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视频标签：动画采集与制作,形状补间动画
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视频课题：高中信息技术沪科教版选修2 第4章第一节4.1动画采集与制作——形状补间动画_黑龙江 - 哈尔滨市
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高中信息技术沪科教版选修2 第4章第一节4.1动画采集与制作——形状补间动画_黑龙江 - 哈尔滨市
课堂教学设计表
课题
（章节名称）
4.1动画采集与制作——形状补间动画
学科
信息技术
授课年级 高中一年级
学期 下
预计课时数 3 本案为其中第3课时 课型
新课
教学目标： 知识技能目标：
1.了解形状补间动画的概念及其作用。
2.能够对运动补间动画中的三种对象进行正确的处理。
3.能够结合文本信息采用较为合理的动画形式创作出简单动画作品，实现信息的再加工。
过程与方法目标：
1.通过情景导入，剖析范例，了解形状补间动画的作用，增强创作欲望。 2.根据动作设计，掌握形状补间动画制作的思想与方法及过程。
3.根据主题进行选择来创作动画作品，发挥想象力和创新能力，实现信息的再加工，巩固所学知识与技能。 情感态度价值观目标：
1.体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。
2.通过实践操作和评价作品，培养学生欣赏作品的能力。 教学方法选择：
教法：情景教学法、谈话法、演示法 学法：主动探究法、合作学习法 教学环境、教学媒体、教学材料选择：
教学环境：计算机教室（一人一机、电脑可进行网上操作） 教学媒体：多媒体计算机系统、投影仪
教学材料：教材及配套教师用书、2012年基础教育信息技术课程标准
板书设计：
形状补间动画
动画类别 在时间轴上的表现 组成元素
完成后的作用
动作补间动画
淡紫色背景和箭头
元件 实现一个元件大小、
位置、透明度、角度等变化
形状补间动画 淡绿色背景和箭头
图形，如果使用图形元件、文字，则必先打散再变形 实现两个图形之间的变化（如大小、位置、颜色、形状等变
化）
重点、难点分析： 重点：
1.形状补间动画的制作方法
2.形状补间动画和动作补间动画的特征比较 难点：
1. 理解形状补间动画和动作补间动画的特征
2. 对运动补间动画中的三种对象（文字、图形、图像）进行正确的处理 3. 利用合适的素材表达动画的情境
课堂教学过程结构设计
一、游戏引入：
老师：在上课之前，我们先来玩一个小游戏——大家一起猜，请同学们根据所了解的文学常识，猜猜它是谁？
（从游戏引入新知，激发兴趣、明确学习目标） 教师播放PPT。
提示一：他是我国一部章回体小说的主人公。回忆一下我国比较有名的章回体小说有哪些？
提示二：他敢于向权力挑战，代表了古代中国人善良正义不阿的情怀和追求。 提示三：他机灵勇敢，曾漂洋过海拜菩提老祖为师，学得高超本领。
提示四，他曾大闹天空，后经观音菩萨点化，保护师傅西天取经，历经九九八十一难，取回真经，修成正果，被封为斗战胜佛。
老师：那大家都应该猜到了，它是我们熟悉的孙悟空，它有一个令我们很向往的本领是什么呀？72般变化，同学们信不信，老师也会这72变呢？ 二、讲授新知： 教师播放PPT。
老师：这就是我们这节课要学习的动画内容——形状补间动画，形状补间动画，顾名思义，就是形状上发生改变的动画，那么形状补间动画具有什么特点呢？我们来看一个例子。
（了解形状补间动画的概念及其作用） 教师演示例子。
老师：形状补间动画是几个对象之间的变化？ 学生：两个。
老师：同学们，请思考一下这两个对象在哪些方面发生了变化？形状肯定变了，从素悟空变成了猪八戒。还有什么变了，位置变了，它可以发生位移。还有什么变了，颜色，从孙悟空黄色的衣服变成了猪八戒红色的衣服。还有什么变了，大小。因此，我们可以总结：形状补间动画就是一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间颜色、形状、大小、位置的平滑过渡。
老师问：同学们看一看以下四组动画，哪一个不是形状补间动画？ 教师播放PPT。 学生：D.
老师:为什么D不是，这个动画不也是两个对象吗？ 学生：因为它没有体现两个对象之间的变化。
老师：灰太狼没有变成懒羊羊，没有形成两个对象之间的变化，两个对象只是发生了位移，这是我们之前学过的位移动画也称作是动作补间动画。
老师：下面我们就以A.动画图形变图形为例，讲解一下形状补间动画应该如何制作？ 教师：打开一个作品。
老师：看一下，这里老师已经制作好的一个形状补间动画，它是由什么图形变成了什么图形呢？
学生：圆形变成了长方形。
老师：我们来看一看这个动画的源文件，请同学们观察时间轴面板，形状补间动画有什么特点？分为几个部分？
教师引导学生回答：三部分。首帧/起始关键帧，首先做一个起始关键帧。尾帧/结束关键帧,再计算好动画运动的时间，做一个结束关键帧。最后做一个补间，什么补间？形状补间。教师板书
老师：同学们看一下，做成功的动画，在时间轴上有什么特点？提示：它的箭头是实线还是虚线？ 学生：实线。
老师：箭头在时间轴上的表现是一个实现箭头，如果做出来的是虚线，则说明这个动画失败了，还有什么？箭头背景颜色是什么？ 学生：淡绿色。
老师：回顾一下我们之前讲的位移动画/动作补间动画，在时间轴上箭头背景是什么颜色？
学生：淡紫色。
老师：好，总结一下，做成功的形状补间动画有两个表现，一是长的实线箭头、二是淡绿色的背景，如果是淡紫色的背景，则说明是动作补间动画。 老师：相关的制作流程总结完了，有没有同学愿意上来演示一下？
这个过程，同学上台演示，老师要进行讲解。过程中可能出现的问题，学生按下了F6，插入了关键帧，老师：思考一下，刚刚这位同学按了F6/插入关键帧，代表的意思是插入关键帧，并且复制上一帧的内容。而形状补间动画是两个对象间的运动，在动画结束时应显示不同于首帧显示的图形。所以这里尾帧应插入空白关键帧，右键选择“插入空白关键帧”，或按下快捷键f7。画出相应的图形，最后插入形状补间。Ctrl+Enter测试一下，这样一个形状补间动画就做成功了，谢谢这位同学的演示。 同学们会做了吗？请同学们练习一下刚刚这个动画，但是老师没有这么低的要求，同
学们在做完图形变图形的动画之后，自主探究一下，如何制作一个从图形变成一个文字的形状补间动画，比如说从一个圆形变成一个日子，或者是其他文字。 有同学做出来了，给大家演示一下，有没有同学没有做成功，箭头虚线？ 老师：为什么进行分离操作？
学生：在制作形状补间动画时文件，文字要分离。 老师：为什么图形不分离而文字要分离操作？
学生：尾针插入的关键帧，也就是结束关键帧的对象必须是矢量图。
老师：说明文字不是矢量图，而我们绘制的图形，比如说长方形，圆形等，这些图形是矢量图。 教师演示。
老师：好，现在老师来演示一下，先做一个起始关键帧，第二部分做一个结束关键帧，用文本工具输入文字。在下方的属性面板里，修改文字的字体字号，如果直接做形状补间动画，动画是不成功的。刚才同学们也说了，不成功的原因是没有分离，因此结束关键帧的文字需要进行分离》分离的方法：菜单栏里面找修改——分离，快捷键是CTRL+B.分离之后文字变成了矢量图，矢量图有什么表现？ 学生：白色均匀的小点儿，这时添加形状补间，动画就成功了。
老师：同学们，现在的任务又要加大难度了。刚才完成的是图形变文字的动画，没有完成的同学请继续制作，成功的同学做这样一个动画来提高自己，探究如何把一张图像变成另外一张图像，比如说把孙悟空变成猪八戒，现在我把素材文件发到大家的桌面上，同学们根据自己的需要找到相应的素材制作，回顾一下之前所讲的内容，图片文件怎么装进flash的舞台上呢？是利用打开吗？不是，文件——导入到库，从库面板中将图片拖拽到舞台。 （教师提问思考题） 找同学演示。
老师：同学们，这个动画成功了吗？为什么成功，长实线的箭头、淡绿色的背景，但是这个动画并不是特别美观。 请同学分享制作过程。
学生：（说明这个方法不太好），像文字一样，把位图分离。
老师：老师也做了一个，和这位同学的步骤相同，做出的动画效果是这样的。演示。老师苦思冥想，又做了一个动画，对比一下，哪一个好看？ 学生：第二个。更自然。
老师：你们猜猜老师用了什么方法？给同学们一点时间探索一下。想一想，刚才有同学说了，flash里做形状补间动画，要把所有的对象变成矢量图。找一找有没有一种
方法，可以把这张图片变成矢量图形的。刚刚我们讲过的分离在哪一个菜单？找到的同学老师还有一个任务课，自主探究文字变图片，比如：怎样由“你”字变成孙悟空呢？
（教师提问思考题） 请同学讲解制作过程。
这个动画做的很好，思考一下有没有值得改进的地方。
老师：最后一帧停留太短，还没有看清楚，动画就停止了，应该怎么改进呢？可以加一帧延续前一关键帧的内容，可以多停留几秒钟。 三、归纳总结：
老师总结：今天，我们学习了形状补间动画，了解了形状补间动画的特点、特征，学习了三类对象的处理办法，比如：在flash里绘制的图形，需要进行怎样的处理？直接使用。输入的文本文字要分离为矢量图，快捷键CTRL+B。图像/位图，则转化为矢量图。这节课就上到这里，同学们再见！
(总结本课的知识点，帮助学生形成系统的知识体） 教学反思： 成功之处：
本节课素材新颖；教学设计合理，引入及整个教学过程都充满了浓郁的趣味；很好地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性；教学设计以探究式教学模式进行，在教师引导下，由浅入深，让学生自己探究学习，发现问题，解决问题；整节课材料准备非常充分，师生互动效果好。
不足之处：
素材类型较多，可能会分散学生的注意力。下一个课时需要领学生巩固知识点，多练习。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
