，必须依靠载体来记录、表达和传递。也就是一个载体依附性。
（出示PPT：1.讲解信息呈现形式——文本、音频、视频、图像、图片、语言„„ 信息承载物：纸张、胶片、磁带、光盘、
硬盘„„）
出示PPT讲解载体和信息的关系：
1、信息必须通过载体才能体现。
2、载体本身不是信息，其中所传达的事物状态或事件真相才是信息。 司机知道应该停车等候通行，绿灯亮了，行人就会大步向前，红绿灯不是信息，它所包含的意义是红灯停、绿灯行，这才是信息。 3、同样的信息，可以加载于不同的载体之上。 例如：小明收到录取通知书，他可以通过哪些途径告诉他外地的姐姐？
学生表达自己的想
法，倾听他人的想法。 （通过电视报道、网络、听家长及同
学说„„）
听教师讲授载体依
附性并理解载体和信息的关系 积极参与问题讨论 二、信息的价值相对性 PPT出示《一条线和一万美元》的故事。
提问：从这个故事里，我们可以知道信息有什么特征？
（在本案例中电机坏了是一个信息，坏在哪里是不是也是一个信息，斯坦门茨通过现场观察和计算，对信息进行加工处理之后，问题出在哪里这个信息就变得有价值了，给斯坦门茨带来了9999
学生思考并讨论回答问题
美元的收入，这说明信息具有一个价值性）
提问：你能举出信息价值性的例子吗？ 提问：你从这些事例中获得了什么启发？（即信息价值性的现实意义） 现实意义：应勤于思考、善于发现信息的价值性。
三、信息的时效性 提问1：如果天气预报报告的是昨天的
天气那还有意义吗？
提问2：今天是7月5日，天气炎热，
李先生在7月1日的报纸上看到一条信息“今明两天到金鹰家电商场购买空调1台即获300元现金券”。于是，李先生便前往金鹰家电商场，却并被告知他不能享受优惠。为什么？
提问：你从这些事例中获得了什么启发？（即信息时效性的现实意义） 现实意义：应及时利用信息，善于把握信息所带来的机遇；面对情况的变化，应及时采取应对的措施。
学生思考回答问题 通过生活实例，理解信
息的时效性 四、信息的共享性 教师举例：萧伯纳对信息的共享性有
一个形象的比喻：你有一个苹果，我有
一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是
各有一个苹果。如果你有一种思想，我也有一种思想，我们相互交流，我们就都有了两种思想，甚至更多。
这个例子说明了信息不会像物质一样因为共享而减少，反而可以因为共享而衍生出更多信息，由此也可见信息共享的重要性。
认真听教师讲解并思考回答问题
五、信息的传递性 师：大家通过邮件获得录取通知书知道录取信息，你们又通过电话、QQ、微信等将录取信息告诉亲朋好友，信息就由录取学校传递给你们再传递给亲朋好友，这个过程体现了信息的什么特征？ ——传递性
游戏环节：你来比划我来猜（感受信息的传播过程）
每个小组写一个信息并上台比划让其他小组猜，看哪个小组猜对最多信息。
分小组参与活动（游戏）
通过游戏感受信息的传播过程
六、信息的真伪性 以淘宝的虚假信息为例，让学生体会信
息具有真伪性，引导学生使用网络时要注意信息的辨别。
积极听取教师的建议。
5分钟 课堂测试
提供一些语句，学生回答方便体现了信息的什么特征 学生积极思考，回答问题 巩固新知
3分钟 课堂总结 提问：这节课我们学习了信息的哪些特征？
——载体依附性、价值相对性、时效性、
共享性、传递性、真伪性
学生积极思考，回答问题 自我反思：分析优点和成功之处，找出存在问题和解决策略
优点
与成功
问题
与改进
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
