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视频标签：二进制与计算机
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：高中信息技术中图课标版高一第一章第二节《二进制与计算机》湖南省- 临澧
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高中信息技术中图课标版高一第一章第二节《二进制与计算机》湖南省- 临澧
教学设计：《二进制与计算机》
一、 教材分析
本内容选自粤教版《信息技术基础》第四章第一节《编制计算机程序解决问题》。在我们的教材上并不构成一个完整的教学内容。二进制是计算机工作的基本形式，也是计算机理论知识中的最基本的原理，对于信息技术的学习及了解计算机的工作原理具有不可忽视的奠基作用。通过初中阶段的学习，学生已经掌握了常用软件的基本操作，因此，在了解了计算机系统组成的基本知识后，再学习二进制，使学生理解计算机为什么采用二进制、二进制与十进制的转换，为后期程序设计的基础学习起到了很好的衔接和奠基作用。 二、 教学目标
（一）知识与技能：通过视频、LED灯的观察和分析，理解计算机内部采用二进制表示信息；学会二进制数与十进制数之间的转化；认识计算机表示字符的原理，计算机可否采用其他进制的探究
（二）过程与方法：通过模拟活动体会到计算机对字符的表示方法，通过设计图形编码了解计算机对图像的表示方法。
（三）情感态度价值观： 学会相互之间的合作和沟通，了解二进制原理在计算机中和生活中的应用，激发其创新思考的乐趣。 三、 重点难点分析
教学重点：认识二进制、 二进制与十进制的转换
教学难点： 培养学生的计算机思维，理解计算机内部采用二进制表示信息 四、 教学手段
讲授法、游戏法 五、 教学实施过程 教学环节
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
导入
师：同学们，你们知道二进制吗？ 师：那我们来玩个游戏，我说一个词，你们说出它的反义词。
师：男---女；有---无；是---否；真---假；开---关，如果我把它们数字化一下，用数
字0表示开，1表示关，这种用0和1表
示两种不同状态的表示方法就是二进制的
应用。
那么计算机跟二进制究竟有什么关系呢？这节课我们就一起走进《0和1的故事—揭秘二进制》
理解用二进制
表示两种不同
状态
题目简单有趣，能够在短时间内吸引学生的注意力，让学生对二进制有个初步的了解
对比二进制与十进制
师：其实二进制的发明跟我们现在使用的十进制是一样，都是用来记数的。二进制跟我们用的十进制有什么不同呢？ 师:首先我们先来回顾一下十进制，我们现在使用的十进制一共有几个基本数字？（0123456789）10个数字，基数是10，进
回顾十进制 了解二进制
通过对比十进制与二进制的区别，进一步理解二进制
教学设计：二进制与计算机
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位规则是“逢十进一”。而二进制数只由0、1两个数字组成，基数为2，它的进位规则则是“逢二进一”。
计算机内部为什么使用二进制
提出问题：既然十进制更符合人类的使用习惯，为什么计算机内部要用二进制呢？
1.电子元器件容易实现。（展示视频）集成电路是构成计算机的主要电子器件，采用一定的工艺，把一个电路所需的晶体管、
二极管、电容、电阻等原件及布线互连在一起，变成类似于生活中的开关，一开一关的连通就形成了计算能力。 2.运算规则简单 3.便于逻辑判断 思考
理解计算机内部采用二进制表示信息更准确、更稳定
二进制与十进制的转换
提出问题：人类使用十进制，计算机用二进制，那么十进制跟二进制怎么转换呢？
活动一：点数卡牌 活动二：破解短信
利用点数卡牌学习进制转换 上台分享转换方法，利用所学知识解密
引导孩子们通过进制转换的学习，培养自主探究的意识
学以致用，培养学生利用所学的知识来解决问题的意识 二进制如何表示其他信息
探究一：十进制和二进制可以互相转换，那么字符呢？
师：为了统一转换标准，1967年制定了国际标准ASCLL码表。如何通过ASCLL转换呢？ 师：“T”在计算机内存储的二进制码是什么？
师：计算机如何区分这个数字序列代表的究竟是“T”还是84呢？ 师：（观看视频）计算机中的信息，数字、声音、字符、图像、动画等所有信息都可以按照一定的“规则”转为二进制存储，当需要时又按一定的“规则”显示。 探究二：那么二进制就是计算机运算的终点了吗？ 师：（观看视频）不一定，目前已经有了对于三进制甚至是四进制计算机的研究
思考、讨论
利用ASCLL表转换
字符与二进制的转换
积极思考，探讨非二进制状态计算机的存在和发展
二进制与字符转换基础上，引导学生更得意的思考与探究
探究计算机如何识别二进制代码带来的各种意义
探究二进制在
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了，它的电路能够同时在多种状态下并行计算，我们成为量子计算，但是至今他们仍然不能提供稳定的数据存储和传输。因此，我们目前在计算机上看到的、听到的都是基于二进制原理的一串0101的数字。 生活中和计算机中的应用
总结 1.计算机内部为什么采用二进制？ 2.二进制与十进制的转换
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