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视频标签：筛选数据
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视频课题：《信息技术》信息技术基础第4章数据表处理第三节四筛选数据-吉林省
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《筛选数据》教学设计
教学目标设计 认知目标：
（1） 理解排序、筛选的意义；
（2） 建立主要关键字、次要关键字的概念； 技能目标：
（3） 掌握数据的排序、筛选操作；
（4） 能灵活运用所掌握的信息技术解决实际问题; （5） 能够根据本节课的学习内容及目标自己出题； 情感目标：
（6） 敢于大胆尝试，在讲解时力求表达清楚、声音洪亮； （7） 互相帮助，共同进步。 教学重点：数据的排序、筛选。
教学难点：关键字的概念以及灵活运用来解决实际问题。 教学理念的思考及教学方法设计
本节课尝试着通过回答“学生体格检查表”引发的四个问题，设置出排序、筛选比通常的口算方法快速、准确地情境，引发学生学习的兴趣。并通过学生的自己上机摸索、完成问题，使学生在自主学习过程中学到本节课的学习内容。并且通过设置“请出题”环节，组内学生讨论、合作出题，其他学生共同完成，充分调到学生积极性。教学的评价也是教师提供评价标准，学生进行自我评价。 教学程序设计
一、设置情境引入课题
教师活动：给每位学生发一份“学生体格检查合格表”。
请学生根据学习材料上的学生体格检查表，对以下四个问题进行抢答： 问题1：哪位同学的身高最高？
问题2：将男女同学分别按身高由高到低列出。 问题3：找出身高在165cm以上的同学。 问题4、找出健康状况良好的男同学。
肯定学生的答案，提出在数据很多的情况下如何解决这四个问题呢？可以使用Excel中的排序、筛选快速、准确解决这四个问题。从而引出课题。
二、共同学习，解决问题
教师活动：演示如何打开“体格检查合格表.xls”，并讲解记录、字段、字段名的概念。
提问：当前工作表中有几条记录？ 1．排序
对如何排序稍加提示，请学生试着完成问题1、问题2。 2．筛选
（1）讲解筛选的概念。 （2）提示筛选操作的步骤。 （3）要求学生完成问题3、4
（4）提问：问题3可以用排序解决吗？哪种方法更好？ 3. 要求学生以小组为单位，围绕本节课所学内容出一道题。
三、课堂小结
带领学生回忆本节课所解决的四个问题，总结出利用Excel解决这几个问题的方法，并由此归纳出在现实生活中遇到哪一类的问题可以使用排序和筛选解决。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
