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视频标签：图像的,获取与加工
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视频课题：高中信息技术教科选修2多媒体技术应用2.2 图形、图像的获取与加工-湖南省优课
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高中信息技术教科选修2多媒体技术应用2.2 图形、图像的获取与加工-湖南省优课
形、图像的加工方法
一、教材分析
本节课是选修课模块《多媒体技术应用》中的第二章图形、图像的内容。《普通高中技术课程标准》中指出要让学生体验和认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性，而本案就涉及图片素材在多媒体作品中的呈现方式和处理方式。图片素材的加工和处理是多媒体作品制作过程中非常重要的环节，要求学生能根据实际需要，利用图像处理软件，对以前采集的图片素材进行合成。学生通过对PHOTOSHOP工具的实践操作，初步了解图片素材再加工的一般步骤，对培养学生的想象力、创造力以及审美能力具有重要的意义。同时也为后面图片的再创造打下坚实的基础。
二．学生分析
本课程教学对象是高一年级学生，具有一定的想象能力、创造能力和鉴赏能力，对作品的创造比较有兴趣。所以设计让学生通过学习图像的合成及修饰来表达一个主题，以最大限度地发挥学生的特长。同时在发挥学生长处的基础上注重技能和道德规范这一方面的培养。
三、教学目标分析
知识与技能：
1、理解图像加工的意义，了解常用图像加工工具的种类和特点。 2、能合理地选择图像加工工具对图像信息进行加工处理，掌握图像加工的一般过程和方法。
3、能利用PHOTOSHOP完成图像证件照的处理。 过程与方法：
模仿教师进行操作，以此了解图像素材加工的一般步骤，并根据特点进行探索研究，逐步理解图像处理的方法，最终能利用PHOTOSHOP初步完成证件照的制作，并能在以后的生活实践中应用。
情感态度与价值观： 1、通过图像编辑的实例激发学生学习的兴趣，增强学生的艺术修养与审美观念；
2、学会利用媒体表达自己的想法，体验成功的喜悦； 3、通过教育学生规范使用他人的图片以及主题的表述，让学生遵守道德规范。
四、教学重点、难点分析
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教学重点：利用Photoshop软件制作证件照
教学难点：图像的结构、色彩的协调美观以及整体的设计和主题的表述，培养学生自主学生的能力和创造能力
五、教学过程
一、引入课题，明确目标
展示一组加工过的图片，感受图形、图像加工的神奇所在。 看完上面你的图片，大家有什么感受和想法？ a.欺骗，侵权，滥用合成技术。 b.开怀一笑，觉得愉快。
c.想起生活中还有类似的图片。 d.好奇是怎么制作出来的。 e.我也想去试试。
这些图片是我们通过数码设备获取不到的，但是，图像加工技术能达到这一效果。既然如此神奇，大家想不想一探究竟呢？
那么，这节课我们就一起来探讨一下图形、图像的加工方法。 展示学习目标：
1、理解图形、图像加工的意义，了解常用图像加工工具的种类和特点。 2、能合理地选择图像加工工具对图像信息进行加工处理，掌握图像加工的一般过程和方法。
3、培养学生对图像加工的兴趣，鼓励学生从生活需要出发，把技术应用于生活。
二、自主合作，质疑提问
请同学们认真阅读教材P36-40，了解图像加工的意义。理解图像加工的一般过程，掌握图像加工的方法。然后小组合作回答以下问题：
1、图像加工的意义是什么？
2、图像加工的基本过程包括哪几个主要环节？ 3、常见的图像加工工具有哪些？有哪些特点？
如此多的图像加工工具，同学们之前有所了解的有哪些？本节课我们一起来了解下PHOTOSHOP。
PS是电脑上的图像处理软件Photoshop 的缩写。对于广大Photoshop爱好者而言，PS亦用来形容通过Photoshop处理过的图片，即非原始、处理过的图片。
图像合成是将几幅图像通过图层操作、工具应用合成完整的、传达明确意义的图像。
欣赏实例图片：通过Photoshop的处理呈现一个真假并行的奇妙世界。借
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助图像合成技术，我们可以到任何地方去，让不可能的事发生。可以让我们自己惊诧，或是开怀大笑，当然，也有可能欺骗我们的眼睛。（图片合成技术的双面性）当然，图像加工对我们的意义并不是让我们笑笑就好，掌握好图像加工技术能帮我们解决生活中很多的实际问题。这是从生活照到证件照的处理，证件照在我们的生活中使用率非常大，然而有时候去照相馆并不能及时满足我们的要求，那么，我就想，我们自己能不能对图像进行处理，自制证件照呢？
提问：有没有同学能做到这一效果？
三、问题探究，拓展提升
操作实例：如何制作证件照（一寸：2.5cmx3.5cm；二寸：3.5cmx5.3cm 像素：300dpi） 制作方法：
1、打开素材文件。（人物照，生活照亦可，没有可以现拍） 2、选择工具栏中的“裁剪工具”，设定参数，将图片按照规格进行裁剪，按回车键“Enter”确定
3、使用工具栏中的“快速选择工具”选出头部和肩部，执行菜单栏中“选择”菜单中的“反向”命令。在选区单击鼠标右键，设置羽化值（羽化参数建议设置为2）
4、使用工具栏中“前景色和背景色工具” 将背景颜色设置为需要的颜色（蓝色、白色、红色）
5、结合“仿制图章”工具对图像进行调整。 保存图像
四、课堂检测，巩固提高
学生代表上台演示，其余学生发现问题并解决问题
五、课堂小结，小组评价
微课总结
同学们，本节课我们理解了图像加工的意义：通过改善图像的质量，使图像传递的信息能更好的与表达的主题吻合，能更好的表达我们的思想意图。了解了图像加工的基本过程以及加工的方法，了解到了常用的图像加工工具及各自的特点。选取Photoshop软件重点讲解了图像的加工方法，包括工具栏中部分工具的使用，如裁剪工具、快速选择工具、仿制图章工具、前景色与背景色工具。掌握了生活中证件照的处理方法。对Photoshop的方法和技巧有了初步的了解。
图像加工的思想和方法，所有图像加工软件都是想通的。在我们以后的学习中，我们应该举一反三，更好地使用它们来表达我们的思想意图。
讲到这里，想必同学们都跃跃欲试了吧，别急，课后作业：（1）熟悉证件照的制作方法（2）请大家准备一张自己的生活照。下次课，我们就一起去机房
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实战自制证件照
谢谢！
教学反思：
本节课通过一组加工过的图像引入课题，激发学生的学习兴趣。本节课中涉及到的一些基础性的理论知识我设计提出问题由学生自主学习完成，实践证明学生有能力并且能按质按量地完成。教学重点的体现我结合生活中证件照的处理案例，介绍了Photoshop软件中裁剪工具、快速选择工具、前景色与背景色设置工具、仿制图章工具的使用。通过检测环节发现学生基本能掌握这一操作处理过程，具体的实战操作还比较生疏。在以后的教学过程中更应该注重锻炼学生的动手操作能力。还有一个不足之处就是上课时语气过平，不能很好的带动学生的积极性。上课时语气应跌宕起伏，通过语气的跌宕起伏来突出教学的重难点，激起学生的学习兴趣。通过反思教学，我更加认识到自己的缺点和不足。在教学中如果能把学生的学习主动性和积极性发挥好的话，我们的教学将会起到事半功倍的作用，教师教得轻松，学生学得愉快。我想在以后的教学中，我会更加注重对于课堂教学的重视和把握，不断地学习，从而提高自己的教学水平，使枯燥的专业教学具有一定的特色，让更多的学生喜欢上信息技术课。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
