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视频标签：植物生长素的发现
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视频课题：人教版必修3稳态与环境第3章第1节植物生长素的发现-北京
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人教版必修3稳态与环境第3章第1节植物生长素的发现-北京市玉渊潭中学
植物生长素的发现
班级： 姓名：
一、学习目标
l 知识目标
1.概述生长素发现的发现过程。
2.解释植物向光性。
l 能力目标
1.运用生物学的研究方法来分析生物学现象。
2．对生长素发现过程中的实验结果进行推断，得出相应结论，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
l 情感态度与价值观目标
1．探讨生长素的发现历程，让学生追寻科学家的脚步，分享科学的快乐和艰辛。
2.认同敢于质疑、勇于实践、尊重事实的科学态度。
二、学习重点和难点
教学重点：生长素的发现过程。
教学难点:科学实验设计的严谨性分析。
三、学习过程
（一）达尔文父子对生长素发现的探究
第一组：对照 第二组：去顶 第三组：顶上加不 第四组：顶上加透 第五组：用不透明薄膜
透明的帽 明的帽 将尖端以下部位包起
图1达尔文父子的胚芽鞘向光性实验示意图
[问题探讨一]
1、哪组是对照组？哪组是实验组？
2、第一、二组自变量是什么？实验现象是什么？这两组对照说明？
3、第一、三组自变量是什么？实验现象是什么？这两组对照说明？
4、第一、四组自变量是什么？实验现象是什么？这两组对照说明？
5、第一、五组自变量是什么？实验现象是什么？这两组对照说明？
6、第一、二、三、四、五组对照得出什么结论？
7、胚芽鞘弯曲部位？
（二）鲍森.詹森、拜尔和温特对生长素发现的探究
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丹麦植物学家鲍森.詹森的实验
第一组：插入琼脂片 第二组：插入云母片
图2鲍森.詹森实验示意图
【补充资料】化学物质能透过明胶和琼脂，但不能透过云母。
[问题探讨二]
1、本实验证明达尔文假说中哪部分？
2、实验现象是什么？请解释原因。
3、实验结论是什么？
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匈牙利植物学家拜尔的实验
图3拜尔实验示意图
[问题探讨三]
1、本实验要证明达尔文假说中哪部分？
2、尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系？ 请解释原因。
3、实验结论是什么？
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荷兰植物学家温特的实验
[问题探讨四]
1、实验如何操作？
2、实验现象是什么？请解释原因。
3、实验结论是什么？
四、学以致用
分析植物向光性的原因
五、课后作业
1、请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）
2、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为：
3、下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗________生长；B盆幼苗 ________生长， C盆的幼苗___________生长。
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