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视频课题：岳麓版高中历史必修二第22课综合探究调查改革以来发生在庄河日常生活中的新变化-辽宁省 - 大连
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【教材分析】
本课是必修二经济成长历程第四单元第22课。它所处的位置很独特很矛盾。一方面它有点儿不受重视。因为在之前的常规教学中，我们在第19课学习了经济体制改革。第20课学习了对外开放。第21课又从社会生活的角度去谈经济腾飞。教材的设计环环相扣，既隐含着时间线又分布着空间线很好的体现着时空观。全面且符合学生的认知特点。而第22课是综合探究课，很多老师在讲到这节课的时候容易一带而过。所以我说它不受重视。
另一方面它又至关重要。当学生系统学习了改革开放的历程之后，当学生了解了数据，知道了城市化，知道了网络化之后，他们迫切想在实际生活中发现历史。或者说他们很愿意将历史知识和生活结合联系起来，所以说这节课至关重要。
本课要解决的问题就是如何加大学生的参与性，把课本中的数据，城市化，科技化，改革等关键词和他们的生活紧密结合。既要“有高度有层次”地和现阶段的学考高考的理论相适应，又要“接地气”最自然的贴近学生的日常生活。
【课标要求】
课标要求：认识改革开放以来中国在各个领域取得的成就。
【学情分析】
本课的授课对象是高一年级的学生。从兴趣的角度说，高一的学生普遍对历史课历史知识感兴趣。从知识的角度说，本地学生初中历史学习重视程度不够，历史知识的储备有限。从学科素养来说，经过了高中几个月的思维引领和思维训练,学生对历史事件有一定的分析、理解能力。但学生的视野和知识体系的个体差异较大，很多学生不愿意表达。在教学中要注重培养学生的家乡自豪感，培养学生的自信，鼓励学生自我表达。
【教学目标】 1.时空观念：
能运用时空定位对比庄河不同时期的图片资料。尝试从庄河的空间位置自然地理环境来分析庄河城市化的途径。以特定的空间即庄河公交车的演变为切入点全面理解改革。 2.史料实证，历史解释：
鼓励学生广泛搜集庄河公交车发展的资料，培养学生掌握搜集资料的途径和方法并鼓励学生合作探究尝试整理分析筛选资料。 通过对公交车的观察和实地考察，培养学生既关注宏观叙事又关注历史细节和生活细节的能力。将教材中的史实记忆提升到历史认识的高度，使学生能更好的体验，感悟庄河改革以来的变化。引导学生运用唯物史观，客观论述庄河公交车发展的诸多方面，能全面清晰富有逻辑的表达自己的看法。 3.家国情怀：
整个综合探究以庄河公交车的发展为切入点，展现庄河的发展。提升学生对家乡发展的认同感和自豪感。
其中的问卷调查的结果将会通过学校反馈给相关部门，深化学生的社会责任感和使命感。 而实地考察组分别从城市化，科技化，和谐化几个角度展现出新公交新庄河，更激励学生的学习斗志和学习热情。
【教学重点与难点】
重点：结合庄河地区实际深化理解城市化，科技化，网络化，智能化等概念。 难点：如何从问卷调查的数据中提取观点，分析问题。
【教法与学法】
教师引导学习和学生自主学习，探究学习相结合。
【教学用具】
制作Power Point课件辅助教学。
【教学过程】 一、【导课】
我们一起欣赏一些图片。看了这些图片，你有什么感受。
【学生回答教师过渡】可能这些图片对你们父母那代人来说三个字，“回忆杀”。对你们来说也是三个字“找不同”。
同一个地点，几十年，十几年发生的变化让我们瞠目结舌。改革带给大庄河的变化还有哪些呢？我们一起走进第22课综合探究，调查改革以来发生在庄河日常生活中的新变化。（板书） 首先我们明确一下题目，改革以来即1978以来，日常生活加一个地点庄河，再加一个切入点，以什么为切入点展现“小切口，大历史呢”？这个问题就交给同学们，由你们这群地道的庄河人，把庄河的变化用你们的观察、你们的调查讲给我这个外地人听。有请主持人杨畯茹。 二、【课前探究成果展示】
【杨畯茹】在上今天的这节课之前，我们进行了一番课题讨论。经过层层筛选，最后我们剩下了三位有实力的候选人，他们分别是手机，可口可乐还有公交车。 （引导同学分别阐述选择和否定的理由，最终确定主题，选择公交车。“一块钱一座城”。）在这个课题下，我们分成五组，有请观察组同学的探究结果呈现。
（一）【观察组探究结果呈现】 【周昱妃介绍】：我们是观察组，我们的探究结果是以课本剧的方式呈现的，下面有请我们组的成员为大家带来精彩的表演。 【呈现课本剧表演】 【周昱妃设问】：从刚才的表演中大家能够发现几种支付方式呢？ 【同学回答】：二维码，投币，公交卡，银联卡，售票员售票。 【周昱妃总结】：从有售票员到微信支付，这种变化所体现的不仅仅是支付方式的改变。 （而后引导学生思考庄河的移动支付的应用。又由古代四大发明引出今天新四大发明。） 【周昱妃讲解】：那现在中国的支付宝，也就是移动支付以及高铁、网购、共享单车被称为中国的新四大发明。（进而引出移动支付的成功进行离不开云计算和大数据。再进一步深化到华为的5G技术和5G时代。引领同学畅想5G时代，引发民族自豪感。）那也许将会是一个全新的时代，而中国将会是走在这个时代最前端的国家，我也相信在这个新的时代里，移动支付将会得到更为广泛的应用。
【周昱妃过渡】回到今天的话题。科技还在不断进步，不知道大家有没有想过未来的公交车将会是什么样子的呢？ 【同学回答】略。 【周昱妃总结】：同学们的想法都非常好，但是要实现这些想法需要我们不断的努力，希望大家能为这些梦想的实现贡献出自己的力量。 愿你们的青春以梦为马，不负韶华。谢谢大家。
【主持人杨畯茹】：过渡略。 （二）【问卷调查组探究结果呈现】
课前的一个星期我们通过网络形成了一个关于公交车支付方式的调查问卷。 由问卷调查组的组长郭世震同学据饼状图总结这次调查的结果。
【郭世震总结】本次调查共有141人参与，涉及涵盖了学生，工人，下岗职工，教育工作者等几大类职业。 【郭世震设问】同学们根据自己填问卷的情况，预估一下“在您使用过的公交方式有哪些？”这个多选题下哪个回答最多？ 【同学互动】略。
【郭世震总结】通过饼状图可知，首当其冲的当然是现金支付，可见现金支付在很长一段时间内占据着大家的支付习惯的主流。但是问卷的下一个问题就反应出现金支付存在着很多弊端，有65.96%的被调查者认为现金支付需要兑换零钱比较麻烦。所以在下一个问题“您近期使用频率较高的支付方式是？”的答案中，移动支付和银行卡支付的比例明显上升。这也体现了庄河移动支付和银行卡支付的广大前景。
【郭世震设问】这次调查中的最后一个问题是“您在日常乘坐公交车的过程中有什么不方便？”还记得你的回答吗？
【同学回答郭世震总结】站点少，等车时间长是这次调查集中反映的问题。 本次调查结果将上交有关部门，希望对庄河公交车未来的发展有所帮助。 【主持人杨畯茹】：过渡略。
（三）【实地考察1组探究结果呈现】 【钱蕾丹设问】：过渡语略。庄河公交车的站牌最近发生很多变化，比如107路和117路，同学从站牌对比里能发现什么？
同理还有我们熟悉的103和113的站牌设置？
【同学回答钱蕾丹总结】站点的设置更为四通八达。117联通了庄河大厦和万达广场。既体现了新旧商业中心的交替又体现了庄河城市向南发展扩建的进程。
113路链接了庄河大学城和庄河北站，这些新兴的站点也是庄河文教交通最新发展的典型表现。
【钱蕾丹过渡】讲述庄河作为“国家智慧城市试点城市”“国家现代化农业示范区”，“国家清洁能源基地”，“国家海洋经济示范区”等展现庄河城市化进程成果。 【钱蕾丹设问】你认为到底“是城市化进程带动了公交车的发展还是公交车线路四通八达推动了城市化进程。”
【同学回答钱蕾丹总结】两者相互作用，共同促进。 【主持人杨畯茹】：过渡略 。 （四）【实地考察2组探究结果呈现】
袁泉分别从公交车的动力、安全、支付方式、车辆管理这四个方面阐述科技在公交车中的应用。在和同学的互动中讲解了庄河智慧城项目，即通过国产的“天河二号”超级计算机将网络大数据，人工智能相结合，构建数字化，虚拟化城市。能更好的管理，服务城市。还特别强调这里的网络运用的是华为的5G网络。最后得出“科技改变我们的生活，庄河因科技格外精彩”的结论。 【主持人杨畯茹】：过渡略。
（五）【实地考察3组探究结果呈现】
【张露萍设问】同学们，你们一般在什么时候选择坐公交车出行呢？ 【同学回答张露萍总结结论】公交车已经不再是几十年前我们主流的出行方式了，但是因为公交出行更为低碳环保，所以我们倡导公交出行。但是各取所需，开心就好。 【张露萍设问】同学看到这两个图片有什么感受？ 【同学回答张露萍总结结论】希望大家注意公交礼仪，“能让则让，传递能量”。 【张露萍过渡】每个同学都做过公交车，我们在车上都看到过哪些装饰和标识语？ 【同学回答张露萍总结结论】“潜移默化，互利多赢”。 【张露萍总结】公交车上的改变能体现时代的变迁。许多东西以我们肉眼可见的速度慢慢变好。公交车的改变是为了让我们的出行更为便利，我们也要对公交车温柔一点儿，创建文明公交环境和文明城市。
【主持人杨畯茹】：请同学点评老师点评。 【同学点评】略。 三、【教师对课前探究呈现点评且总结】 我们一共是一个主持人加上五组同学。分别组成了观察组，问卷调查组，还有实地考察1.2.3组。
我逐一点评。 观察组，用表演的方式呈现出你们观察的结果，感谢所有演员的表演，感谢幕后的编剧导演，人设明确，表演丝丝入扣。美女形象深入人心。
剧本将公交车的付费方式的变化巧妙的安排其中，源于生活高于生活。 给你们的创造能力和团队点赞。谢谢。
问卷调查组。和第一组相比郭世震的问卷调查组人数上就略显单薄了，但是你们绝对不是一个人在战斗。这个组背后是我们四班的全体同学和家长。我们几乎所有同学都参加了问卷调查，所以这个数据真实有效。这个小组带领大家对数据进行了解读和分析。
观察组和调查组分别从理性的数据和感性的观察两方面呈现了庄河公交车支付方式的变化和对未来的设想，互为补充，符合大数据时代特征。
实地考察三个小组从公交车的三个方面继续延深，分别是（一边儿写板书一边点评） 四、【板书】
第22课 综合探究：调查改革以来发生在庄河日常生活中的新变化
站点的设置——城市化
动力、安全、支付、管理——科学化 内饰、人际——和谐化
【教师继续点评且过渡】既“接地气”又联系了庄河现阶段的发展还深化了我们的课本知识，理论和生活紧密联系。 五、【作业设置】
但是在同学的展示中我发现了一个细节。
在剧中有一个细节，大家说庄河公交在现在新增加了一些空调车，剧中人物说：“票价会不会涨啊？”今天的作业“夏天来了，庄河新增加的空调车要不要涨价呢？”说出你的理由。言之有理有据即可。
六、【课堂小结】
这堂课同学们所有的探究问题都紧扣公交车这个主题，呈现变化中的庄河。庄河改革的四十年伊始，有你们的观察，你们的调查和你们的倾听，我有理由相信庄河改革的五十年.六十年一定会有你们的参与，你们的智慧，你们的贡献。庄河有你有你们，明日可待，未来可期。好，下课。 七、【教学反思】
本节课的题目的前提是“综合探究”，所以我设计初衷是要讲一节“接地气”的历史课。要更多的发挥学生的主体作用，让历史“活起来”，进而“火起来”。学生们的组织能力和团队协作能力让我一次次惊喜。我个人非常喜欢看学生表达和学生表演课本剧。虽然同学们课前探究问题的设置有点儿简单，但是他们选取的角度都很不错，值得鼓励和表扬，毕竟瑕不掩瑜。
这堂课让我发现了更好的他们，也发现了更欣赏他们的更好的自己，谢谢。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
