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视频标签：信息的编码
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：高中信息技术浙教版必修信息技术基础1.2 信息的编码
教学设计、课堂实录及教案：高中信息技术浙教版必修信息技术基础1.2 信息的编码
《信息的编码》教学设计
基本信息 姓名 沈慧利 学科
信息技术
教学题目 信息的编码
所选教材
高中信息技术基础浙江教育出版社必修1
一、学习内容分析 1.学习目标描述
知识与技能：
1.了解二进制代码和十六进制代码的特点。 2.掌握二进制数和十进制数的相互转换方法。 3.掌握二进制数和十六进制数的相互转换方法。 过程与方法：
1.能通过实际例子的应用掌握转换的方法。
2.在进制之间相互转换的过程中，使学生进一步了解信息编码的概念。 情感态度与价值观：
通过学生自己动手计算和小组合作解决问题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；使学生养成仔细、耐心和团队合作的品质；享受学习的快乐，并激发学生对后续学习的热情。
2.学习内容和重难点分析
这节课学习的是信息编码中进制转换的内容，以“绣在旗袍上的信息是什么”为引子展开教学。 重点：
1.了解二进制和十六进制代码的特点 2.能够区分十进制和十六进制代码 难点：
1. 掌握十进制数转换成二进制数的除2倒取余数法 2. 掌握二进制数转换成十六进制数的8421码法 二、学情分析
这节课是给高一的学生上课，这些学生零基础，在课前让学生进行了预习，但是“信息的编码”理论性很强，和其它内容相对而言显得比较枯燥乏味而且不容易理解。因此这节课的内容设计注重课堂引入，创设学习情景，让所有学生参与到课堂。同时学生学习层次不同，所以在课堂中使用了学案和小组合作的学习方式，引导学生自主学习的同时可以互帮互助。 三、教学过程 教学环节 知识点与 教学内容 呈现方式 教师活动
学生活动
设计意图
活动1
创设情境 引入内容
视频PPT
1.借助视频提出“绣在旗袍上的信息是什么”的问题引出信息的编码。 2.提出二进制代码，并让学生用二进制代码的数码来表示旗袍上的信息。
将绣在旗袍上的点和横线用0和1表示。 创设情景，引起学生学
习兴趣。由此引出教学内容，顺利导入新课。
活动2
解读旗袍上的信息：二进制数转换成十进制数
PPT
1. 根据十进制代码特点分析二进制代码特点，将二进制数转换成十进制数（按权展开，各项相加）。 2.提示学生得到的十进制数有特殊含义，可以通过学案的译本（ASCII表）得到相关信息。
1.小组合作，将从旗袍上读到的0、1代码转换成十进制数。
2.通过学案找到十进制数对应的字符，并组成单词，得到信息“撤退”。 结合实例，教师和学生一起探究“旗袍上的信息”。
活动
3
来自现代的回复：十进制数转换成二进制数
PPT
1.问题：让学生回复“OK”的信息，并将该信息也同样绣在旗袍上会是什么样的？
2.引导学生将十进制数转换为二进制数，方法：除2倒取余数
1.找到“OK”对应的十进制数。
2.小组合作，将十进制数转换成二进制数并用点和横线表示。 培养学生细心、耐心的能力，让学生具有团队合作精神。
活动4
考考你的记忆力：引出十六进制代码，将二进制数转换成十六进制
PPT
1.让学生抬头复述由“OK”得到的二进制代码，引出十六进制代码，让学生对比二进制代码和十进制代码分析十六进制代码特点。
2.提示学生二进制数转换成十六进制数用8421码，并练一练（巡视并请做错的学生上台板书）。 1.分析十六进制代码特点。
2.小组合作，将二进制数转换成十六进制数。
通过练习让学生能够举一反三，通过学生板演提醒易错点。
活动5
自主探究：十六进制数转换成二进制数 PPT
1.提出问题：能根据二进制数转换成十六进制数的方法倒推实现十六进制数转换成二进制数。（请学生板书）
师生一起讨论，实现十六进制数转换成二进制数。
培养学生的逆向思维。
活动6
课后拓展及课后作业
PPT
1. 问题1:59H+1H=？ 2. 问题2:1101B向左移
一位变成11010B后是原数的几倍？
3. 抛出问题：你知道汉
字在计算机中是怎么编码并存储的吗？预习下一节内容。
全班一起回答问题1和2，将课后作业的要求写下来。 巩固知识并进行了拓展。
活动7
课堂小结 板书 提问：这节课所学的内
容？相互之间的转换方法？（根据学生所答书写板书）
全班一起回答。
梳理所学知识。强化本节的学习任务和目的。
通过知识总结，帮助学生将知识系统化，便于学生理解记忆。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
