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视频标签：图像的,获取与加工
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视频课题：高中信息技术教科选修2多媒体技术应用2.2 图形、图像的获取与加工-使用Photoshop进行图像加工-新 疆
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高中信息技术教科选修2多媒体技术应用2.2 图形、图像的获取与加工-使用Photoshop进行图像加工-新 疆
“美丽玛纳斯”宣传海报 ——使用Photoshop进行图像加工
一、设计意图
“爱国爱疆、团结奉献、勤劳互助、开放进取”是新疆精神，是爱国主义和时代精神的体现，本节课同学们通过用photoshop合成家乡玛纳斯的宣传图片，让学生们爱家乡，赞家乡。
为调动学生有效进行探究，设计了课前分组收集家乡美景图片，课堂上通过微课和导学案探究学习新知，鼓励学生自主创作。并在展示作品环节，让学生进行品头论足，语言表达和思维能力得到训练。最后又以爱家乡延伸到德育教育，谈一谈在新疆多民族大家庭里怎样做好爱国爱疆。
二、内容分析 （一）教材分析
本课教材选自教育科学出版社的《多媒体技术应用》选修模块2.2.2图形、图像信息的加工方法。
本节课的目的：1、学生通过利用Photoshop中的渐变工具、选区工具、橡皮擦工具、文字图层样式等知识点，创意合成具有主题意义的图片。体验对图片信息的获取、加工、管理、表达与交流能力，提升学生的信息素养。2、学生从丰富多彩的家乡图片中感受到了家乡美，激发创作激情，从而培养学生爱国爱疆爱家乡的情怀。
（二）学情分析
把那些贴近学生生活、精彩纷呈的平面媒体引入课堂，学生表现出了浓厚的学习兴趣，学习积极性也很高。
在前两节课的学习基础上，学生对Photoshop的基本操作已掌握，如移动工具、图层的新建及复制、矩形选区工具、魔术橡皮擦、套索工具，本节课主要运用渐变工具做背景，用已学的选区工具选取插图，用橡皮擦工具艺术化处理，最后添加文字，设计图层样式，合成一副宣传家乡的图片。
（三）教学目标
1、知识与技能
（1）让学生了解宣传图片功能、构成要素及各要素的功能。
（2）灵活运用渐变工具做背景，橡皮擦工具的艺术化处理、添加文
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字及图层样式的综合应用方法。
2、过程与方法
采用任务驱动教学模式，引导学生发现问题，自主探究，完成任务。 （1）通过对主题图片的加工，熟练掌握渐变工具和橡皮擦的综合运用，文字添加及图层样式。
（2）培养学生自主学习、合作学习、探究学习、实践操作的能力。 3、情感、态度与价值观 （1）培养学生从丰富多彩的现实生活中感受美，制作宣传图片的过程中，让学生感受家乡的美丽，从而爱家乡。 （2）提高学生学习Photoshop的兴趣和热情，体验图片合成的乐趣，培养学生健康审美情操。 （四）教学难点、重点
难点：渐变工具运用、橡皮擦工具的艺术化处理设计出有个性有思想内涵的宣传图片。
重点：渐变工具的运用，橡皮擦工具的运用，添加文字及图层样式。
三、策略设计 1、前期准备
课前布置学生注意身边各类宣传图片，从内容、色彩、界面构思、文字表达等方面进行观察。对学生进行异能分组，三个人一组（操作技能掌握较快的A，和组员B、组员C），多途径收集家乡美景电子版图片，并在后期制作以小组为单位合作共同完成作品。
2、新课程的教学提倡从现实的情境中提出问题，用《玛纳斯宣传片》作为本课的情景引入，家乡美景更增强了学生制作作品的动机。同时，为了充分激发学生的想象力，教师精心准备了几张做好的“大美新疆--玛纳斯”宣传图片并通过大屏幕播放给学生，学生立刻就被精彩画面吸引，并展开激烈的讨论，为本课的自主探究学习打基础。
四、设计亮点
1、把家乡美景引入课堂，制作宣传家乡主题图片并发给家人朋友，宣传自己的家乡，达到赞家乡爱家乡的德育教育。
2、利用演示类微课在课堂教学中的应用。针对教学重点设计，适合学生自学，适应不同的学生，自主调节学习速度，使不同程度
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的学生根据的自己的基础和接受程度反复自学。
3、利用维果斯基的“最近发展区理论”，为学生提供综合应用选区工具的任务，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。也就是复习学过的知识，但不是简单的重温，而应在原有知识的基础上提高、发展，同时向外延伸拓展，利于学生创新。
五、课前准备
1、学生分组，三人一组（学生A,学生B，学生C），共同多途径收集家乡美景电子图片。
2、教师下发收集的家乡美景电子图片，作为素材的补充。 3、教师下发导学案及微课（渐变工具的使用）教学视频。课前提前浏览图片及观看微课预习。
六、教学流程
（一）创设情境---激趣导入（3分钟） 教师活动：用大屏幕播放《玛纳斯县宣传片》 学生活动：认真观看，被视频吸引。
教师激趣：同学们，看过视频，我们新疆美不美？我们的家乡玛纳斯美不美？这节课制作一张宣传家乡的主题图片发给你的朋友，让他们看看你的家乡有多美？
设计意图：
用生动、宏大的宣传片激发学生爱家乡，赞家乡，从而引起学生的探究学习兴趣，提高创作宣传图片的热情。
（二）新知初探---掌握重点（5分钟）
教师活动：
1、展示已经做好的图片，学生欣赏并启发思考：海报的构成，运用什么工具完成。鼓励学生大胆提出疑问，教师也给出难点关键词，背景色、插图、文字设置，运用头脑风暴的方法，让各小组先组内讨论，再抢答表明本组观点。
2、以组为单位填写《宣传图片构成及构思》
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学生活动：围绕宣传图片的构成及操作方法的简要概述，说出自己的想法。组内学生协作完成下表。
宣传图片构成及构思： 海报构成 背景 插图
整体修饰 文字 样式 渐变色 规则图形，不规则图形
艺术化修饰 立体文字 使用工具
渐变工具
矩形（椭圆）选区工具，磁性套索、魔棒工具 橡皮擦工具
文字工具+图层样式 操作方法
你的设计
设计意图：
1、在欣赏图片中发现问题，并通过小组讨论、各组思维碰撞的方法解决问题，意在让学生通过讨论，大胆设想，联系已学的工具和将要学习的工具完成，促动学生思维。
2、层层设问，多种方法的引导，意在让学生养成深入思考、多角度解决问题的发散性思维的形成。
3、知识列表的呈现，让学生对难点问题有清晰的认识和掌握。 4、对宣传图片进行总体设计。
（三）小试牛刀---层层突破任务（22分钟） 1、任务一：用渐变工具为宣传图片添加背景色
教师活动：观看微课《渐变工具的使用》并为宣传图片添加背景
新建宽为500像素，高为700像素，背景色为白色，其他值默认的文件。通过自学微
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课《渐变工具的使用》，绘制渐变色背景。
学生活动：观看微课《渐变工具的使用》，学生观看并实践，制作出渐变背景色。 设计意图：
1、以演示类的微课作为课堂教学中的讲解，那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。
2、小组内学习操作工具的使用、讨论操作，并完成制作，能较好解决操作上的困难。
2、任务二：用合适的选区工具选取插图 教师活动：
1、教师启发学生通过上节课的学习，针对不同的插图，怎样恰当使用矩形（椭圆）选区工具、磁性套索工具、魔棒工具。
2、小组“讨论—实践”，教师巡视。针对出现的问题用连线题的方式解决。
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学生活动：小组讨论，并实践。教师巡视过程中，发现有代表性问题，用不合适的选区工具选取插图。
设计意图：这一任务是对上节课的综合复习，选区工具是photoshop中的重要基础工具。这一环节中通过“回忆--梳理--练习--提高”，帮助学生理清知识线，注重知识间纵横联系和比较，通过练习，发展思维能力，并进一步提高操作能力。
3、任务三：巧用橡皮擦艺术处理 任务四：添加文字及图层样式 教师活动：
1、安排小组成员B通过导学案学习巧用橡皮擦艺术处理。小组成员C通过导学案学习添加文字及图层样式 。小组成员A协助组内成员学习讨论。 2、教师巡视，收集出现的问题。 3、请同学上台操作，教师补充。
学生活动：打开导学案自行学习，并实践操作。组内“自学-互学-完成小组任务”
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设计意图：
1、教学中我坚持价值引导与自主建构相统一的原则，尊重学生探究的需求、获得新体验的需求、获得认可与欣赏的需求。因此任务三和任务四同时进行，由组员A协助B和C分别自学掌握后，互教互学。使学生的经验得到激活、丰富和提升。
2、请学生上台操作，目的一是抽查学生自学、互学的效果。目的二是给其他学生演示教学。
（四）围绕主题——协作创作（8分钟）
教师活动：1、调控课堂气氛，播放《我在玛纳斯等你》歌曲。 2、巡视。 3、指导
学生活动：1、展开小组创作。 2、组间交流协助。 3、师生交流反馈。
设计意图：小组学生自主创作、开展小组协作。 （五）你晒我评---激励促学（5分钟） 教师活动：1、每组学生作品上传教师机。 2、引导学生自我评价。
3、教师展示两组学生作品（教师在学生上传作品中选择两幅应用工具差异较大的两幅），进行欣赏，并让学生针对两组作品运用的工具进行总结。
学生活动：1、小组上传作品。 2、填写评价表。
3、积极踊跃评论作品，并对本课做总结。
设计意图：信息技术课要注重学习的成果性，依据学生提交的作业形成学习成果性档案，通过教师评价、学生自我评价，互评等手段不断激励学生。
评价指标
具体指标 自我评价 小组的评价 教师评价 作 品
评
价
（70分）
作品主题 （15分）
能有效表现家乡美
景主题
作品的表达
力
（15分）
图片具有艺术表现力和想象力
内容结构设计独到 和谐、美观，构图完整。
技术应用
技术运用合理准确
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（40分）
技术是否为素材服务，使作品具有表现力和感染力
小组
协作 （15分） 能够自己思考，并在小组中讨论交
流，积极发言（5分）
能完成小组中分配的任务（10分）
评价 交流 （15分） 态度认真，客观评价、有相关收获
总评
你认为你的主题图片最具特色的地方
作品还有哪些有待改进的地方
（六）德育延伸——爱国爱疆（2分钟）
教师活动：通过宣传图片的制作，我们更爱玛纳斯，更爱新疆，请同学来谈谈在平时生活学习中怎样爱家乡的。
学生活动：小组讨论交流后发言。
设计意图：以家乡主题图片引申到在新疆多民族的大家庭里怎样用实际行动来做到爱家乡。使本节课的情感延伸。
七、教学反思
新课程理念下的中学信息技术教育课程要以进一步提高学生信息素养，强调通过合作解决实际问题，本节课让学生在信息获取、加工、管理与交流的过程中掌握信息技术、感受信息文化、增强信息意识，提高学生总体的信息素养。
本节课是一个综合实践的课程，动手能力强的学生优势明显，因此，采用普通的分组，势必会造成许多能力差、基础弱的学生无法完成任务，而对信息技术课堂产生厌学的情绪。为解决这个问题，我采用异能分组的方法。根据平时课堂表现，每组都有一个能力比较强的学生担任组员A。小组在讨论交流完成作品时是一个整体，有时又需要组员独立承担任务的完成。每一位学生都有明确的分工，有效避免学生偷懒应付。
本课我作为一个汇报课在校内展示，课堂时间上安排的紧凑，因此设计探究任务层层深入，让学生在合作探究的过程中，知识与技能逐渐清晰。学生在课堂表现上对渐变色工具和橡皮擦工具、文字工具很感兴趣，并享受用这些简单工具合成宣传图片。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
