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视频标签：计算机的网络身份,IP地址
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视频课题：教科版高中信息技术（选修）网络技术应用2.2.1计算机的网络身份——IP地址-湖北省 - 武汉
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高中信息技术（选修）网络技术应用 2.2.1 计算机的网络身份——IP地址 教学设计
一、教材内容分析
《计算机的网络身份——IP地址》是教科版高中信息选修3《网络技术应用》第二章第2节 《IP地址及其管理》第一课时的内容，IP地址是网络的基石，是打开网络技术学习的钥匙。第二章有3节内容，学生们从本章才开始正式学习网络技术基础理论，它与第一节《域名及其管理》的关联性不太大，可以作为网络技术基础理论的第一课，同时也为第三节《如何将计算机介入因特网》做了铺垫。
二、学情分析
本节课教学对象是武汉市第七中学高二（2）年级学生，由于他们没有开设《网络技术应用》的课程，因此本节课将是一节零基础的入门课程。
高二年级的学生对感兴趣的知识和内容有着极强的求知欲和钻研精神，但对于枯燥、杂乱的理论知识往往缺乏兴趣；对于新事物有一定的自主探究及小组合作能力，但学习能力和基础具有一定的差异性，不善于总结概括，需要老师加以引导。本节课注重培养学生的计算思维和数字化自主学习等方面的核心素养能力。
三、教学目标
知识与技能：
1.掌握IP地址的概念、格式、分类 2.学会查看计算机的 IP 地址 3.了解IPv6地址的意义 过程和方法：
创设情境调动学生学习兴趣，利用任务驱动、师生探讨、小组合作的方法，在智慧教学云平台及交互系统的支撑下，开展自主探究并完成任务。
情感态度与价值观
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培养学生的观察能力；培养学生发现问题、解决问题的能力；让学生规范自己的网络行为。
四、教学重难点
重点：IP 地址的格式、分类
难点：IP地址的分类，主要包括 IP 地址的分类原理,A、B、C 三种基本类型 ，IP 地址的地址范围,可支持的网络数目和每个网络支持的主机数
五、教学方法
任务驱动法，讲练结合法，合作探究法，类比法。
六、教学准备
多媒体自动录播教室、电脑、智慧教学云平台及交互系统
七、教学过程
环节 教师活动
学生活动
设计意图 课 前 准 备
1. 发送《网络技术应用》电子教材、导学案、微课、测试题等资料到学生教育云空间。
2. 打开教育云空间，并为学生简单讲解该空间里资料的使用。
登录自己的教育云空间接收资料
提前准备好课堂所需要的资料
1.创设
情境，导入新课
【视频】播放一段《重案六组第四季》中的视频片段 【提问】视频片段中警察是怎么找到直播自杀的那个小伙子的呢？
观看视频
学生回答：IP地址
以具有冲击力的视频真实案例引入，激发学生的学习兴趣
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2.IP地址的概念
1. 什么是IP地址？
利用身份证号类比讲解IP地址：IP地址是唯一标识出主机所在网络及其在网络中的位置编号。
【想一想】日常生活中，还有哪些像身份证号、IP地址一样具有唯一标识性的例子。
2. 任务一：查看本小组计算机的IP地址比较与周围同学计算机IP地址的异同，填写下表
本组
旁边小组 IP地址
相同点 不同点
学生认真听讲，齐读IP地址的概念。
学生举例回答（手机
号，各种证书编号等）
学生打开教育云空间，观看微课，完成任务一 联系生活实际，用学生最熟悉的身份证号做类比，把IP地址具体
化，让学生更加容易接受。
根据微课自学完成任务一，
培养学生数字化自主学习
能力
3.IP地址的格式
1.调出其中一个同学任务一完成的表格，请同学们尝试总结IP地址的格式有哪些特征？
2.教师讲解计算机只能识别二进制数
由此引出二进制与十进制之间的转换。并从二进制的角度进一步深入解释IP地址格式特点：
32位二进制分成四段（数字域），每段8位；每段之间用“.“分开；每段二进制转化为十进制，它的取值范围是0～255
3. 任务二：转换IP地址
00001010.10011011.00101100.11111011
总结IP地址的格式： 四组数字、用圆点隔开
认真听讲，掌握IP地址的格式特点
小组合作，完成任务二 通过观察总结
出IP地址的格式
二进制比较抽象，通过讲授法，让学生更进一步探究IP地址的格式
培养学生小组
合作的能力
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4.IP地址的分类
如何通过一个IP地址定位计算机的网络位置。
1. 快速说出电话号码属于哪个地区？ 电话号码=区号+机号 IP地址=网络标识+主机标识 互联网是各种类型的网络连接而
成，其中使用网络标识来标出计算机所在的网络，利用主机标识标出网络内该主机的位置。
2. 由于网络规模有很大区别，因此IP
地址根据规模的不同分为ABC三类。（DE不用于网络） 3. 任务三：IP地址的分类
学生打开学案任务三，分小组完成任务并填写表格。
教师指导学生开展小组学习。 教师及时巡视，发现学生在小组活动中的问题并及时给予帮助。
4. 教师展示几个小组的完成情况并作出总结：看到一个IP地址，能够区别它属于哪一类别，网络标识和主机标识分别是多少。
5. 课堂评价练习
学生回答，通过区号确定电话所在的位置。
和教师一起得出答案
学生以小组为单位，选择其中的一种进行探究，小组通过合作，完成运算和推到，得出结论：该类别IP地址的特征。
全班同学交流展示，快速掌握ABC三类IP地址地址范围,可支持
的网络数目和每个
网络支持的主机数。
打开教育云空间“我的测验”模块完成测试题 利用学生熟悉的电话号码做类比，更容易理解和掌握
通过小组自主
探究，培养学
生的自主学习能力和计算思维能力
及时的评价练
习有助于知识
的更深刻的掌握和巩固
5.IP地址的发展 视频：IPv4地址资源的不足及IPv6的发展
学生了解IP地址为什么要发展 6.小结
1.IP地址的概念
学生参与总结
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2.IP地址的格式 3.IP地址的分类 4.IP地址的发展
八、教学反思
本节课我以一段《重案六组》的视频引入新课，激发了学生的学习热情和学习兴趣；然后根据教学目标设置了三个教学任务，分别为任务一查看自己计算机的IP地址并比较与周围同学IP地址的异同；任务二转换IP地址；任务三IP地址的分类，整堂课以完成这三个任务为目标，完成该节课的教学目标。在重难点突破方面采用微课和分组探讨的方法
突出重点突破难点。任务二中的微课《十进制和二进制的转换》可以根据学生自身需要随时学习，这就可以兼顾各个层次的学生，实现分层教学，让每个层次的学生都可以完成任务；任务三采用自主探究的方法，具体做法是一个学习小组共同探讨最后总结出ABC三类IP地址的特征，突破重点。
整节课的创新之处在于以智慧教育云平台为依托，开展小组合作，解决问题，完成课堂交互练习。通过本节课教学，学生了解了IP地址的概念，掌握了IP地址的格式及分类。让学生认识到IPv4地址的有限性及IPv6发展的必要性，并培养学生在进行自主学习的过程中的计算思维和数字化自主学习等方面的核心素养能力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
