联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：信息的特征
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：沪科版《信息技术基础》必修《信息与信息的特征》南昌
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
沪科版《信息技术基础》必修《信息与信息的特征》南昌市第十四中学
教学目标
知识与技能:理解信息的基本含义;理解并能辨别信息的普遍性、依附性、共享性、价值性、时效性等主要特征。
过程与方法:通过直接观察、案例分析讨论,增强分析问题的能力;通过对课堂问题解决方案的大胆假设与设计,培养创新能力。
情感态度与价值观:深刻感受信息对人类社会的重要作用;激发对信息技术学科的求知欲;树立主动学习和使用信息技术、参与信息活动的意识。
2学情分析
教材分析:在初中信息技术课程基础上,教材重点讲解了“丰富多彩的信息”“信息的一般特征”。作为高中信息技术课的开篇,首先要引导学生对本学科研究的对象之一“信息”有一个比较深入的认识,让学生感受学科的价值,激发学生学习信息技术的兴趣和热情。
学生分析:高一学生性格渐趋稳重,逻辑思维趋于严密,对信息已经具体一定的感性认识,且具有一定的信息技术使用经验,但对相关概念缺乏系统提炼和深入理解。
3重点难点
根据教材分析与学生分析,我认为本节课应该引导学生注意从日常学习、生活中发现问题,分析问题,归纳并提炼其中与信息相关的内容,通过亲身体验与理性建构相结合的方式,达到深入理解信息基本含义及信息一般特征的目的。
教学重点:信息的基本特征;
教学难点:信息的基本含义
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】信息与信息的特征
首先,请大家欣赏一段视频?
观看完毕之后,请大家提炼出一个关键词。答案就是:信息。
每天我们都在用自己的感官感受着这丰富多彩的世界。从广义上来说,感觉器官所感受到的就是信息。比如:微风拂面,鸟儿歌唱,铃声响起,树叶飘落等都可以说是信息。从而得出一个结论就是:信息是无处不在,无时不有。但是,在人们的学习、生活、工作的过程中,信息又有它独特的含义。
活动2【讲授】信息与信息的特征
猜一猜游戏:请根据所给的四条信息,猜出它所指的是什么?(三个字)
漏斗 夏季 周杰伦 自然灾害(答案:龙卷风)
从而引出:信息学奠基人—香农认为信息是“用来消除不确定性的东西”,他侧重于信息的作用。
话题讨论:
美国某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的野外生存实验,具体要求如下:
1、每个队员除了身上穿的衣服外,随身只能带三件物品,每件物品不能超过一公斤;
2、队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带,要求在一个月时间内从森林里走出来。
问题:每个队员应带哪三件物品比较合适?
学生分析讨论得出结果:指南针、银刀、火石,而它们分别对应的是人类赖以生存的三大资源:信息、物质、能量。
从而引出:控制论奠基人维纳指出,信息是区别于物质与能量的第三类资源,他侧重信息的地位。
设计意图:通过分析、讨论,探讨信息的本质定义。
信息:是一种符号,对其接受者有一定的价值和意义。
信息是事物中所包含的意义,反映了事物的特征与联系,是所有生物体交流必不可少的媒介!
信息是桥,一座沟通一切的桥。
信息是事物现象及物质属性的集合。
信息是事物的现象及其属性特征的集合。
信息就是我们用眼睛、耳朵、鼻子、手等一切感觉器官可以感觉到的事物的特征及其属性。
信息是物质的本身属性。信息是我们对一个或多个事物的不同理解和不同的观点。
我的理解是:我们人类对事物的理解和认识,就是我们认为这是什么东西。
3、师:通过上面的游戏,信息的作用应该是什么?
生:减少不确定性
师:每一条信息就是对物质属性的说明,同时它也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式
从而引出:我国信息论专家钟义信提出,信息是“事物运动的状态与方式”,他侧重信息的内容。
三)信息的特征
1、信息普遍性
回忆下视频,从视频中我们能总结出一句话:信息无处不在,无时不有。
举例生活:我们从早上睁开眼到晚上睡觉,无时无刻不在接触着信息,信息是普遍存在于自然界和人类社会发展的始终。
2、信息载体依附性
(1)展示一幅图片,八位男明星,他们有个共同点:就是都扮演过一个角色?他是谁?
学生思考。
教师引导:令狐冲。在思过崖上发现五岳剑派的所有剑法和破解招式,并得华山前辈风清扬传独孤九剑,自此剑法大进。这里的思过崖是载体,剑法这些信息依附在它上面。信息必须依靠载体来传递,但载体本身并不是信息;相同的信息也可以依附不同的载体,内容不会变。
(2)我还知道身边的这些信息及其载体表现形式: 《一秒的红绿灯》 。
设计意图:依托创设情境成果,层层推进,通过教师对情境的引导,让学生化身情境角色,在组内探究的基础上,在组间进行交流,突破信息与信息载体的关系这一知识难点。并体验不同载体的信息及在日常生活中的作用。
信息共享性
(1)展示图片:2016年里约奥运会赛程表。
教师问:你们是不是在家里都或多或少的观看了一些比赛项目。
学生回答。
教师总结:同一信息同时、异时、同地或异地可以被多个人共享。
(2)介绍萧伯纳的名言:你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们仍然只有一个苹果;但你有一个思想,我有一个思想,彼此交换,我们就都有了两个思想,甚至更多。
(3)我能列举身边体现信息共享性的实例: 。
设计意图:图片展示为基础,通过解说,让学生感受信息随时间推移变化的关系,理解信息的共享性,并培养正确对待信息的时效性的态度和方法。
信息的价值性
(1)、案例展示:《三个人推销木梳的故事》
教师提问:如果你是应聘者,你会怎么去推销木梳?
学生回答:
(2)最近我获得的信息中,哪些对我有利用价值?①、 ②、 ③、
设计意图: 还是以创设的情景为出发点,通过对同一载体在不同时刻的信息价值和意义的体验,并感受不同的人对所得信息的关注程度(对每个人的价值差异),自然而然地让学生体会到信息的价值性。
信息的时效性
展示图片:10月9日至10月13日的天气预报
教师提问:今天几号?这些天气预报对你们来说有什么用吗?
学生讨论
教师总结:信息应在使用周期内被运用和把握,否则,信息的价值就会贬值甚至毫无价值。
(2)我能列举身边体现信息时效性的实例: 。
活动3【练习】信息与信息的特征
四)课后练习
①现代社会中,人们把__称为人类不可缺少的三类资源。
A)物质、知识、信息 B)能量、知识、信息
C)物质、能量、知识 D)物质、能量、信息
②信息是“事物运动的状态和方式”,这是__提出的。
A)香农 B)维纳 C)钟义信 D)比尔·盖茨
③不属于信息的主要特征__。
普遍性 B)科学性 C)依附性 D)共享性
④下列例子反映了信息的什么特征?
A、春天播种,秋天收获。 ______
B、烽火戏诸侯。______
C、分享快乐、分担痛苦。______
D、地震前会有很多征兆。____________
E、有上亿的观众观看了奥运会的开幕式。____
F、去往北京的火车20︰00开车。______
活动4【作业】信息与信息的特征
课后作业
1、请大家课后思考,你还知道信息的定义有哪些?
2、选取一些生活中的例子,看看该例子反映了信息的哪些特征?
3、下节课在课堂上跟大家分享。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
