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视频标签：表格数据的处理
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：教科版必修信息技术基础4.2.1表格数据的处理-江苏省
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《表格信息加工》教学设计
教学目标 知识与技能 掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序，数据的分类汇总、数据透视表。
过程与方法 引导学生在师生互动的过程中自主学习、合作探究，发掘数据计算的规律和技巧；尝
试将所学知识迁移至数据的筛选、数据的排序，数据的分类汇总、数据透视表中去，
依据现有的知识掌握新的知识点，拓展学生的思维，激发学生的创造性。
情感、态度与价值观 提高学生运用信息技术加工表格信息的能力，培养学生的合作精神、创新精神和实践能力。
教学内容
分析
对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能。借助表格，可以对表格数据进行处
理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了
基础。 教学重、难点分析 重点：数据的计算、排序和筛选 难点：数据筛选、数据透视表
学情分析 通过课前访谈，表格数据的处理这一部分内容，学生实际操作经验不丰富，很多学生是零起点。在
教学过程中教师应采用提问、引导、小组讨论、任务驱动、讲练结合等方法，让学生在课堂中主动
利用所学知识解决实际问题，内化学生的知识结构，形成系统的表格信息加工脉络。
课前准备 杀毒软件销售数据表、课件、极域多媒体教学软件 教学方法
分析 启发式、任务驱动式、讨论式、小组合作式
教学环节 教师活动
学生活动
设计意图
引入
展示处理好的表格文件，引导学生思考：用什么软件可以处理这个表格？
教师引导学生与前面所学的Word软件对比，引出学习主题。
思考、讨论回答自己的观点。 加深学生对表格的理解，并培养
学生在学习和生
活中考虑运用表格加工信息的意识。
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新授
师生共同讨论如下问题：
1.如何启动Excel?
2.工作界面和Word对比，找出Excel的特点 。
3.工作簿、工作表、单元格、活动单元格的具体概念和使用方法。
教师引导：打比方、对比、演示，加深学生的直观理解。
利用所学过的知识，对问题进行分析，并和老师一起讨论解
决。 让学生直观的获
得知识点，并努力对知识进行深入的理解。
实践一
1.首先打开电子表格，认识基本元素。
2.设置表格，并输入数据。（保存工作簿的名字“总计”）
教师引导：表格内容的含义、输入数据时的注意事项。
对照大屏幕展示内容，2位同学组成一个探
究小组，相互讨论共同完成任务。 学生回答相关问题。 学生通过亲身体验，明确Excel输入数据的基本方法与技巧，为下面的数据计算学习打好基础。
实践二 师生互动：
教师引导：提问、讨论、演示、举例等相结合。
通过对（4），（5）两个问题的讨论引出：数据的计算。
学生通过师生对话、集体讨论、小组讨论、观察演示、亲身实践等多种形式回答问题，领会相关知识点。
运用实践题强化理解自然引出下一个知识点。
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实践三
师生互动：
1.数据的计算 (1)自动计算
选中B2：B5单元格，在状态栏中就会显示所选定区域的均值、计数值、最大值、最小值、求和
(2)利用公式计算
教师引导：由求和自然过渡到求平均值、 求和： 把光标停留在“总计”单元格，现以“B2：B5”单元格中的数据为例 ①单击编辑栏中的“编辑公式”按钮，从中选择一个函数“sum”，然后输入公式“=sum(B2：B5)”，单击“确定”按钮，即可得出结果。 ②求和的另一种方法：“=B2+B3+B4+B5” 平均值： ①把光标停留在计算平均值的单元格，然后按以上方法输入公式average(C2：C5) ②先计算“总和”的单元格C6，然后把光标停留在C7单元格，再按以上方法输入公式“=C6/4” ③把光标停留在C6单元格，然后按以上方法输入公式（C2+C3+C4+C5）/4
学生自主探究，提高实践能力。
学生相互协作、
分析问题、总结问题、探索规律。
学生有能力自己
解决的一定要尽量让学生自主解决，对关键问题总结时可以让做的比较好的同学展示方法，加强学生榜样的示范作用，提高学生之间的公平竞争意识。
让学生熟练掌握自动计算和利用公式计算的操作方法。
调动学生的学习积极性，在教师的点拨下掌握填充柄的使用方法。
均值 计数 计算选中单元格中的数据的平均值 计算所选中单元格中的数据的个数 average Count 最大值 最小值
求和
计算所选中单元格中的数据中的最计算所选中单元格中的数据中的最计算所选中单元格中的数据的总和 max min sum
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实践四
师生互动：
教师引导：提问、讨论、演示、举例等相结合。
根据互动任务操作实践、展开讨论。
加强对“比例”的理解。
掌握数据计算知识之后，上面遗留的两个问题：（4）B6单元格中的数值可以直接输入？ （5）当修改了数值“210”，哪些单元格也跟着变化。
就迎刃而解了。
实践五 提示下节课的内容安排 师生互动： 数据的筛选、数据的排序，数据的分类汇总、数据透视表，下节课每4位同学为一个小组，根据各自情况任选一个问题进行研究，最后再总体分析，共同交流每个部分应该注意的问题。
学生讨论、操作、记录有关问
题。
将所学知识迁移
至数据的筛选、数据的排序，数据的分类汇总、数据透视表中去，依据现有的知识掌握新的知识点，拓展学生的思维，激发学生的创造性。
课堂总结 通过本节课的学习，我们了解表格是处理数据的常用而有效的方法，也是结构化表达信息的一种方式，通过对数据的计算、统计和分析，我们可以了解到更多信息，对事物的各个方面有更加深刻的认识。因此表格是可以揭示事物本质及相互之间关系的有效方法之一，它有助于我们发现和分析更多有价值的问题。
跟老师一起总
结本课知识，加深整体印象。 让学生对本节课的学习内容有全局的认识，并对所学知识的实践应用性加深理解。
教学反思 这节课以师生互动为纽带，主要引导学生掌握了基本的表格信息的加工知识，我所涉及的内容比较简
单，紧扣课本，大部分学生完成情况良好，也有一些基础差的同学接受慢一些，无法正确操作。今后针对这节课，我还应当添加一些深一层次的知识，以满足基础好的同学的需求，并加强课堂教学评价的研究，使得学生学有所评，提高教学的效率和质量。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
