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视频标签：数据库管理,走进数据库
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：教育科学出版社高一《信息技术基础》第七章第三节7.3.1体验数据库管理《走进数据库》海南省优课
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《走进数据库》教学设计
一、教学内容分析
《走进数据库》选自教育科学出版社高一《信息技术基础》第七章第三节的内容。它主要对简单的数据库有一定的解剖、分析，让学生体验利用数据库存储、管理大量数据的优势所在，学生可以在实践中体验和领悟到高效检索信息的便捷。数据库是信息系统的核心和基础技术，是计算机学科领域中发展最为迅速的重要分支。它和我们的工作、学习、生活紧密相连，密不可分。利用数据库处理大数据，分析大数据已经是现阶段计算机应用方面非常重要的一部分。
二、学情分析
通过对前面章节的学习，学生对信息资源管理有了较为深刻和全面的了解，可以非常熟练的利用数字化管理方式对自己的学习生活做个规划，再这个基础上学习本课相对来说没那么难，但是对于数据库还只是一知半解，加上数据库的内容抽象一些，因此要从他们生活中的实例入手，让他们慢慢的喜欢参与其中，揭开表层看本质。
三、教学目标
针对高中学生的心理特点和认知水平，结合教材和课程标准，确定教学目标如下：
1.知识与技能：了解数据库系统，掌握表、字段、记录基本概念； 能够根据所需的数据选择恰当的查询条件，查询出结果。
2.过程与方法：通过对图书馆数据库的应用操作，解剖、分析其内部结构，了解 如何使用数据库管理信息。
3.情感态度与价值观：感受利用数据库检索的优势给我们的生活学习带来的方便 要有一定的信息安全意识，不能随意改动数据库中的信息， 能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则。
四、教学重点、难点
综合以上教材分析和学情分析，可确定本课的教学重点是数据库中表，字段，记录基本概念以及数据库的工作原理，教学难点是学生能够实践观察自己分析出数据库中表与表存在的关系。
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五、教学准备
1.设备：计算机
2.场所：信息技术实验室
六、教学策略
在本节的教学中，将采用“主体-主导”的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。具体如下：
1.引导学生思考现实生活中哪些地方应用到数据库，使学生对本节课内容产生强烈的求知欲；
2.教师给出任务，学生体验，教师示范，多媒体课件综合运用，解开数据库的表层看其本质
3.教师主导、学生合作进行课堂实践 4.教师指导评价
5.布置拓展作业，拓展学生应用能力。
七、教学流程及意图
环节一：情景导入
教师阐述：询问学生有没有在我们学校的图书馆借书回去阅读的经历。借过书的同学给大家简单说明下如何才能借到书
设计意图：从学生的实际生活入手，引起学生的兴趣。 环节二：学生体验、知识构建、小组交流合作 1.学生体验
任务给出条件查询书籍：偌大的图书馆想借老舍的书籍，不是那么容易。打开桌面上“数据库体验”文件夹中的“图书馆应用系统.mde”这个文件。用户名和密码都是admin，登录该系统。请选择“数据查询”，“按第一作者查找”，参数值输入“老舍”进行查询。
任务自主查询书籍：学生根据自己的需求查找其他作者或者书目的书。 教师阐述：因查询条件的变化，查询到的结果各不相同，是什么原因导致查询的结果呢？请同学们思考
设计意图：学生从简单的内容切入，两种不同的体验让学生对数据库的管理有了初步的感性认知。 2.知识构建
（一）数据库中的表（教师讲解）
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数据库中的表：图书馆数据库中一共有三个表(读者表、借还信息表、书目表) 1.表中的字段：每一列就是一个字段（此书目表中有六个字段：分类号、书名、出版社、第一作者、出版日期、价格）
2.表中的记录：每一行就是一条记录（此表有17条记录）
设计意图：通过图书馆数据库中书目表来讲授概念，把抽象的内容形象化学生更容易接受并记住。 3.小组合作实践交流
（一）小组合作实践：请同学们打开“图书馆”系统中的三个表，观察每个表中的字段与其他两个表是否有关联？小组讨论并回答
（二）小组代表阐述:通过刚才的分析阐述下这三个表是如何关联起来的。 设计意图：认识数据库中表的结构并让学生初步意识三个表之间不是独立存在而是关联的。 4：教师演示
查询：利用借书证号0001查询有关借书情况，可以查询到哪些信息？
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5.小组讨论
1.输入“借书证号0001”，查询借书情况这个过程在数据库内部是如何完成的？请同学们打开“图书馆”数据库中的三个表，观察并分析小组代表回答 设计意图：通过学生们的回顾、迁移、摸索与交流，理解数据库表之间的关系，明白数据
库内部如何工作的。
2.请登录“图书馆应用”系统，选择“数据维护”，试一试能否随意修改里面的信息，并请评价该做法。
信息安全：大到国家军事政治等机密安全，小到如防范商业企业机密泄露、个人信息的泄露等。
设计意图：由学生对数据库进行随意进行修改或删除操作，自然引出数据安全的话题，在合理使用信息的同时要遵守信息使用规范，自觉保护信息。
6.知识建构
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教师阐述：上图是数据库应用系统及数据库之间的关系，我们作为用户去查询，使用的是数据库应用系统。如果我们进入的是数据库查询就存在一个问题数据丢失或者损坏。两者之间是由数据库管理系统联结在一起的。 7.教师评价
2016年5月携程网后台数据库因为被篡改无法其网站和APP内部功能不能正常使用，造成的损失很大，随后数据管理员马上行动积极修复。所以无论是现在还是以后大家走上工作岗位都要遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理，不要做违法的事情，后果很严重。
环节三：课堂作业 参照图示回答以下问题。
1、该数据库的名称是什么？一共有几个表？当前打开的表的名称是什么？ 2、该表共有几条记录？几个字段？选中的列字段的名称是什么？ 3、ACCESS是数据库应用系统还是数据库管理系统还是数据库？ 环节四：课堂小结 创建数据库的工具：ACCESS
认识表：每一列就是一个字段；每一行就是一条记录；每条“记录”由若干“字段”构成；若干条记录构成一个“表”；若干个表构成了一个数据库 环节五：能力拓展
教师给出相应的数据，由学生自己打开（Access）数据库创建软件建立表，及表中的字段、记录。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
