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视频标签：信息与信息的特征
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视频课题：沪科版高中信息技术必修信息技术基础第1.2《信息与信息的特征》广西 - 柳州
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教学设计表
一、基本信息 学校 柳州市柳江区实验高中 课名
信息与信息的特征
学科（版本）
信息技术（上海科技教育出版
社）
章节
第一章第一节
学时 45分钟
年级
十年级
二、教学目标 1．知识目标
（1）掌握信息的含义，了解信息与人类社会各种活动的密切联系； （2）知道信息的五大特征； （3）了解信息的其他特征； 2．能力目标
（1）通过讨论与交流，知道如何获取信息； （2）通过思考，学会如何辨别信息的主要特征；
（3）联系生活，通过案例分析，知道如何辨别信息的其他特征 （4）学会主动关注信息、辨别信息、应用信息 3．情感目标
（1）树立主动关注信息、辨别信息、应用信息的思想；
（2）努力发挥信息的积极作用、避免和消减信息带来的消极影响，养成良好的信息观； （3）提高自身的核心素养。
三、学习者分析
在小学及初中阶段，学生已对信息的基本概念有了一定的认识。在此基础上引导高中学生主动关注信息、应用信息，使之更好地为生活、社会服务是一种提高和拓展，也是培养学生核心素养的重要内容。如何让学生在生活中去主动关注信息、辨别信息和应用信息，比较抽象，学生难以理解和接受，这需要借助信息化手段去突破。
现在的学生思维比较活跃，分析和判断能力比较强，但是自主学习能力不是很强。自主学习能力的培养是提高学生核心素养的重要部分，很有必要但难度也大。学生喜欢新奇有趣的事物，因此通过开发趣味的故事型微课吸引学生进行自主学习，通过课堂派平台实时监控来提高学生自主学习的效率。
同时，高一的学生活泼好动，不喜欢归纳总结，所以，要启发与引导学生在案例中分析和总结，尊重学生的学习过程和注意学生综合能力的培养。 四、教学重难点分析及解决措施
重点：1.掌握信息的含义，了解信息与人类社会各种活动的密切联系； 2.知道信息的五大特征；
3.通过讨论与交流，知道如何获取信息； 4.通过思考，学会如何辨别信息的主要特征； 5.学会主动关注信息、辨别信息、应用信息
难点：1.掌握信息的含义，了解信息与人类社会各种活动的密切联系； 2.通过讨论与交流，知道如何获取信息； 3.通过思考，学会如何辨别信息的主要特征； 4.学会主动关注信息、辨别信息、应用信息 解决措施
1. 两个故事型微课有助于突破重点1、2以及难点1；
2. 利用任务驱动法，分组讨论法，借助课堂派有助于突破重点3、4以及难点2、3
3. 学生通过使用移动端进行自主学习，也是获取信息和利用信息的一种方式，有助于突破难点4 五、教学设计
教学环节
起止时间（’”
- ’”
） 环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
课前准备 上课前一周内
温故： 1.回忆起小学、初中时关于信息的知识 知新： 2.初步了解信息是什么
3.初步了解信息的五大特征 4.通过讨论交流，提高语言组织能力以及表达能力
1.学习任务单 2.前测问卷 3.故事型微课《信息是什么》、《信息的五大特征》
在课堂派平台中： 1.查看学习任务单 2.扫二维码填写问卷
3.观看《信息是什么》、《信息的五大特
征》两个故事型微课 4.在话题讨论区中
发表自己的看法
1.利用二维码扫一扫技术，通过问卷星平台，对学生的认知水平进行前测 2. 借助课堂派
平台，下发课前预习包，帮助学
生对信息及其特征相关知识点进行预习 3.借助故事型微课，对学生进行启发性教育，初步了解信息及其信息的特征，启
发学生从现实生活中找寻信息，利用信息的五大特征辨别信息 4.通过讨论区的交流，知道信息的重要性，初步了解信息以及信息的特征；提高表达能力
课堂导入
0’5”- 2’35”
吸引学生注
意，顺利导
入新课内容
1.《唐山大地震》小视频 2.提出问题 （1）这是哪部电影片段
（2）片中出
现了什么现
象
（3）主人公说了一句话，是什么？
观看视频
思考视频告诉了我们什么？ 回答老师问题
借助视频，刺激学生的视听器官，吸引学生注意力，通过问题引导学生进入课
堂
任务一：（新知1）探究讨论“什么是信息”
2’36”- 11’03”
1.信息的含义，了解信息与人类社会各种活动的密切联系； 2.通过讨论与交流，知道如何获取信息；
1.检查预习情况 抽取一位同学回答：请说出在微课中关于信息的三大典型观点。 2.展示课前话题基本情况
展示话题讨论区 （1）什么是信息？ （2）我们身边都有哪些信息呢？（可以从学校、交通、自然界等来说）
思考在微课中关于信息的三大典型观点是什么
思考、探讨与归纳信息的含义
借助课堂派发布任务，可实时统计分析学生的知识掌握情况，有利于帮助学生及时查漏补缺
3.教师小结 信息是以文字、声音、图像、视频等为载体进行传播的内容 4.练习1 完成课堂派上发布的练习1
做笔记
在课堂派上完成练习1
实时反应学生完成练习的情况
任务二：（新知2）探究讨论“信息的五大特征”
11’04’’-36’55’’ 1.知道信息的五大特征 2. 通过思考，学会如何辨别信息
的主要特
征； 3. 学会主动关注信息、辨别信息、应用信息
1.分组活动 分发卡片
小组活动
查看卡片上信息的特征，小组内成员相互分工合作并讨论从哪些例子可以说明信息具有这个特征并记录在纸上，用手机将记录的内容
拍出来并上传提交，最后派出代表向全班同学演示说明。
学生用手机将记录的内容拍出来并上传提交可以突破“学生知道信息的五大特征“这一重点，“通过思考，学会如何辨别信息的主要
特征”这一难点，也可对学生进行形成性评价
4. 树立主动关注信息、辨别信息、应用信息的思想；
2.教师总结 信息的五大特征：普遍
性、依附性、共享性、价值性、时效性 3.练习2 完成课堂派上发布的练习2
做笔记，归纳总结信息的五大特征
在课堂派上完成练习2
任务三： （新知3）探究讨论“信息的其他特征”
36’56’’-41’25’’ 1.了解信息的其他特征；
2.联系生活，通过案例分
析，知道如
何辨别信息的其他特征
1.开启弹幕 除了书上介绍的主要特
征以外，信息还有其他特征吗？ 2.案例分析 空城计—真伪性 盲人摸象—不完整性
思考，组织语言，用弹幕的方式发表自己的看法
借助课堂派的弹幕功能，可以有效、及时的获取学生的想法，促进师生互动
3.教师巩固
课堂总结
41’26’’-43’00’’
归纳总结
师生总结 （1）什么是信息
（2）信息的五大特征 （3）信息的其他特征
做笔记，归纳总结
借助媒体，给学生的学习构建一个有效的“闭环”
布置作业
43’00’’-43’30’’
巩固
完成课堂派中的“课后测试”
发布课后练习，也可作为后测
课后拓展
课后两天内
1 学会主动关注信息、辨别信息、应用信息
2 树立主动关注信息、辨别信息、应用信息的思想；
1.课后测试 2.话题
在课堂派上完成“课后测试”；
在话题中进行交流学习
借助课堂派平台拓展学生的学习，树立主动关注信息、辨别信息、应用信息的思想
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
