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视频标签：信息及其特征
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：沪科版高中信息技术必修信息技术基础第1.1《信息及其特征》河北省优课
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教学设计
学校名称 河北威县第一中学
课例名称 《信息及其特征》
学段学科 高中信息技术高一上学期
教材版本 教育科学出版社
章节
第一章第一节
年级
高一
教学目标 1.知识、技能目标 学生能够掌握信息的定义；列举学习与生活中的
各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2.过程、方法目标 培养学生自主学习和合作探究的能力，从日常生
活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3.情感态度与价值观目标 通过该部分知识的学习，让学生理解信息
技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
教学重难点
教学重点：信息的特征
教学难点：信息的定义
学情分析
教学对象是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。
教学方法
1.教法 创设情景法、讲授法，点拨法、任务驱动法等等。
设计思想：现代素质教育理论强调：学生的学习行为是由动机引起的，学习动机对于学生的学习发挥着明显的推动作用。因此，用创设情景法引发学生的学习动机，讲授法让老师系统讲授知识……各方法和谐搭配、完美统一，使教学达到事半功倍的效果。
2.学法 探究学习、小组合作、实际操作和讨论法。
贯彻思想：把学生的主动权还给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，最大限度的凸显学生是主体地位。
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教学过程
一、导入新课（2分钟）
师：同学们，我们先来欣赏几组图片，看看它们向我们传递的是什么？ （展示代表四季的事物的图片）
师：我们先来看第一组图片----柳枝发芽、寒鸦戏水、桃花吐蕊，给我们带来哪个季节的气息？ 生齐答：春天
师：烈日当头、西瓜、啤酒，让我们想到了……？ 生：夏天
师：枫叶变红、黄叶满地、硕果丰收，象征哪个季节？ 生：秋天
师：冰天雪地、红梅绽放以及雪人让我们想到了……？ 生：冬天
师：以上四组图片中，我们可以看到，大自然中很多事物都可以向我们传递四季的信息，那么我们身边呢？
（展示学校甬路旁边展示牌、教学楼、操场的一些图片） 师生共同说出图片中所传递出来的一些信息。
师：无论是四季事物的图片还是我们学校的图片，都向我们传达着很多的信息，那么我们就可以总结出生活中信息周围无处不在，无处不有，那么到底什么是
导入新课
讲授新课
课堂思考与巩固练习
作业布置
归纳与总结
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信息呢？
【设计意图】运用学生生活中的实例，激发学生的学习动机，引起学生的学习兴趣，同时也能让学生更好理解信息的定义。
二、讲授新课（15分钟）
师：不同的人从不同的角度给信息提出了各种定义和说法 师生齐读：1.信息是指数据、信号、消息中所包含的意义。 2.钟义信认为：信息是事物的运动状态及其状变化的方式。 3.香农提出：信息是“用来消除不确定的东西”。 4.维纳指出：“信息就是信息，不是物质，也不是能量”。
我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容（信息的定义）。
师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。那么信息都有什么特征呢？ 在讲信息的特征之前，我们先来做个游戏——猜字游戏
（通过这个游戏让学生思考，卡片本身是不是信息？文字是不是信息？信息能不能脱离他们而独立存在？）
师： 卡片是文字的载体，也是信息的载体。而卡片本身不是信息。但是，信息也不能脱离卡片而存在。这就说明信息的第一个特征——载体依附性。 1.载体依附性
师：（课件演示信息可以依附于纸质文本、电子文本以及视频中的声音、图像等等）
注意：（1）不存在没有载体的信息。（2）同一个信息可以依附于不同的载体， 不同信息可以依附于同一个载体。比如交通信息既可通过信号灯显示，也可以警察的手势来传递；同样一则新闻我们在电视上听到了，在报纸上也看到了。 师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？
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生：（齐）信息的存在有一定的价值性。 2.信息的价值性 师：（课件演示）
就像不能没有空气和水一样，人类也不能没有信息。但是同一信息，对不同的接受者来说，价值可能会不一样。所以有一句话“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。
师：下边我们来听一个小故事。（两家媳妇分别每月省油和日历的故事） 师：这个故事说明了一个道理：油是物质，随着时间的推移，不会失去作用，所以还是可以卖钱；而日历所传递的是信息，时间长了会失去它的作用，也就卖不到钱。 3.信息的时效性
师：（课件演示生活中的例子：天气预报、商场5.1促销等）
师：我们再来回顾一下刚才同学们的猜词游戏。台上的同学，通过自己的语言和动作，想向我们传达字卡上的信息，他努力地向让我们猜出来，说明信息是可以怎么样的？ 4. 信息共享性和传递性 师：（课件演示萧伯纳的名言）
【设计意图】运用实例、提问以及让学生讨论的方法，让学生自主的探究并总结出信息的特征，简单明了，易于学生理解和掌握。
三、课堂思考与巩固练习（2分钟）
师：同学们对以上的信息特征分析得很透切、独特。下面请同学们思考并讨论两个问题：
信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？
师：（课件演示微信群里最近转发很多的虚假信息、盲人摸象的故事和图片） （真伪性、不完全性、可处理性、可增值性等等） 练习题（一）练习题（二）
【设计意图】这个环节是延伸和拓展，更深入的了解信息的其他特征。练习题
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的设置让学生巩固所学知识。
四、归纳与总结（1分钟）
通过本节课，我们掌握了信息的的定义（找个别学生回答一下）以及信息的主要特征（学生集体回答是什么）。希望我们大家在以后的学习和生活中做个善于发现信息、处理信息并正确利用信息的人。
五、课后作业
P4 请把学习和生活中经常见到的各种信息按照文字、图形（图像）、声音、动画、视频5大类进行分类，每个类别至少举出一个实例。尽可能列出每一信息的各种存储形式。
P5 阅读两则资料，并回答资料后的两个问题。
教学反思
这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。但是有以下几点有待改进：
1.由于本课理论性较强，多用视频资料可能效果会更佳。
2.为了突破重难点，多举贴近学生生活的例子可能能让学生更好理解。
3.由于我对WPS的实用太不熟练，所以有些创新想法加不进去，影响了教学效果，以后多多摸索练习。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
