联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：美国民主宪政
所属栏目：高中历史优质课视频
视频课题：岳麓版高中历史选修二第10课《美国民主宪政的扩展》广东省 - 佛山
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
授课题目 第10课 美国民主宪政的扩展
副标题
美国黑人民主宪政的
逐梦之旅
教材版本
岳麓版选修二
授课课型
新授课
课程标准
知道1787年宪法中关于国家政治体制的基本规定,比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同,认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化。
教材分析
本课选自岳麓版高中历史选修二第三单元第10课，主要叙述了美国民主宪政的扩展。从教材内容上看，本课共设五个子目，分别讲述了早期民主改革、西进运动与民主建州、美国内战、“我有一个梦”、民权法案，五个子目逻辑清晰，环环相扣，但内容相对庞大复杂，主题论述不够具体，因此我在对教材内容进行整合补充的基础上，进一步重构教材，以美国黑人民权作为突破口来解读美国民主宪政的发展演变。 学情分析
高二学生学习的主动性和积极性较高，他们已经在必修一《北美大陆的新体制》学习了美国1787年宪法、南北战争、两党制等，对美国民主宪政的发展历程有了初步的认识，但缺乏对历史事件的宏观把握和理性思考。
教学目标
核心素养 教学目标
唯物史观
以史实为依据，从实际出发，实事求是，坚持用唯物主义的观点辩证看待美国民主宪政发展的历史意义。
时空观念
关注美国黑人建国以来争取民权的时空背景，能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间
的相互关联；在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。
史料实证 在探讨美国黑人处于被压迫的地位以及黑人在20世纪世纪60年代取得巨大成就的原因时，引导学生对史料进行辨析
和解读、获取重要信息，并在此过程中体会实证精神；使学
生能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识。
历史解释
学生分析解读史料和对比史实，对史实进行推理和论证，从而理解民主宪政、西进运动、美国内战等概念及其历史意义。
家国情怀 通过对美国黑人民主宪政逐梦之旅的学习，认识国家的发展
离不开个人的贡献，
个人的发展依托于国家的强盛，二者之间相辅相成。培养当代学生的社会责任感。
2
教学重、 难点
重点：理解美国黑人公民权扩大的历史进程;认识法律是民主制度的重
要保障。
难点：西进运动对美国黑人民权的影响及其与美国内战的联系。
教学特色 （创新设计）
本课设计主要以“美国黑人民主宪政的逐梦之旅”为主题去探讨美国民主宪政的发展演变的历程：从18世纪70年代到19世纪60年代美国的民主宪政取得了巨大的成就，但美国黑人处境仍然非常悲惨，噩梦不断！美国内战结束后颁布的宪法修正案使黑人在法律上获得了公民身份，但在日常生活中他们仍然深受种族压迫，黑人的民权梦并没有真正圆满，他们为此不断进行斗争，随着国内国际形势的不断发展，20世纪60年代以来黑人民权得到了极大的改善，黑人在体育、艺术、文学、政治等方面取得较大成就，但时至今日，对黑人的种族歧视依然存在，美国黑人民主宪政的逐梦之旅依然任重道远。
本课教学特色主要有以下几点：
1、主题引领，重构教材。
本课结合美国国情及其民主宪政发展历程中的特点，以美国黑人民主宪政的逐梦之旅为主线，对教材进行适度挖掘，并重新整合构建教材，凸显“小切口，大历史”。
2、创设情境，再现历史；问题教学，层层深入。
以名著《汤姆叔叔的小屋》为基础并结合史实创设情景剧《他们的愤怒》；设计问题，承上启下，层层深入，生动再现美国民主宪政的成就及其缺陷。
3、问题探讨，提升核心素养。
通过分析美国黑人长期被压迫的原因以及他们在20世纪60年代取得巨大成就的原因，培养学生史料实证、时空观念、唯物史观等历史核心素养，并引导学生树立正确的价值观。
教学方法 教法：情境创设法、史料教学法、讲授法 学法：合作探究法、自主探究法
教学过程
设计意图
课堂导入
（2min）
【教师讲述】：同学们，我们在必修一学过《北美大陆 的新体制》，学习了美国民主代议制的确立和发展，今天我们进一步了解美国民主宪政的扩展。什么是民主宪政？简而言之，即民主权利受到法律的保护而得到巩固，法律的颁布又进一步推动了民主权利的发展。
我们都知道，美国是一个移民国家，拥有各色人种，其中黑人是美国人数最多的少数民族，但他们长期受到种族歧视，属于社会的最底层。从独立至今，黑人一直在为争取民权作出了各种抗争。
1、 对民主 宪政的概念进行历史解释。 2、 直接点 题，以“美国黑人民主宪政的逐梦之旅”为主
3
但时至今日，种族冲突在美国依然非常严重，我们经常在电视或者网络看到各种黑人反种族歧视报道，种族融合依然是他们心中的一个梦，那么近，那么远。我们今天就来学习，感受一下美国黑人为了他们的民主宪政梦想进行了怎样的抗争。我们带着以下5个问题来观看情景剧，并结合所学知识，找出答案。下面有请我们的同学表演《他们的愤怒》！
题去探讨美
国民主宪政的发展演变的历程，学生可以更好的理解本课内容。
第一部分：创设情境 (3min)
情景剧《他们的愤怒》
人物介绍：奴隶主：谢尔比; 黑奴：汤姆、伊莉莎及其儿子哈里
本情景剧是以《汤姆叔叔的小屋》为基础并结合史实创设而成。
编剧： 张邦建、周玮、方慧苗 表演：曾远志、郭雯洇
伊莉莎：（跑过来）诶，汤姆，有个坏消息：谢尔比打算把你和哈里卖出去。
汤姆：真的吗？（质疑）我认为谢尔比不会做这样的事。 伊莉莎：千真万确，汤姆。谢尔比他们，只不过是把我们当成奴隶，黑奴！
汤姆：黑奴，黑奴！我一点都不喜欢这个称呼！自从新航路开辟以来，我们的祖先被卖到这里当卑贱的奴隶，他们积极参与独立战争，国家号召西部开发，我们黑人也积极响应，我们为这个国家作了那么多贡献，本以为我们也可以获得平等的权力，可那《独立宣言》和联邦宪法只字不提！致力于民主改革的杰斐逊总统，还有平民出身的杰克逊总统，不也对我们的处境视若无睹？我们依然什么都不是！
伊莉莎：可不是嘛。每一次看似充满希望的改变，到头来都只是一场梦。（叹息）主的《圣经》告诉我，要忍耐，要坚强，要逆来顺受。我也总是去教堂里祷告，听牧师诵读经文，可我却看不到我们黑奴的未来。因为肤色而产生的矛盾和歧视，真是太可笑了。（自怨自艾）我认为我们黑人只有凭借自己的力量，去反抗，去斗争，才能获得属于自己的平等和自由！
汤姆：我们能怎么抗争呢？我们只能继续做一个善良的人，只能继续祷告，上帝会保护他的子民，会让我们幸福的。我听说，现在北方和南方的冲突越来越厉害，而且北方共和党领袖林肯当选新一任总统的呼声很高，我很期待他能带来什么样的改变。（眼中燃烧着希望） 伊莉莎：那你就拭目以待吧，我已经打算和哈里一起逃跑了。我们要去加拿大，据说那里对黑人很友好。祝你好运，
创设情境、激发学生兴趣，生动再现历史，把握时代背景。
4
我的朋友。
汤姆：愿上帝保佑我们，阿门。（虔诚比十字）
第二部分：问题教学 (17min)
【问题1】汤姆和伊莉莎为什么会对这些法律法规失望？ 【学生回答】没有废除奴隶制，没有给予黑人相应的民主权利。 【教师讲述】是的，美国黑人为美国的独立和发展做出了巨大的贡献：独立战争，三十万的陆军和海军中至少有五千黑人（不包医疗队伍中的黑人妇女）。《独立宣言》中提出“人人平等”，但不包括黑人，美国联邦宪法规定：议会席位分配，奴隶只算3/5的人口，而且他们属于奴隶
主财产；杰斐逊、杰克逊的早期民主改革也没有给予黑人民主权利。黑人的噩梦从建国就已经开始并不断加深。 【问题2】这些法律法规没有给予黑人民主权 利，那它们是不是毫无意义？
【学生回答】有意义，这些法律法规推动了美国民主宪政的确立和发展···（学生回答不完全）
【教师讲述】不错，《独立宣言》面临的最迫切问题是从殖民统治下独立出来，成为美国民主宪政确立的前提条件；联邦宪法主要解决国家建制、国家权力的问题；对个体权力在当时并不是最重视的问题；杰斐逊总统和杰克逊总统在早期民主改革与他们的阶级属性密切相关，更关注白人权利，黑人问题并不在其考虑之中。我们发现，一定时期的法律法规是跟当时的时代背景密切相关的。
【问题3】西部开发指的是美国历史上的什么事件？简单概括其在经济、政治方面对美国的影 响。
【学生回答】西进运动。 【教师讲述】我们看下这个地图，从沿海十三个州到最后扩展到太平洋、墨西哥湾。比原来大了三倍左右。
西部幅员辽阔、自然资源丰富，优越的自然条件。耕地面积广，地处宜耕的气候带，农业速发展；西部开拓带移民入，大规模铁路修筑，使美国形成了广大的国内市场，促进了美国资本主义经济的发展。
建国初，联邦共和政体仅限于十三个州，西进运动后共29个西部州以平等的成员身份加入联邦，使美国民主政体从东部扩展到西部，同时也推动了人们的民主意识。
1、问题1引
导学生以史实为依据，实事求是，坚持用唯物史观辩证地、全面地看待美国的民主宪政。
2、通过问题2，学生了解美国民主宪政发展的时空背景，培养学生的时空观念。
3、通过地
图和其他图片解答问题3，学生可以更直观地感受西进运动，并辩证地看待西进运动，能够更好的掌握
5
综上所述，西部开发即是领土扩张的过程，同时也是资本主义生产方式、民主制度空间扩展的过程，但实际上也凝结着印第安人、黑人、华工的血泪！印第安人的人口总数由原来的3000万锐减到80万！这是一条印第安人的“血泪之路”！1849-1882年，超三十万的华人被“卖猪仔” ，以广东福建地区的人居多，修筑铁路，1万多华工成为主力，环中央太平洋铁路1100公里，共牺牲1000多名华工。华人用自己的血泪，推进了美国蓬勃的发展。而黑人呢？又遭遇了什么样的命运呢？请大家观看视频《悲惨的黑人》
播放视频《悲惨的黑人》
【问题4】: 南方和北方冲突的根源是什么？最终导致了什么事件？
【学生回答】根源南北方两种经济制度的矛盾：南方奴隶制种植园经济与北方资本主义工商业经济的矛盾。最终导致了美国内战。
【教师讲述】通过视频，大家可以看到，黑奴问题随着西进运动而不断加深，奴隶制度的存废成为南北方冲突的的焦点。新州作为自由州还是蓄奴州加入联邦，关系到谁在参议院占优势的问题。林肯当选总统成为导火线，南部11个蓄奴州宣布脱离联邦，美国内战爆发！
内战初期，北方占优势，但由于准备仓促，对形势估计过于乐观，北方节节败退，国家的统一面临挑战，这是林肯不能容忍的。林肯：“假如不采取解放黑奴的政策的话，人力是不可能平息这个叛乱的。”林肯采取了什么方式扭转战局？
【学生回答】先后颁布两个法令：《宅地法》、《解放宣言》。
【教师讲述】《宅地法》《解放宣言》分别获得了北方人民与西部农民；以及黑人的支持，成为扭转战局的关键。1865.4.9，南方军司令罗伯特李将军向北方军司令格兰特投降。美国内战结束，维护了国家统一！联邦经历了建国以来最严峻的考验，联邦共和制得以巩固！美国的民主宪政得以巩固。
【问题5】：黑人的的悲惨命运在内战结束后有没有改变？请说明你的理由。
【学生回答】有，法律上···但实际上···
【教师讲述】开放性题，言之有理即可。有改变，依据：
废除了奴隶制，内战后颁布了三个宪法修正案；没有改变，
奴隶制的灭亡并不自动地意味着自由的降生，依据：现实：
历史唯物史观。
4、视频播放更好的激发学生兴趣，使学生对美国黑人在西进运动中的处境有了更直观而深刻的认识，同时为美国内战的展开进行了铺垫过渡。
5、通过问题5引导学
生进行开放
性论述，学
生能够掌握
6
没住房、没有土地，在政治、经济、教育、医疗各方面深受歧视，同时还受到极端种族主义组织，如三K党的杀戮。三K党是南北战争中被击败的南方退伍老兵组成，奉行白人至上理论，仇视黑人，对黑人进行残忍的杀戮。马丁·路德·金说过依据很经典的话：美国给黑人一张不兑现的期票。
史论结合、论从史出的史学素养。
第三部分：问题探讨 (16min)
【探究1】是什么因素导致了黑人长期处于被压迫的地位？ 材料一 （在地理大发现初期）“文明之间断断续续的或有限的多方向的碰撞，让位于西方对所有其他文明持续的、不可抗拒的和单方向的冲击。”···殖民者的优越感便油然而生。
——摘编自 塞缪尔·亨廷顿 《文明的冲突》 材料二 社会达尔文主义拥护者赫伯特·斯宾塞认为，穷人、亚洲人、非洲人和一些地方的土著···凄凉的命运是命中注定的，是一种自然选择的结果。 ——汪诗明、王艳芬《种族歧视·种族主义·种族和解》 材料三 19世纪末黑人面临的最大危险是“突然从奴隶变成自由人后”，他们很容易“忽视一个基本事实，即必须依靠自己的双手来谋生”。
——张慧珺《百年美国黑人民权运动思想演变历程探析》 材料四 （种族主义）是维护白人在美国社会取得优势的一整套文化上可接受的信仰。
——汪诗明、王艳芬《种族歧视·种族主义·种族和解》
【学生回答】文明冲突的产物、社会达尔文主义的传播、奴隶制造成的黑人陋习、维护白人利益的需要。 【教师讲述】文明冲突论：上世纪90年代美国学者塞缪尔·亨廷顿提出的，主要观点为：国际冲突根源主要是文化而不是政治或经济，文明的冲突决定了国际政治格局。社会达尔文主义指由达尔文生物进化理论派生出来的西方社会学流派，认为优胜劣汰、适者生存的现象存在于人类社会。因此，只有强者才能生存，弱者只能遭受灭亡的命运。
引导学生认识到：文明冲突论和社会达尔文主义观点中，先进文明（国家或民族）消灭落后文明（国家或民族）是理所应当的，让人不寒而栗！这两种观点有美化西方，为西方的侵略扩张行为辩护的嫌疑。
1、通过展示材料、小组讨论，引导学生分析美国黑人长期处于被压迫地位的原因，对其中的“文明冲突论”、“社会达尔文主义”等专业术语进行历史解释以及辩证分析，从而对学生进行正确价值观的引导。
7
【教师提问】美国黑人的马丁·路德·金：美国给黑人一张不兑现的期票。这张期票后来有没有得到兑现？在什么时候得到兑现？有什么具体表现？有什么特点？ 【学生回答】有，在20世纪60年代美国通过了三个民权法案，这张期票终于得到兑现。这三个民权法案主要涉及黑人在日常生活中的民主权利，规定得更为具体，
【探究2】：为什么黑人的民主宪政在20世纪60年代能取得巨大成就？
材料一 二战期间，美国政府高举“四大自由”的旗帜，反对纳粹德国和种族主义。
——谢国荣《冷战与黑人民权改革》
材料二 埃德温·恩布里认为，首都的这种状况（严重的种族隔离）可悲的让我们伟大的民主变成了闹剧。华盛顿歧视模式明显是一个障碍，严重地、不可避免地削弱了美国对世界事务的道德领导力。
——黄倩《试论战后初期美国首都的种族隔离问题及其初步解决》
材料三 （二战）使长期受到高失业率困扰的黑人获得大量的就业机会，···越来越多的黑人在经济上崛起，不断的改善处境，成为中产阶级，少量的甚至成为上层阶级。
——张慧珺《百年美国黑人民权运动思想演变历程探析》 材料四 黑人广泛参加反法西斯战争，积累了经验和知识，提高了自我意识和谋求种族权利的愿望。战后亚非拉民族解放运动便使美国黑人进一步觉醒。 ——谢国荣《冷战与黑人民权改革》
【学生回答】种族歧视在道义上被动摇、种族歧视不利
美国的国际形象与国家利益、黑人自身经济实力的壮大、
黑人的普遍觉醒
【教师讲述】二战时，美国参加了世界反法西斯同盟，
像一面镜子，反照出美国种族歧视的丑恶，越来越多的人开始反思，道义上动摇。同时，战后美苏争霸，美国重视国际形象，种族歧视问题影响了国家利益。黑人自身经济实力的壮大，意味着黑人成为政治博弈中一股不容忽视的力量，如1948年民意测验中落后的杜鲁门以绝对优势胜出。很大程度上得到了黑人选民的支持。注意时空素养：二战给人类带来巨大灾难，但客观上也给黑人民权问题的解决提供了契机。
在这其中，黑人付出了巨大的努力，黑人民权运动从1955年公共汽车罢乘事件拉开序幕，一直到1963年进军
2、展示材料，小组讨论，引导学生分析原因，提升学生辩证地评价历史问题
的能力，加强学生对唯物史观的历史认识。
3、通过学生引领带读，齐读马丁·路德·金的《我有一个梦》，回归历史现
8
华盛顿运动达到了高潮。半个多世纪过去，马丁·路德·金的演讲《我有一个梦》依然那么震撼人心，让我们跟随欧飞雨同学一起感受一下马丁路德的心声。
（欧飞雨同学激情澎湃的引领带读，全班同学齐读马丁·路德·金的《我有一个梦》）
【教师提问】上世纪以来黑人取得了哪些成就？你们知道哪些有名的黑人吗？
【学生回答】
【教师讲述】展示图片：20世纪60年代，拳王阿里，致力于反战、反种族歧视的宣传，被称为拳坛最伟大的英雄之一、20世纪最伟大的运动员； 70年代，奥普拉崭露头角，公认为世界上最具影响力女性之一。80年代，刘易斯开始职业生涯，13次打破100、200及跳远的世界纪录。90年代，托尼·莫里森，1993年获得诺贝尔文学奖。还有上世纪风靡全球的流行音乐之王-迈克·杰克逊。20世纪以来，鲍威尔成为首任黑人国务卿，赖斯成为首任黑人女国务卿，2008年，奥巴马成功当选美国总统。 20世纪60年代至今，美国黑人在体育界、演艺界、文学界、政界取得了非常耀眼的成就，这是否意味着种族歧视已经消融了呢？请大家观看这几组图片，不难发现，种族视依然存在，只是变得更为隐蔽了，美国黑人民主宪政的逐梦之旅依然任重道远。
场，更好的
感悟历史，提升学生的核心素养。
第四部分： 课堂小结 （2min）
由于美国独特的国情，黑人地位低下，命运暴露了美国社会民主宪政的短板，但随着时代发展以及黑人自身不断抗争，黑人的民权有了极大的改善，这也意味着美国宪政的不断扩展和进步。然而，大家对种族问题振
臂高呼的同时却忽视了一个更大的问题：人们在选择过度反应的目标时其实并不是那么在意肤色，而是更加在意贫穷。“贫穷是罪犯的同义词”！在很多时候、很多地方，所谓的种族、民族、宗教矛盾，说到底是由贫富差距导致的阶级矛盾！对于大多数非洲裔的美国人而言，融入美国、有资格成为美利坚民族的真正成员，是他们与生俱来的权利，那就是“天赋人权，自由平等”！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
