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视频标签：四川省普通高中
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：四川省普通高中信息技术优质课展评活动《获取信息的过程与方法 》雅安
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四川省普通高中信息技术优质课展评活动《获取信息的过程与方法 》雅安市雨城区第二中学胡玉梅
《获取信息的过程与方法》教学设计
一．教材分析
在我们所处的信息时代，获取有用的信息已经成为人们学习和生活必须拥有的技能之一。本课是广东教育出版社《信息技术基础》第二章第一节的内容，主要讲述获取在遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，然后才是选择适当的方法来获取信息。在信息获取的过程中，通过深层次的体验活动，理解信息获取的思想和价值，并内化为自身的自然意识和自然需求。
本节课利用贴近学生生活的学案例为线索，并围绕“确定信息需求”→“寻找信息来源”→“采集信息”→“存储信息”这四部分内容展开学习活动，引导学生在通过合作、交流解决生活中的实际问题，能够让学生把在信息技术课堂中学到的知识学以致用，而且还能感受到把信息技术运用到其它学科知识管理、社会观察这个过程中。
二．学情分析
高一年级的学生在初中阶段信息技术学习已经具备了一定的技术水平，并且通过之前学习了解了信息的相关知识，这为本节的教学奠定了基础。另外，高中生已经具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，遇到问题时能够运用自己的思想进行描述和说明。因此，他们基本具备了在实践基础上接受信息文化的能力。
三．教学目标
1、了解获取信息的一般过程；
2、能根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息；
3、能利用信息获取的过程与方法来解决日常生活、学习中的实际问题；
4、通过案例分析，提升学生甄别信息真假的能力，进一步提升学生信息素养。
四．教学重点与难点
教学重点：
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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课堂引入 |
播放视频《听风者》片段 |
学生认真观看视频 |
用一段精彩的视频作为课堂引入，引起学生兴趣，调动学生思考学习的积极性 |
| 头脑风暴，构建新知 |
情景：周末在家写作业，有一道数学题怎么都解不出来？请问有什么办法可以得到解题答案？ 教师总结学生的答案，并用图示标注并讲解，引出信息获得的一般过程：确定信息需求—确定信息来源—采集信息—保存信息 |
学生思考、讨论并回答 | 在教学过程中，我们不能低估学生的知识面以及思考能力。通过对这样一个简单的问题进行头脑风暴，一方面提升学生学习的积极性，在此基础上进行启发式教学，引导学生主动建构获取信息的基本过程，从而实现知识性目标的达成。 |
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探究任务 2’ |
提出任务： 德阳人杰地灵、环境优美，是一个旅游的好地方。本周末有3名外地的朋友要到德阳玩，但是不了解德阳，请你给他们介绍德阳，并为他们制定详细的游玩攻略。 |
学生思考 | 结合当地的实际情况，设计出与学生学习生活相关的问题。学生通过对这一问题的探究，能够亲历信息获取的基本过程，同时强化对信息获取各环节的理解，从而提升学生运用信息获取的相关思想、方法解决问题的意识与能力。 |
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任务分解 开始探究 |
1.确定信息需求 提问：
指导学生小组讨论,用Xmind绘制思维导图做出详细的信息需求分析。 选取一两组学生优秀作品，并让学生班级展示展示。 |
学生思考，回答问题。 小组讨论，确定并填写信息需求清单。 小组展示作品 |
通过问题引导学生思考，同时，将任务分解成几个小模块，有助于学生有针对性去解决问题。 |
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自主学习 5’ |
2.确定信息来源和采集信息 请同学们快速浏览p19-p21确定信息来源和采集信息的内容，回答下列问题：
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学生认真浏览教材并思考，思考并举手回答老师问题。 | 信息来源和信息采集的内容关联很大，且内容不复杂，学生可以通过自学将书本内容内化为自己的知识。同时，采用提问的形式可以引导学生归纳总结知识信息，与生活相结合，引导学生思考。 |
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3.保存信息 我们获取了信息就要保存起来，我们收集的信息一般都是杂乱无章的，所以先要做什么？（整理信息，分类保存） 我们现在一般将获取的信息保存在电脑里，怎样分类呢？（建立文件夹）。 |
回答老师问题 | 这部分的内容相对简单，不用花太多时间去讲解。 | |
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完成探究 展示成果 |
小组讨论，继续绘制思维导图，完成信息来源、采集方法和保存信息的分析。 安排小组展示作品。 |
小组讨论，完成探究，小组展示。 | 通过小组展示的形式有助于学生互相学习与借鉴。 |
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案例分析 |
案例：课件展示魏则西事件 魏则西事件爆出了中国医疗监管上存在的巨大漏洞，引起社会关注和反思，但是这不是我们今天要讨论的。我们从信息的角度来看待这件事。 提问：
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小组思考讨论并回答问题。 |
通过一则社会广泛关注的案例引导学生对怎样获取真是信息的思考和对社会问题的关注。 |
| 课堂总结 |
提问：本节课的内容已经讲完了，请同学们总结今天这节课学习的内容。 国际公认的教育技术领头人Alan November 认为,当今信息时代的三大重要技能：学会处理海量信息、学会全球交流、学会自我导向学习。通过今天的学习，希望大家能海量的信息中获得你需要的，并学会用思维导图分析问题，管理知识。 |
学生归纳并举手回答问题。 | 通过概括总结帮助学生梳理知识，有助于其知识的内化。 |
| 课程评价 | 安排学生填写“学生自评表”，以及对本节课的意见与建议，上交教师。 | 完成“学生自评表”并提交。 | 通过学生自评的形式，了解本节课学生的学习情况以及知识的掌握情况。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
