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视频标签：Flash按钮,创建和使用
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：高中信息技术沪科教版《Flash按钮的创建和使用》_广东省 - 广州
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高中信息技术沪科教版《Flash按钮的创建和使用》_广东省 - 广州
信息技术《多媒体技术选修》课程动画设计内容
—— Flash按钮的创建和使用
一、教学内容分析
本课的教学内容为选修《多媒体技术应用》第4章 “动画、视频与虚拟现实——第一节 动画采集与制作”的拓展课。目的是让学生通过“按钮的创建和使用”的学习，掌握Flash中按钮的创建方法，学会利用按钮实现动画的交互性，在完成的过程，培养学生利用动画技术解决实际问题的能力。本节课通过情景创设、任务驱动让学生自主参与、合作、交流等方式将教法和学法有机融合在一起，打破原有的单纯的讲学教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地获取了知识，培养了创作技能，发展了能力。同时本课的作品设计要求设计了不同的梯度，让不同程度的学生自由选择，都能获得创作的乐趣。 【教学重点】
1. Flash按钮的基本制作方法 2. Flash按钮的动作设置
【教学难点】
帧上和按钮添加动作脚本的区别
二、教学对象分析
本节课的教学对象是第六组生源高一年级的学生,学生前面已经学习了逐帧动画、形变动画、动作补间动画，遮罩动画，引导线动画以及“在时间轴帧上添加stop动作”让动画播放停止。他们对flash动画制作有了一定的基础，并具有较为浓厚的学习兴趣，但是对于flash动画的交互控制还未了解。Flash中按钮的使用在Flash动画制作中有着重要的作用，本课时通过一个“开关灯”动画，引出按钮交互功能的重要性，激发学生的好奇心，驱使学生主动学习，通过课堂讲解和学生实践，使学生掌握Flash中按钮交互的使用，培养学生自主学习、利用所学知识解决生活中问题的能力。 三、教学目标
【知识与技能】
1.掌握创建按钮的基本方法
2.学会使用按钮的动作设置，实现对Flash动画的控制 3.学会使用函数play()、stop()、gotoAndStop()的应用 【过程与方法】
通过 “小球运动控制”与“简易相册”动画的制作，学会Flash按钮创建和使用的方法。 【情感态度与价值观】
1.通过主动学习使用按钮，体验Flash动画的交互性，培养学生的创造力。、 2.在学习技术的同时，加强对本土文化的兴趣和传承意识
四、教学策略
本节课贯彻新课标和素质教育的精神，主要采取的教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“分层教学法”。同时采用“启发式教学法”、“实例演示法”等。通过情境导入．以任务为主线、以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。 1.创设情境法：有目的地创设生活相关动画情境，调动学生的积极性，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
2.任务驱动法：以任务为主线、以学生为主体激发学生学习积极性，使教学内容合理流动，水到渠成。
五、教学媒体选择
课堂中使用网络广播软件调控教学进度，利用课堂辅助网站Moodle提供相关的教学资源，包括相关制作视频、文本教程、素材等。 六、教学过程
第一课时 教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
3’
展示《开关灯》动画，动画里面的开关可以控制灯的效果
思考：在Flash动画里面，利用什么工具实现交互性效果
情景导入 吸引学生兴趣
新课学习 | 按钮制作 10’
一. 认识Flash按钮 创建一个按钮类型的元件：
Flash中的按钮是一种元件，按钮用四个帧表示四种状态：弹起、制帧经过、按下、弹起，四个状态的作用不同 弹起：按钮在屏幕下的基本状态 指帧经过：播放时鼠标在按钮上的状态 按下：播放时鼠标点击按钮的状态
弹起：鼠标与按钮的感应状态
二、布置课堂任务一
要求：新建2个按钮元件，按钮上的文字分别是“开始”，“暂停”。
三、挑一个学生制的按钮加以展示，讲解学生操作过程遇到的问题
1.认真听讲，仔细观看教师操作，并积极思考任务内容
2.通过实践完成任务一，掌握按钮的创建方法
让学生了解Flash按钮的原理和创建方法，通过操作完成任务加深印象
新课学习 |
按钮应用 12’
一、按钮命令
1.对按钮触发动作不同，选择的触发事件命令:press、release
2.对动画控制的不同，按钮命令也不同 play（）;、stop（）; gotoAndStop(); 强调：注意格式与大小写
二、添加按钮命令
步骤一：分析各个按钮应该添加何种命令 步骤二：选择按钮，先选择“全局函数”—“影片剪辑控制” 双击on命令以及相关触发时间命令如，然后on(release)命令的{}里
面，选择“全局函数”—“时间轴控制”，双击
相关命令
三、课堂任务二
要求：任务一的基础上，新建一个图层制作“小球从左边运动到右边的动画”，对建立的2个按钮分别添加Action语句，实现小球运动动画的播放、暂停的效果。
四、挑一个学生的作品加以展示，讲解学生操作过程遇到的问题 1.认真听讲，仔细观看教师操作，并积极思考问题：“在按钮上添加命令与在时间轴上添加命令的区别”
2.通过实践完成任务二，掌握按钮的使用方法
让学生了解Flash使用方法，区分在按钮上添加命令与在时间轴上添加命令的不同，并通过操作完成任务加深印象
学以致用 | 相册制作 10’
课堂任务三：
要求：利用所学知识制作《南沙风景》简易相册，根据自己掌握情况选择不同组别——“基础组”，“提高组”，“挑战组”。
基础组：提供的资源有半成品源文件，操作教程视频，需要完成的是给时间轴和按钮添加命令完成动画
提高组：提供的资源有半成品源文件，操作教程视频，需要完成的是给根据已给的按钮创建其他按钮，并给时间轴和按钮添加命令完成动画
挑战组：提供的资源有图片，简要提示，以及新知识“标签的使用方法”教学视频
根据自己掌握情况选择合适自己难度的任务，运用教师提供的素材和提示，通过自主探索完成动画
采用任务驱动策略，让学生利用学习网站的制作帮助，完成动画的制作，培养学生自主探索精神。另外分层任务的设计适合不同水平学生的需求
作品评价 3’
根据评价标准进行自评和互评，最后教师进
行广播点评。 评价标准：
1.是否能够恰当的使用按钮 2.按钮的对动画的控制是否准确。 3.是否使用自制按钮 学生根据评价标准进行自评或互评
学生在评价作品的过程中，通过与他人作品的对比，能找出自身的不足。
师生小结 2’
知识小结
1.Flash按钮的基本制作 2.Flash按钮的应用
在学习的过程中要注意按钮动作命令的准确设置
结合实际操作过程，梳理本课重要的知识点。
让学生对本课有一个比较系统的认识，加深理解记忆。
七、教学评价设计
教学评价是一个师生互动的过程．学生自我评价，小组成员相互评价，教师综合评价，是教学活动过程的比较客观和完整的评价。
1.组织学生完成任务，小结出现的问题，对学生参与活动的情况进行评价。 2.学生提交作业，教师通过网站打分评价功能对其检查，对教学效果进行评价。 评价标准：
1.选择哪一难度的任务
2.是否使用自制按钮，是否能够恰当的使用按钮 3.按钮的对动画的控制是否准确。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
