高中信息技术中图版必修信息技术基础第二单元第三节甄别信息的方法-陕西

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视频课题：高中信息技术中图版必修信息技术基础第二单元第三节甄别信息的方法-陕西

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高中信息技术中图版必修信息技术基础第二单元第三节甄别信息的方法-陕西省 - 渭南教学教学设计

甄别信息的方法
—— 教学设计

一、教材内容分析

本课是地图出版社出版的《信息技术基础》第二单元的第三节。在学习本节课之前学生对信息及其特征已经有了初步认识，并已经掌握了获取信息的一般方法。但是他们还缺少对鱼龙混杂的信息进行甄别的意识和方法。此时正是教育学生如何甄别、获取有价值信息的最佳时机，也是通过对一些信息道德行为的批判，对学生进行信息道德教育的最佳时机；同时掌握甄别信息的一般方法，能获取有价值的信息，才能谈得上以后的管理、加工与表达信息。本节为一课时，.教学内容包括：信息的甄别和信息道德。

二、学生分析

1.高一学生在前面的学习中已有一定的辨别信息真伪的能力，但尚未进行理性的分析和方法的总结。
2.对获取到对自己有价值的信息并负责任地使用信息，缺乏深入地思考。
因此非常有必要培养他们甄别信息的意识，教给学生甄别信息的一般方法，帮助学生养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任的使用网络。

三、教学目标

（一）知识与技能：
了解信息甄别的重要性，提高甄别信息的意识，掌握甄别信息的基本方法。
（二）过程与方法：
通过案例的分析与讨论，培养学生深入思考问题的能力，提高学生鉴别和评价信息的能力；
（三）情感态度与价值观
在信息获取过程中，能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，能识别并自觉抵制不良信息，树立网络交流中的安全意识，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，形成与信息化社会相适应的价值观。

四、教学重点与难点

教学重点：
认识到甄别信息的重要性，掌握甄别信息的方法。
教学难点：
掌握甄别信息的方法，并能有效地应用到实际案例中。

五、教学策略

1. 教学方法设计：为了更好的调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，本课主要采用案例教学法、任务驱动法、讨论法组织教学。
2. 教学流程和教学活动的设计思路

导入激趣设疑启思

分析案例探究方法

练习巩固学以致用

典型案例互动交流

自评互评

甄别信息

以小组为单位

以个人为单位

信息道德

以小组为单位

归纳总结

课堂表现

六、教学环境及资源准备

教学环境：多媒体教室大屏幕
教学资源： Lanstar教学软件教学网站

七、教学过程（可以用嵌套表格呈现具体内容）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

用时

导入激趣，设疑启思

我们班石哲同学收到短信：获得“跑男”的幸运观众奖。奖金20000元和一部苹果手机。大家帮他鉴别这个信息的真伪。
下面请大家睁大眼睛，欣赏以下视频：
播放视觉错觉图片
1提出问题：眼见一定为实吗？
2网络上的信息都是真实的吗？
教师：引出本节课课题：甄别信息的方法。
接下来请大家思考一个问题：我们为什么要对信息进行甄别呢？引出网络信息污染
教师展示相关图片信息

学生认真观看，对视频内容非常感兴趣。

学生回答需要对信息进行甄别。

学生回答：虚假信息、网络垃圾、邮件垃圾等

播放视频是为了激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，并使学生产生要对信息进行甄别的想法，产生想要学习甄别方法的愿望。

学生进一步明确进行信息甄别的必要性。

分析案例

探
究
方
法

教师：正确的决策是以掌握大量信息为基础。只有有价值的信息才能帮助我们了解世界、认识世界。
通过以下以个案例，我们能发现有价值信息具有什么特性吗？
提问：有价值的信息还具有什么特性？
阅读书上的3个材料
引导学生得出信息有价值还表现在时效性上。
案例三：“动态密码过期”
2015年1月14日，李某在公司接到一条来自手机号码前三位为156的短信，短信自称中国银行升级，要求事主按照提供的网址www.bocxi.com进行操作，修改银行卡密码。
提问：这条信息是真实的吗？
引出有价值的信息还需要是真实的，具有准确性。

如果你是李某，你会怎样做？
分小组进行讨论
教师请各组派代表回答，并引导学生总结出甄别信息的方法

△根据信息来源途径判别。
△不要盲目地相信得到的信息。
△多渠道地获取信息。
△根据原有的经验判别。
△向权威机构核实。

学生选择的信息各有不同

学生回答：信息的价值是根据个人需求来体现的，有价值的信息具有针对性。

学生很容易回答出时效性。

学生回答：诈骗短信
引出有价值信息要真实、准确。

学生回答：
去银行核实或打客服电话（权威机构）
不能盲目相信所得到的信息
原来也收到过类似信息，通过经验判定（原有经验）
问问别人（多渠道）

通过引导学生分析典型案例得出甄别信息的一般方法，培养学生自主探究能力。

练习巩固
学以致用

组织学生分4组进行案例分析
布置任务：
1存储容量
请对此信息进行甄别
2士兵传令
试说明你如何甄别这则信息
3日本人与大庆油田
日本人是怎样分析而获得情报信息的呢？
4糟糕的投资：
设想：如果马克吐温投资了，情形会怎样呢？
教师对学生所得结论进行简单分析，引领学生得出正确结论。

学生登录学习网站，分小组认真讨论，进行合作学习，在教师引导下交流结果，得出结论。

让学生亲身实践，对案例进行分析，得出结论，学以致用。

典型案例

网上互动交流

教师播放网络恶搞视频短片
引出信息道德问题及网络行为准则《全国青少年网络文明公约》
展示作业，请学生自己选择感兴趣的问题回复。
作业一网络不良少年试分析你对此事的看法。
作业二"网上不骂人"列入北大校规
针对这则信息请写出你的感受。
作业三观看FLASH动画《陨落》，结合所学知识谈谈如何预防青少年网络犯罪。

作业四
因特网上的信息资源主要分为两大类：公众信息和受版权保护的作品。试搜集网络上有关知识产权问题，并发表自己看法。
作业五
虚拟的网络社会中也有一定的礼节，搜集一些网络交换中常用的表情符号及网络短语，并分析其中的哪些富有创意，哪些该摒弃以净化网络环境。

教师对讨论结果进行评论，正确引导学生，进一步规范网络行为。

学生登录学习网站，以个人为单位，对自己感兴趣的内容发表看法。

教师通过学生对案例的分析、所发表的看法及时掌握学生思想动态，形成与信息化社会相适应的价值观。

课堂总结部分

学生总结本节课所学主要内容，教师对学生回答进行补充

学生回答本节课所学
信息甄别的方法
信息道德

进一步明确所学内容

八、关键环节提炼

本节课主要有两大内容，一是信息甄别，通过案例分析，得出甄别信息的一般方法，并将其应用于案例，培养学生分析问题和解决问题的能力；二是信息道德。让学生通过真实的案例分析渗透信息伦理道德的教育，帮助学生养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地参与信息活动，合理地获取、使用信息。

九、教学反思

本课是一节掌握甄别信息的方法的教学，但更多涉及的是学生的思维活动及意识的养成。只进行理论说教，这样是不能吸引学生的，也达不到很好的教学效果。我利用视觉错觉、十大虚假新闻的视频导入新课，通过精心设计的案例分析、讨论等环节，将学生深深吸引。利用大量案例，通过学生阅读，以教师提问，学生讨论、引导学生得出结论的教学方式，来调动学生的思维，使学生体验到发现问题及至解决问题的全过程，逐步提升甄别信息的能力。

附：
学生讲的小故事《颜回讨米》孔子受困于陈蔡时，曾有七天未尝过米饭的滋味。一天，弟子颜回讨来一些米煮饭。在饭快熟时，孔子看见颜回居然用手抓取锅中的饭在吃。孔子故意装作没看到。当颜回进来请孔子吃饭时，孔子站起来说：“刚才梦见先祖告诉我，食物要先献给尊长才能进食，岂可自己先吃呢？”颜回一听，连忙解释说：“夫子误会了。刚才我是看见有煤灰掉到锅中，所以把弄脏的饭粒拿起来吃了。”经过解释，孔子才恍然大悟。孔子非常感慨的说：“我亲眼看见的事情也不确实，何况是道听途说呢？”

背景资料—1  情报专家。
在第二次世界大战爆发前，一位名叫伯希托尔德·雅葛布的作家发表了一本长达172页的小册子。在这本小册子时，详尽地介绍了希特勒军队的组织、参谋部人员配备、168名指挥官姓名、各军区情况，甚至包括新成立的一些分队的情况。希特勒看到这本小册子后勃然大怒，责问情报顾问尼古拉上校这些关于国防军队的材料是从哪里得来的，尼古拉无言以对。后来希特勒使用特务手段逮捕了雅葛布，经过审讯，令人惊讶地发现，他的小册子完全是从德国报纸布告、结婚布告等报道的片段材料中搜集起来的，比如：他从某某上校在某地出席某人的葬礼，推断出某部队驻扎到了该地，指挥官就是这位上校。事后，尼古拉不无感慨地说，雅葛布是他35年情报生涯中所见到的最杰出的情报专家，虽然他使用的工具只有一把剪刀、一瓶浆糊、一个卡片盒、但他有一个情报人员的头脑，以及长期坚持不懈地搜集、积累、研究和整理信息的恒心。

背景资料—2  迷惑信息
某服装厂设计出一款女装，生产了一百套在商店试销，并在每件女装中附上调查表，要求用户在购买后提出意见以便改进。不久，这些服装全部售出，但在收到的调查表中，大部分顾客都提出批评意见，如“款式古怪”、“色彩不协调”或者“上当受骗”等。该厂收到这些调查表后，决定听取消费者的意见停止生产该款女装。但是，不久该厂营销人员发现市场上出现一种在那款女装基础上改制的服装，并且十分畅销。经过调查发现：原来，该厂的竞争对手雇请一些人专门购买这款试销的产品，而后在消费者调查表中填上各种批评意见。

背景资料—3  见解迥异
有两个公司各自派遣一句推销员到非洲去推销皮鞋，开拓新市场。到达目的地后的第二天，两个推销员各自给总公司发了一封电报，一个人写道：“此地无市场，因为所有的人都不穿鞋子，我明天就回去”；另一个写的则是：“我将常驻此地，这里市场潜力巨大，因为所有的人都没有鞋子穿”。
背景资料—4  循表夜涉
楚国人想袭击宋国，派人先在澭水里树立标记。澭水突然涨水，楚国人不知道，顺着标记在夜晚徒步过河，淹死的人有一千多，军中惊骇以至于破坏到都邑里的房屋。以前他们先在澭水里树立标记的时候，（标记）可以引导涉水，现在水已变化涨了很多，楚国人还顺着标记涉水，这就是他们失败的原因。

学生课上作业：
一、信息甄别

1 存储容量是MP3播放器的关键指标之一，是指一款MP3播放器的内置内存（Flash Memory）的容量大小，存储容量的单位以MB或是GB计算。目前MP3的存储容量有32MB、64MB、128MB、256MB、512MB，除此之外还有硬盘式MP3，这类MP3的特点是容量大，从10GB到200GB，但价格高。总之，内存越大可存储的音乐就越多，如：128M的mp3播放器意味着可以从电脑中下载总计128MB容量的音乐文件。请对此信息进行甄别（错误，因为存储厂商与操作系统的容量计量方法不一样）
2士兵传令
据说，美军 1910 年的一次部队的命令传递是这样的:
营长对值班军官: 明晚大约 8点钟左右，哈雷彗星将可能在这个地区看到，这种彗星每隔76年才能看见一次. 命令所有士兵着野战服在操场上集合，我将向他们解释这一罕见的现象. 如果下雨的话，就在礼堂集合，我为他们放一部有关彗星的影片.
值班军官对连长: 根据营长的命令，明晚8点哈雷彗星将在操场上空出现.如果下雨的话，就让士兵穿着野战服列队前往礼堂，这一罕见的现象将在那里出现.
连长对排长: 根据营长的命令，明晚8点，非凡的哈雷彗星将身穿野战服在礼堂中出现. 如果操场上下雨，营长将下达另一个命令，这种命令每隔 76
年才会出现一次.
排长对班长: 明晚8点，营长将带着哈雷彗星在礼堂中出现，这是每隔 76 年才有的事. 如果下雨的话，营长将命令彗星穿上野战服到操场上去.
班长对市士兵: 在明晚8点下雨的时候，著名的 76 岁哈雷将军将在营长的陪同下，身着野战服，开着他那彗星牌汽车，经过操场前往礼堂.
试甄别这则信息
3日本人和大庆油田
1964年4月20日，《人民日报》发表了社论《大庆油田大庆人》。周总理接见王进喜时王身穿大皮袄的画报。《人民日报》一则新闻报道：“王进喜到马家窑，说了一声‘好大的油田呀！我们要把中国石油落后的帽子甩到太平洋去！”。
    1966年7月的《中国画报》刊登的表彰大庆油田炼油厂的照片。《人民日报》上一幅含钻台手柄的照片。据报载，日本人当年最先判断出大庆油田的情况，以至在后来与中国谈判购买设备时占了先机。日本人是怎样分析而获得情报信息的呢？
4糟糕的投资：
美国有一个著名的文学家，他一生中共创作了23部作品,获得了很多稿酬,他很喜欢投资,可是常常把几十万美元花在毫无收益的项目上。所以每次投资都失败了，后来，他遇到了阿历山大格拉哈姆贝尔，贝尔劝他参加投资研制电话机这一新发明。贝尔告诉他，有了电话机，人们将可从遥远的地方通过电线谈话。他听后不禁大笑，人怎么能通过电线谈话呢？于是他失去了这个当时最有价值的投资机会。这个人就是马克吐温假如当时马克吐温愿意拿出哪怕只是500美元参加投资的话，后来肯定会成为百万富翁。可是他没有这么做，而是按贝尔的要求给了他笔经济援助。
学生精彩评述
网络的匿名性很容易削弱人们的责任意识和诚信品质，但是，网络不过是人类自己开辟的一个虚拟活动空间，在本质上与现实社会的活动是一致的。因而，在网络中的行为也存在一条界限：可以做的和不可以做的。这条界限一旦模糊，损害的终将是现实中的人。有学者指出，在网络道德体系还没有真正建立起来的时候，青少年由于心智未成熟，极容易成为受害者。

（净化网络环境，构建和谐的网络文明，需要多方努力，但首先应“从我做起”。目前这种“动辄开骂”的风气，正是因为不少网友“文明行为的内化程度太弱”，应加强教育和自我教育。当然，其中也有部分网友有一种期待被人重视的心理，他们认为不用极端的语言，就无法引起别人重视。因此，提高自身的文化修养很有必要。从管理部门来说，要尽快完善相关法律、法规，如网络实名制、加强网络监管等，不让恶俗语言在网上泛滥。）

二、信息道德
任务一网络不良少年试分析你对此事的看法。
一个中学生一年就“黑”了2200多家网站！这几天，内蒙古18岁少年王少伟的“传奇”经历频频见诸报端，让人咋舌。这应该引起人们警醒：如何面对这些“网络不良少年”？
其实王少伟并不是个案，早在2005年，一名13岁的中学生因为和吉林市的几个网友发生口角，一怒之下“黑”了吉林市政府网。除此之外，青少年网络赌博、色情游戏、网婚、网络诱骗等网络道德问题也日益突出，而且呈现出低龄化趋势。

任务二"网上不骂人"列入北大校规
【龙虎网报道】日前，北京大学校长许智宏表示，针对目前网络上出现的谩骂造谣现象，北大正考虑修改师德条例和学生守则，将不在网上谩骂造谣等规定写入学生守则，以此规范师生言行。

任务三观看FLASH动画《陨落》，结合所学知识谈谈如何预防青少年网络犯罪。

任务四虚拟的网络社会中也有一定的礼节，搜集一些网络交换中常用的表情符号及网络短语，并分析其中的哪些富有创意，哪些该摒弃以净化网络环境。

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