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视频标签：视频的,采集与加工
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：粤教版选修2多媒体技术应用5.3 视频的采集与加工-《无间道·视频剪辑的技术与艺术》东莞
教学设计、课堂实录及教案：粤教版选修2多媒体技术应用5.3 视频的采集与加工-《无间道·视频剪辑的技术与艺术》 东莞市东莞中学松山湖学校
《无间道·视频剪辑的技术与艺术》
一、教学目标
知识与技能：
1、会声会影视频轨的剪辑方法； 2、蒙太奇艺术的含义和种类。
过程与方法：
1、 通过指定的视频素材剪辑制作出微视频，从而掌握会声会影软件剪辑技术的操作
方法；
2、 利用蒙太奇艺术对指定视频素材的编辑技巧，提升学生创作的能力。
情感态度与价值观：
1、 培养学生对影视作品的赏析能力；
2、 通过对艺术的领悟提升技术制作的创造力。
二、学生分析
1、 高二年级的学生在第一个专题模块《Audition》中已经掌握了音频编辑软件的技术，
为视频编辑的学习打下了基础。
2、 会声会影专题的第一节课《无间道·音频的技术与艺术》对软件的界面和音频的
编辑技术已掌握，并能够利用主题方式的图片素材，选择合适音乐制作视频作品，初步领悟音乐的艺术性对视频作品的重要作用。
三、教材分析
1.本节的作用和地位
会声会影专题的内容是高中信息技术备课组，参考选修教材《多媒体技术应用》根据我校教学的实际需求设计的。本节课是会声会影专题学习的第二节课，针对教学的内容是视频的剪辑方法和蒙太奇艺术的含义和种类，是会声会影专题学习中技术性与艺术性的重要部分，也是影视技术制作中，通过创作展示作品艺术性的关键。
2．本节主要内容
通过对相同的画面，不同的排列顺序的视频片段分析，引入蒙太奇艺术的概念；欣赏电影片段，了解蒙太奇艺术的分类形式；自主学习视频的剪辑方法，掌握视频剪辑的技术；完成任务驱动，应用会声会影的剪辑技术，内化蒙太奇艺术。
3.重点难点分析
教学重点：会声会影剪辑的技术方法
教学难点：会声会影剪辑艺术——蒙太奇艺术
4.课时要求：1课时
四、教学理念
对于高中学段的孩子来说，针对某种应用软件技术的学习已经不再是接受知识的难点，而让每一个孩子在技术上体现艺术性，才是现代创新教育的期望。让艺术素养培养的隐性途径体现出来，利用好“技术是基石，艺术是期望”的浸润作用，达到在实践中掌握技术，感悟艺术。
五、教学策略
采用任务驱动、自主学习相结合的方式
自主学习——独立制作——点评分析
六、教学环境
网络环境下的多媒体电脑室
七、教学过程
教学环节 教师活动
学生活动 设计理念
情境引入 在课前播放视频。 观看。 将学生的有意注意转移到本节课内容中。 提出问题 两组视频所表达的含义 学生思考 自由回答。 引出蒙太奇艺术 概括总结 蒙太奇艺术的概念
难点讲解
蒙 太 奇 艺 术
叙事式蒙太奇 观看视频。
了解蒙太奇艺术的常用形式 通过电影片段的赏析和教师的讲解突破难点
对比式蒙太奇 平行式蒙太奇 隐喻式蒙太奇 复现式蒙太奇 抒情式蒙太奇 积累式蒙太奇
自查 选择题目
在线测试 巩固难点知识
自主学习
布置学生观看微课
（视频轨道的插入、剪辑、覆叠轨、特效面板等操作内容）。 自主学习视频的剪
辑技术
技术方法相对简单，学生通过自学的方式学习可以掌握，也便于学生后续对技术操作不理解的部分回头查看。 课堂练习 人物介绍-刘德华
制作
素材的设计和使用是封闭的，让学生在制作过程中掌握技术，领悟艺术。
作品展示 个别展示学生作品
结论：作业成果主要是”积累式”蒙太奇的表现形式
(根据设计者的意图不同,会产生不同的蒙太奇艺术应用,从而印证了导入部分的内容,凸现出蒙太奇艺术的重要性.) 课堂小结
对知识点作小结。
肯定技术 领悟艺术
八、学习评价
学习评价是依据学习目标,对学习内容、学习进展情况、学习结果进行观察、记录、测量、对学习效果作出鉴定和价值判断，在本节课的设计中，采用的是过程性评价和总结性评价相结合的方式。过程中则采用学生自我对照、学生展示作品、教师点评的评价方法。与此同时，本节课的评价结果不是在一堂课中直接体现的，它将在后续的学习中对内容不断修改，最后在呈现结果中一起进行终结性的评价。
九、教学反思
1、艺术的概念可以理解，艺术的体现性难以实现。
2、课上作品的设计是封闭式的，目的是加强学生对技术性的理解，这种封闭式的课堂练习是否合适？将开放式的设计放在最后的综合作品制作中是否妥当？ 3、机房的硬件跟不上学生学习的需求？ 4、课堂作业的设计（一课时？两课时？）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
