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视频课题：高中信息技术教科版必修信息技术基础第二章信息获取2.2 因特网信息的查找-
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高中信息技术教科版必修信息技术基础第二章信息获取2.2 因特网信息的查找-
2.2 因特网信息的查找
【教学目标】
知识技能目标：
1．熟练掌握使用搜索引擎获取信息的方法，根据信息需求灵活运用关键词和逻辑命令，细化搜索条件，提高搜索效率。
2．了解其他常用的网络获取信息方法，能够根据信息需求灵活选择不同的策略，充分利用网络提供的各种服务。
过程方法目标：
1．通过学生上网获取信息的实践，学会网上获取信息的方法和策略。
2．利用学生的已有知识经验进行迁移，化解难点。 情感目标：
通过解决与学生生活紧密联系的例子，激发学生利用网络来解决实际问题的兴趣。 【教学重点】
学会根据信息需求灵活运用关键词和逻辑命令，细化搜索条件，提高搜索效率。 【教学难点】
根据实际问题灵活选择网上获取信息的策略，树立不断优化信息获取方案的意识。 【教学方法】
讲授法 演示法 讨论法 问题探究法。 【教材分析及学生分析】
本课是《信息技术基础》必修教材第二单元第二节的内容，承上启下，教学目标是使学生通过学习，能更有效的利用网络获取自己所需的信息，从而培养学生自主获取信息的能力，尤其是增强其努力优化信息获取方案的意识。授课对象为高中学生，如今计算机已经较为普及，他们已经初步具备了网络获取信息的能力，但尚浅，因此本课
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侧重于深入挖掘网络获取信息的多元化途径，从关注学生自身出发，始终将问题围绕着学生自己，充分突出学生的主体参与性，让学生真正的学有所获！ 【教学过程】
一．引课：
提出任务：“你知道2007年的今天我国发生了什么大事吗？”。通过问答的方式，帮助学生巩固，网络作为电子型信息源的特点，认识其在生活中的重要性，从而引出本节课主题——网上获取信息的策略。
二．新课：
【趣味小实践】想知道自己在网上的知名度吗？
<20，新面孔 >200，小有名气
>2000，恭喜，你已经是网上名人了
【实践一】利用网络查找自己并填写学案表格
搜索引擎 所用关键字 搜索结果（有无，多少条记录） 百度 雅虎
请学生交流讨论查找情况，以一名同学为例，呈现搜索结果,并通过表格中的数据分析。 【得出结论】
1．搜索相同内容，不同搜索引擎得到的结果并不相同 2．增加关键字，细化搜索条件，可极大的缩小范围
【教师演示】逻辑运算符的含义、范围，及如何进行网络中的高级查
找。
【巩固练习一】请做下列单选强答题
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1.全文搜索引擎的使用方法也称为( )。
A、分类搜索 B、关键词查询 C、检索程序 D、“蜘蛛”程序 2、下列说法正确的是( )。
A、搜索引擎按其工作方式可划分为蜘蛛程序和机器人
B、搜索引擎按其工作方式可划分为全文搜索引擎和目录索引类 搜索引擎 C、全文搜索方式又被称为分类搜索
D、目录索引类搜索引擎的使用方法称为“关键词查询”
3、要想熟练地在因特网上查找资料,应该学会使用( ) A、网页制作 B、搜索引擎 C、FTP文件传输服务 D、电子邮件
【实践二】分小组交流讨论完成：利用网络查找电影《变形金刚三》
教师引导学生一起总结：
1．除了逻辑符号，还有很多其他搜索技巧，需要我们不断学习。 2．充分利用搜索引擎提供的人性化服务，如分类目录、高级搜索等。
【实践三】提高篇—找找你的学校——专业网络数据库
要求：找到我们学校的具体位置，及经度与纬度，并自测一下我们学校离飞机场的距离。 【巩固练习一】请做下列单选强答题
4、小龙用百度在互联网上搜索鲁迅《狂人日记》的有关资料,输入最有效的关键字是( )。
A.鲁讯 B.小说 C.鲁讯 狂人日记 D.狂人日记 5、使用全文搜索引擎(如Google)进行搜索时,关键词“综合性大学 not 上海”表示( )。
A.上海的非综合性大学 B.不包括上海的综合性大学 C.上海的综合性大学 D.上海和综合性大学
6、要尽可能多查询搜索到有关科技、科普方面的网址,应在关 键词栏中输人( )。 A.科技科普 B.科技and科普 C.科技or科普 D.科普科技【实践四】拓展篇—找找你想知道的（条件不太清楚的如何查找） 内容：我以前在一家电脑公司看到了一个动画，现在只有一点印象，有一只小猪和他爸爸的对话。对话的内容：有一个小猪说它捡到十块钱，两只小猪在谈是否还给失主的故事。你能帮我查到完整的动画吗？
【实践五】探讨篇—1995年，清华大学一名女生，突然出现双脚疼痛、
双手麻木，头发脱落等症状，多方治疗却始终无法确诊，病情日益严重……如果得知这一情况，你会怎么帮她?
给我们的启示：因特网的神奇力量，利用因特网的其他服务，电子邮件、论坛、社区等，寻求国际帮助，英文网站。 【谈收获】让学生谈谈自己本节课的收获 【课堂小结】
今天主要围绕网上获取信息的策略展开，这个过程好比一棵树，树干代表需求，需求要准确，否则不能有效获取信息，正如树干要直，否则整棵树就歪了；树枝就好比策略，枝繁代表你掌握的策略多，我们要学会从中找出最佳策略。 【课后反思】
（一）优点 1．学生的参与
这节课上下来，绝大多数学生都很投入，整个课堂气氛活跃，融洽。面对我提出的问题，大多数学生能够积极思考，主动回答另一方面说明他们能够跟得上课堂的节奏。
2．情境的创设
经过反复的分析教材，研究学生的学情，我把问题集中在通过网络查找和自己相关的内容，这和每一个学生个体都相关，不会让任何一个学生孤立在我的课堂之外，从而引发学生的学习兴趣。
3．难点的处理
本课中逻辑符号间的运算是难点，我得知高一学生数学刚学过集合的关系，于是就把逻辑运算符与数学联系起来，学生理解起来要容
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易，通过百度的高级搜索的关系，很好的掌握了新知识。 4．重视知识的联系性和整体结构
课的最后，通过把本节课所学知识总结成一棵知识树，帮助学生从整体上把握知识，了解到学科知识之间是有联系的，不是孤立的，比如本节课的学习内容其实是上一节课信息获取的一般过程中的一个分支，因为网络是我们获取信息众多来源中的一个，而信息获取一般过程的四个环节在这里也同样适用，帮助学生理解这些，不仅有助于加深他们对知识的理解，还能让他们学会学习。
（二）不足
以上是我认为较为成功的地方，但同时也存在一些问题，具体来说：
1．时间的把握
由于本课容量较大，时间上比较紧张，学生的讨论实践不够充分，以后课堂的预设要考虑到这一点，适当删减一些内容。
2．学生回答问题的应对
教师教学语言还不够精炼，点评学生回答问题较为单一，缺少变化。
3．小组协作学习的存在感较弱
学生之间的讨论，交流，合作，还是停留在表面，不够深入，部分学生习惯于自己独立完成，和同伴交流较少，应给予他们更多的关注，这是现阶段要着力解决的问题。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
