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视频标签：周边交通情况,研究性学习
所属栏目：综合实践及通用技术优质课
视频课题：高中综合实践活动-考察探究活动周边交通情况的研究-研究性学习方案设计指导课-北京
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高中综合实践活动-考察探究活动周边交通情况的研究-研究性学习方案设计指导课-北京市通州区
请教师利用下列表格完成一个完整主题活动（课题）的设计。既可以是多课时、长周期的主题（课题）研究，也可以是单课时、小主题的活动。
多课时、长周期的主题（课题）研究可以根据实际教学情况以实施中的某个阶段为重点进行设计，并提交实施该阶段的教学实录光盘参加评选，但在本设计中应以完整主题（课题）研究活动为设计对象，详细介绍活动开展的整体情况。
以下表格中的内容提供了进行教学设计的基本要素，均为必填项。教师可根据实际教学情况进行补充。为了帮助教师掌握各个要素的写作要求，均设“提示”供参考，上交时应予以删除。
| 指导思想与理论依据 |
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高中生研究性学习是学生在教师指导下，以个人或小组合作的方式，学生根据自己的兴趣、爱好、以及知识结构特点，从自然、社会、生活中选择和确定贴近自身生活或社会生活的专题进行研究，它是学生主动地获得知识、应用知识、解决问题的一种实践性的学习活动形式。为了让更多的学生参与进来，它已经作为必修课列入到《全日制高级中学课程计划》当中。 鉴于高中生课程安排紧张，课余时间有限等特点，研究性学习活动通常采用课堂引领与课下活动辅导等灵活、机动的形式予以实施。学生在体验中进行学习，运用所学知识或自学相关知识，解决实际问题，感受科学知识在实际中的应用价值，从而积累和丰富经验，培养创新精神和实践能力。同时，在合作学习中获得乐趣，进而培养互相学习、团队合作的意识和能力。 随着北京市人口的持续增多和汽车保有量的屡治不减，城市交通问题日益突出，如何解决好过量汽车所导致的交通阻塞、交通事故频繁、大气污染等问题，已经成为北京城市发展的阵痛。为了引领学生能够关注社会热点问题，了解问题的症结所在，培养社会公德规范意识以及为北京城市发展献计献策等目的，以“北京市通州区潞河中学周边交通情况的研究”为主体开展研究活动，旨在引导学生关注生活、亲身参与、走访调查、实验探究等多种活动，培养学生用“科学之眼”看现实世界，大胆质疑，科学论证，严密推理，并能有所发现或创造。 |
| 主题活动的背景分析 |
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提示：介绍选题的主要背景。可从题目来源、学校资源状况、学生情况、技术准备等方面说明。 选题来源： 北京市通州区潞河中学地处于北京市通州区城区中心位置附近，占地23万平米。学校东门为新华南路，北门为玉带河大街，这两条路是通州区的重要枢纽。学校东门向北不远处，就是新华南路上一个主要的环岛——果园环岛，车流量大，与果园环岛相对的，学校东门向南乘坐公交4站即可到达与朝阳北路延伸线交叉的环岛——北关环岛，京哈高速公路在此通过，同时它也是通州区通往朝阳区以及河北省的重要换乘之地，车流量巨大，经常发生拥堵。学校东北角是潞河医院，东南角是家乐福购物中心，西北角有北京市通州区护校，通州二中，如意小学，后南仓小学等，每天在学校附近的街道路口都有大量的人流，特别是学校的上学、放学时间，大量学生进出校门，以及部分家长接送孩子上学，在学校周围街道形成了巨大的人流和车流，学校周边道路交通拥堵现象时有发生，给学校师生的出行带来了诸多不便。特别是，学校的正门——东门口直对马路，学生上学、放学正逢上班早高峰、晚高峰的时间，经常是学生和机动车不严格遵守红绿灯的限制，混乱穿行，存在巨大的安全隐患。学生们切身地感受到了解决交通问题的重要性，为了减少拥堵的发生，发挥学校附近的环岛、互通立交桥的分流作用是关键。 针对上述情况，计划组织学生开展“北京市通州区潞河中学周边交通情况的研究”的道路交通综合研究课题，让学生了解潞河中学周边的十字路口、环岛的交通情况，调查它们的拥堵时段、分流缓堵上的作用以及存在的问题，主动学习、探索交通拥堵治理的有效措施方法，并对其提出合理的规划、改进意见，为人们的出行提供参考。更进一步，能够为学校东门口的丁字路口车流控制给出有建设性、可操作性的科学合理的方案、意见。 学生情况： 参加本次“北京市通州区潞河中学周边交通情况的研究”综合实践活动的学生是2013年9月新入学的高一年级的两个班全体学生。他们具备较充足的综合知识，有探究精神，对应用科学知识解决实际问题的实践活动充满了期待和热情。此外，高一是起始年级，这些新生对学校情况并不了解，特别是每个班有10名左右的新疆内高班同学，他们来自遥远的祖国边疆——新疆，对北京的交通情况非常陌生，因此，参加交通问题主题实践活动，不仅能够帮助学生很快地认识学校，熟悉学校周边的环境，方便未来的出行，而且也能够激发他们爱校、爱北京、爱祖国的情感，培养他们对学校、对社会的责任心，同时，通过团队合作，也可以进一步增进不同民族学生之间的融合，渗透民族团结教育理念。可以说这是一次既能锻炼学生综合素质能力，又与我校校本文化建设紧密结合的研究活动。 学校资源情况： 教师通过前期与学校相关部门沟通，确保我校学校图书馆有相关的书籍可供学生借阅；计算机教室为学生免费开放上网查阅文献的功能，满足学生查找、汇总资料的需要；校内各专业教室课间时间提供场地，供课题小组随时展开讨论和制定、修改方案；学校门口有多路公交车，可直达学生主要研究的几个环岛；同时，在为期一年的课题研究活动中，教师利用每周一课的研究性学习课程组织、督促、推进学生研究性活动的开展，并给与及时的指导与帮助，并根据各小组的实际需要调整教学内容，聘请相关的教师、专家指导。 |
| 对主题活动（研究课题）的描述 |
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提示：大主题（课题）活动应从三个方面进行描述：整个主题活动（课题研究）的内容、开展的步骤及主要活动形式；目前活动实施的进展；本次活动的主要内容。 小主题、单课时的活动仅介绍本次活动的主要内容。 一、对主体活动的整体描述： “北京市通州区潞河中学周边交通情况的研究”综合实践活动是一次多人参与，分工合作的多个小组从不同角度研究同一类问题的综合实践活动。活动旨在以交通问题研究为背景，不同小组对十字路口、环岛等交通枢纽的实况进行调查、研究，并利用已有的经验、知识科学地思考、解决生活中的实际问题，通过合作学习、讨论探究、调查研究等方法，培养学生如何从身边的实际现象发现问题，调查、统计、整理已有的数据，利用已学的知识、技能研究问题，大胆质疑，科学探究，提出合理的出行建议以及交通引流防堵方案等。进一步，能够类比典型的交通枢纽治理策略，给出潞河中学东门口丁字路口交通拥堵防治的有效措施。在整个过程中，学生亲身经历知识的记忆、理解、应用、分析、评价、创造的全过程，树立“用科学武装头脑，用知识改变生活”的信念和决心。并在活动过程中，培养学生团结合作、互助友爱的精神，激发学生的社会责任感，领悟潞园传承大运河文明的文化底蕴，实现提升自我综合素质和人文修养的最终课程目标。 二、开展步骤和主要活动形式： 本次主题研究活动在高一新生入学前的暑假开始筹备，结合具体实施进度，教师设计整体活动方案，做好充分准备。 总体实施步骤按照研究性学习流程进行。学生继分组、选题、开题后，按照不同内容方向开展具体研究活动。主要形式包括实地考察、拍照，资料整理研究，十字路口、环岛今昔对比分析，构建市民访谈，学习相关文献、书籍等几类，研究过程中，通过每周一课的研究性学习课程，聘请有关专家开展专题讲座，以及开展小组之间经验交流等活动，学生在研究活动告一段落后，撰写结题报告，进行结题陈述交流与答辩。最后，再结合校园活动，应用本组课题研究成果，在校内展开丰富多彩的拓展宣传活动。 三、目前活动进展： 2013年12月，潞河中学综合实践活动分组，选题结束，进入课题的研究方案设计阶段。 四、本次活动的主要内容： 通过前期的学生自主选题、分组后，各小组明确本小组将要研究的具体内容，如：小组1：果园环岛人车冲突问题分析研究；小组2：潞河医院十字路口堵车现象分析及解决方案—— 关于红绿灯的设置方式及时间分配的问题研究；小组3：北关交通情况今夕对比；小组4：潞河中学东门口拥堵现象的治理方案研究；小组5：潞河中学东门口与潞河医院十字路口信号灯的时间控制研究；小组6：果园环岛一天内车流量的变化情况分析。明确了本组主要集中要展开研究的问题之后，本次活动最主要的一项内容就是教师开设方案设计课《“北京市通州区潞河中学”周边交通情况的研究》。课上，教师通过列出范例，讨论范例方案中的要素（课题的名称、研究的目的与意义、研究的内容、研究的方法、途径、研究的（程序）步骤、成果的形式、课题组成员的分工、活动所需的设备条件、可能遇到的困难、经费预算等），指导学生完成针对于本组课题的方案初步设计，并通过展示和分组讨论的形式，开展小组间互评，从而修正本组的实施方案，进一步完善课题的方案设计。 |
| 主题活动的教学目标 |
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提示：大主题（课题）活动应从主题（课题）活动的总目标和本次活动的具体目标两个方面介绍。小主题、单课时的活动仅介绍本次活动的目标。 一、主题活动教学目标 知识与技能：学生通过本次综合实践活动，学会从身边的现象中发现问题，掌握搜集资料、整理文献、统计数据等科学的研究方法，能够根据需要，通过查阅文献、相关数据，学习有用知识，循序渐进地解决实际问题，并能对研究过程中的有效方法、结论进行运用，从而达到解决一类或更多类似问题的目的。 过程与方法：学生通过与专家、嘉宾、同学、教师交流、讨论，获得本组课题的相关数据信息，通过查阅文献、合作学习、探究实施，顺利的完成课题研究，得到相关研究成果。 情感、态度、价值观：学生能够客观地认识学校情况，激发对学校的热爱和责任感，与人交流，相互学习，在团队中学会与人合作，增进民族团结。 总体活动重点难点分析：高一学生的问题意识和对社会的关注意识不强，对科学研究的程序了解也不多，因此，确定本次活动的重点为增强问题意识和知识应用意识，能够合理地选题进行研究，通过参与课题研究掌握研究性学习的基本方法；难点是增强问题意识、应用意识以及自学能力。通过社会实践、调查研究、发现问题、探究问题、解决问题来提高问题意识和应用能力。 二、《“北京市通州区潞河中学”周边交通情况的研究》课堂三维目标 知识与技能：1、学生了解并掌握方案设计的基本要素和注意事项； 2、学生能够设计一套合理的课题实施方案，并进行交流、展示。 过程与方法：学生分析范例，提取研究性学习方案设计的要素，并通过尝试制定方案、交流、讨论，获得方案设计的方法，积累经验，分享设计成果。 情感、态度、价值观：学生在学习和参与中提高组内团队协作能力，学会与人交往，提升沟通技巧，形成敢于质疑，勇于改正，不断完善的科学、严谨的学习态度。 本次活动重点难点分析：学生进入高中以来首次进行研究性学习，只能参考老师给出的范例模仿设计方案，而对于方案设计的合理性技巧难以把握，更无法预测方案实施过程中可能出现的问题，并进行修改和调整方案，所以制定本节课的重、难点如下： 重点：学生领悟综合实践活动方案设计的要素，并能设计一套可以实施的适合本组课题的研究性学习的可行性方案。 难点：科学、合理地对本组课题进行方案设计。 |
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活动流程示意 |
提示：要求教师对活动的过程进行概括和提炼，用直观、简洁的表格或流程图呈现活动过程各个阶段的师生实践活动。   研究性学习动员、准备阶段 环节一： 融入情境、确定问题  学生分组，确定研究课题 环节二： 提炼、解释制定可行性研究方案 本次活动 环节三： 实际操作 开题报告 环节四： 交流、互评 常用方法培训 环节五：总结、升华 中期专题交流 环节六：布置作业 后续研究  结题论文撰写指导 成果展示，交流反思 |
| 活动过程(文字描述或表格描述均可，本栏为文字描述的要求) | ||||||||
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提示：活动过程不同于课堂实录，应突出“设计和预设”，做到环节清楚，安排合理，方法选择正确，具有可操作性。要重点突出教师的指导作用，预设学生的活动，介绍各阶段设计的意图、资源使用情况、时间的安排等。 一、课题研究(项目设计)的总过程： （一）活动准备阶段 时间安排：高一入学后，大约2周。 学生活动：通过参加研究性学习培训，查阅资料来了解研究性学习。此外，以学习小组为单位形成研究小组，作为后面的研究活动的基本单位。 教师指导：筛选往届学生开展的有关的研究性学习的优秀案例，尤其获奖的案例作为展示材料，如：“教学楼疏散方案的设计与分析”，“北京市地铁票价与客流量的关系”，“关于潞河中学低碳问题研究”，“潞河中学高中生消费心理研究”等，为学生介绍研究性学习的概念及一般过程，并以此为样本指导学生了解研究性学习。 设计意图：学生刚入学不久，对新的学习环境还不熟悉，对“研究性学习”这门课程知之甚少，有的学生可能会把“研究性学习”与“社区活动”混淆。在这样的情况下，首先要对学生进行有关研究性学习的知识进行培训和动员。使学生了解研究性学习的概念、目的、内容和意义，以及开展研究性学习的方法和原则，使学生从开始就有理性的认识，并养成自主探究的意识。 （二）选题、确定研究主题阶段 时间安排：2周 学生活动：社会实践，进入社区了解潞河中学周边的交通状况，特别是环岛和互通立交桥的交通状况，查阅资料，学习选题原则和注意事项，通过小组合作探究，确定小组研究的课题。 教师指导：以“潞河中学周边交通状况调查研究”为大方向，从不同的角度分析选题，设计连贯的指导策略，引导学生思考怎样选题是科学、合理、可行的，指导学生通过小组合作探究，确定小组研究课题如下：小组1：果园环岛人车冲突问题分析研究；小组2：潞河医院十字路口堵车现象分析及解决方案—— 关于红绿灯的设置方式及时间分配的问题研究；小组3：北关交通情况今夕对比；小组4：潞河中学东门口拥堵现象的治理方案研究；小组5：潞河中学东门口与潞河医院十字路口信号灯的时间控制研究；小组6：果园环岛一天内车流量的变化情况分析等等。 设计意图:合理的选题定位，是研究性学习成功的基石。经过前期的统一培训，学生仅仅知道选题这一步，但是对于如何选好题，确定合理的研究性课题目标，还不是很明白，难以独立进行选题。因此，在学生开始第一个课题研究时，确定大的方向降低选题难度，引导学生选好题。本次活动便是选题中的一节课。 （三）方案设计阶段 时间安排：2周 学生活动：通过实例分析、查阅资料、访谈相关群众以及专业人员等，制定合理的研究计划，撰写开题报告，利用课上时间学习如何合理设计实施方案，并完成初步设计，参考学生、指导教师以及专业人员的意见修改实施方案。 教师指导：以前几届学生的优秀的研究性学习课题“教学楼疏散方案的设计与分析”，“北京市地铁票价与客流量的关系”为例,指导学生制定合理的研究方案，讨论范例方案中的要素：名称，目的意义，方法途径，步骤进度，成员分工，预期成果等，重点强调制定方案的可行性和合理性，并指导学生准备开题论证材料，完成开题报告。 设计意图：通过具体范例，让学生体会方案设计的规范性与合理性，使学生认识到方案设计的重要性，了解方案设计的要素和步骤，养成从实际出发、严谨求实的科学态度，引导学生梳理思路，明确目标方向，指导学生完成开题报告。 （四）活动实施阶段 时间安排：10周 1、前期准备：实地考察，查阅文献，拟定研究提纲。 学生活动：实地考察，拍摄照片，了解本课题所研究对象的实际情况，学习常用的研究方法，并在自己的研究活动中确定科学地使用研究方法，查阅与本研究课题相关的文献资料，根据研究课题拟定研究提纲。 教师指导：设计适合本课题的研究方法指导课，通过课上指导，使学生了解交通问题常用的研究方法。并通过实例分析指导学生行动研究、文献研究、调查法、访谈法和实验研究法等，使学生掌握了解本课题研究所用的研究方法，以便课下深入学习。 设计意图：使学生了解基本的研究方法，明确不同研究方法适用于不同的研究目的，同时也让学生了解不同方法的相对难易程度，指导学生查阅相关文献、深入学习有用的研究方法，开展实验研究预设计，以便在课题研究过程中游刃有余。 2、初期研究，搜集研究问题的各类数据 学生活动：各小组根据研究计划进行研究，通过查阅文献、调查走访、实验研究等各种方法获得研究资料和数据。 教师指导：参与学生的研究过程，帮助学生分析研究中面临的问题，开拓学生的思路，指导其明确下一步的活动，鼓励学生进行研究。 设计意图：研究性学习在开始阶段会遇到许多问题，课题开展初期会觉得问题千头万绪，使学生产生疑惑，甚至畏难情绪。因此知道教师参与到研究过程中，及时发现问题，给学生指导、鼓励，给学生充分时间进行自主探究，培养学生战胜困难的决定，让学生亲身体验研究的过程与方法，增强实践能力。 3、中期交流 学生活动：全班进行交流，总结经验，弥补缺失。各组将收获最大的经历或研究过程进行分享，互相借鉴学习。同时，把遇到的困惑、问题提出来，以便得到其他同学或教师的指导。 教师指导：展示往届学生中期交流的成果，让学生明确中期交流的内容、形式、目的和意义。了解各个小组的研究情况，指导各个小组进行中企交流。引导学生分享收获、提出困惑、互相交流讨论，以期待后续研究工作的有序开展。 设计意图：学生的第一次研究性学习活动肯定会遇到各种各样的困难和问题，甚至有的小组可能会遇到进展十分不顺利的情况，通过组间展示成果，激发小组间竞争所产生的正能量，使之能成为后续研究开展的驱动力，防止有些小组中途放弃研究，浅尝辄止。帮助学生梳理前期研究过程，总结经验，吸取教训，通过交流和互相学习，解决困惑和疑虑。同时，对学生进行心理辅导，帮助他们树立克服困难的信心，督促学生将活动进行下去。中期交流是分享前期的研究成果，为下一阶段研究作铺垫。 4、后续研究 学生活动：根据前期研究的情况，进行修改完善，整理，归纳，分析数据，为结题做准备。 教师指导：鼓励进展缓慢小组克服困难，不断进取；督促正常进度的小组，坚持研究；指导进展较快小组拓展思路，深入研究，以期实现更好创造。指导学生及时的整理资料，并对数据分析的方法和理论进行指导。 设计意图：通过各种方式，督促鼓励学生按计划完成任务，丰富研究内容，使课题更加完善。 （五）总结交流阶段 时间安排：2周 学生活动：整理课题研究材料，撰写结题报告，面向老师和同学进行结题论证。 教师指导：展示往届结题展示的相关资料，引导学生了解结题论证的内容、形式、目的和意义。在此基础上指导学生总结研究成果，准备结题资料，撰写结题报告，组织学生利用课上时间开展结题展示。 设计意图：通过结题展示，促使学生从整体上把握课题研究的过程，引导学生能够总结研究成果，反思研究过程中遇到的困难以及解决困难过程中的巧妙与不足，将研究成果以恰当的方式呈现出来，接受老师和同学的评审，使学生完整体验开展研究性学习的全过程，培养学生用科学之眼看世界的意识。 （六）拓展延伸阶段 时间安排：2周 学生活动：尝试设计潞河中学东门T字路口交通拥堵防止方案，通过多种形式向全校学生展示研究成果，走进社区进行宣传，向相关部门提出建议。 教师指导：指导学生设计宣传材料及宣传方法。 设计意图：提高学生的知识运用能力的同时，增强回馈社会的责任感，让更多的人了解学生所作的研究工作，他们所关注的问题，以及通过研究性学习活动实现的自我综合能力的提高，既为其他正在“研究性学习”之路上迷茫、彷徨的同学送去真实的案例，又为自己下一轮的研究性学习活动积累宝贵经验。 二、本次活动的过程： 本次活动为1课时，通过本次课，让学生掌握方案设计的要素及注意事项，能够设计出适合本组课题的实施方案。 |
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| 任课教师 | 史红静 | 授课年级 | 高一 | 授课日期 | 2014/2/26 | |||
| 教学课题：“北京市通州区潞河中学”周边交通情况的研究 | ||||||||
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教学目标： 知识与技能：1.学生了解并掌握方案设计的基本要素和注意事项； 2.学生能够设计一套合理的课题实施方案，并进行交流、展示。 过程与方法：学生分析范例，提取研究性学习方案设计的要素，并通过尝试制定方案、交流、讨论，获得方案设计的方法，积累经验，分享设计成果。 情感、态度、价值观：学生在学习和参与中提高组内团队协作能力，学会与人交往，提升沟通技巧，形成敢于质疑，勇于改正，不断完善的科学、严谨的学习态度。 |
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| 教学方法：探究讨论法，多媒体辅助教学 | ||||||||
| 教学重点：学生领悟综合实践活动方案设计的要素，并能设计一套可以实施的适合本组课题的研究性学习的可行性方案。 | ||||||||
| 教学难点：科学、合理地对本组课题进行方案设计。 | ||||||||
| 教学用具：多媒体设备 | ||||||||
| 教学过程： | ||||||||
| 教学内容： | 学生活动 | 设计意图 | ||||||
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环节一 融入情境 、 确定问题 5 分钟 |
1、通过前一节课的选题讨论，先请各个小组组长汇报一下本小组确立的子课题名称，并简要说明为什么选择这个课题？ 小组1：果园环岛人车冲突问题分析研究； 小组2：潞河医院十字路口堵车现象分析及解决方案——关于红绿灯的设置方式及时间分配的问题研究； 小组3：北关交通情况今夕对比； 小组4：潞河中学东门口拥堵现象的治理方案研究； 小组5：潞河中学东门口与潞河医院十字路口信号灯的时间控制研究； 小组6：果园环岛一天内车流量的变化情况分析； 2、教师展示一份表格： 2013-2014高一六班的课程表； 问题1：这份课程表即高一六班的“教学计划”，它的要素有哪些？ |
各个小组汇报本小组确定的子课题名称及简要叙述选题的背景。 学生在真实的生活情境中感悟为什么要进行研究方案设计？ |
简单总结前面活动，学生了解各个小组的具体子课题。 学生明确本节课即将开展的活动内容和目标，做到心中有数。 |
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环节二 提炼 、 解释 5 分钟 |
任务一：学习范例、组内交流、总结、归纳方案设计的要素及注意事项。 案例一：（调查法）北京地铁现状调查研究——以地铁八通线为例； 案例二：（模型法）潞河中学教学楼疏散方案的设计与分析； 案例三：（实验法）对延长热水器保温时间的探究。 方案设计的要素： 课题的名称——简洁、明确、具体； 研究的目的与意义——价值与方向； 研究的内容：研究什么问题？具体化； 研究的方法、途径——将采取怎样的方法？调查法、实验法、观察法、文献法等； 研究的（程序）步骤——每个环节做什么？ 成果的形式——研究论文、实验报告、发明实物等； 课题组成员的分工；活动所需的设备条件；可能遇到的困难；经费预算等。 |
学生学习范例，并展开讨论。 学生通过具体的方案设计总结撰写方案设计的要素及注意事项，形成共识。 |
以往届学生做过的具体课题为例，学生类比迁移，概括提炼，明确方案设计中的几个要素. 在实例分析过程中培养学生获得信息的能力。 对各个部分需要注意的问题给与详细的解释和说明，分析主要环节的撰写，做到尽量合理定位，特别注意可行性分析。 |
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环节三 实际操作 10分钟 |
任务二：请对本小组的课题进行方案设计。 教师活动：巡视指导、答疑解惑，指导各个小组进行方案设计。 |
组内讨论、交流，在明确方案设计的要素及其注意事项的基础之上，尝试设计本小组的课题研究方案。 |
学生在实践中尝试应用所学知识，进行初步的方案设计。 |
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环节四 交流 、 互评 20分钟 |
任务三：展示、交流、互评。 教师活动：组织学生进行方案设计成果展示、交流，并科学地互相评价。以学生暴露的问题为抓手，对学生常出现的问题进行总结、点评、指导。 |
展示本组课题的方案设计成果，大胆质疑，科学评价，虚心接受同学、老师的点评。并在其他小组暴露问题的过程中，学习、借鉴经验，调整本小组的方案设计中的不合理之处，逐步完善本组的方案设计。 |
思考中前行，问题中成长。充分调动学生群体的内策力，通过小组展示，让学生暴露问题，再次对方案设计的要素及其注意事项进行深入挖掘。欣赏和学习别人的过程中，形成有助于激励学生积极探究的氛围。通过组间互评，学生对方案设计的科学性有更深刻的认识，进而提高设计方案的水平。 | |||||
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环节五 总结 、 升华 4 分钟 |
小结：通过本节课，你对方案设计有哪些认识？ 教师活动：适时的进行思想教育和心理辅导：做任何事情，包括做科学研究，进程中可能会遇到这样或那样的不合理之处，同学们要有耐心和恒心，我们一定要互相交流，讨论，并互相学习，不断的调整，及时发现问题，及时改正，要保持一种实事求是、不畏艰难、曲折中前进的良好的学习作风。 |
学生总结、归纳设计方案的要素和注意事项。 |
反思小结，概括提炼。检验教学目标的达成。 肯定学生的进步，增强他们的自信心，鼓励他们不断的进步。潜移默化地传递给学生一种精神：人生不畏惧，坚持正能量。 |
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环节六 布置作业 1 分钟 |
作业：完善本小组的方案设计。 |
课后完成 |
布置作业 |
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| 活动效果评价设计 |
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提示：围绕活动的目标和活动的实施介绍评价的主体、评价方式等。大主题（课题）活动应对整个活动的评价设计进行总体介绍，并介绍本次活动的评价设计。小主题活动仅介绍本次活动的评价设计。 选题来自于学生身边的问题，课题所涉及的资源均位于学校附近，容易获得，课题方向、内容具有很强的应用价值。同时，由于交通问题是科学研究中的一个重要问题，很多科学工作者在这个领域做了大量的工作，包括应用数学建模，流体力学等相关知识进行研究，对于不熟悉潞河中学周边交通状况的新疆学生，可以通过本次课题研究，增进对通州、对北京交通的深入理解，帮助以后方便出行。对于学习动力不强的学生，可以通过本次研究性学习活动，感受科学知识的应用价值，积极主动地参与到合作探究中来，从而培养学习的兴趣。对于学优生，可以通过本次研究性学习活动，了解科学研究的方法、过程、手段，增强应用意识和能力，在解决实际问题的过程中感受科学的价值和魅力。对于对科学研究有着执着追求并有能力、有愿望未来从事这方面工作的学生，可以通过本次研究性学习活动，自学相关书籍、资料，接触交通问题研究的前沿工作及方法、手段，力图有所创造。不同层次的学生都有所收获和提高，这是开展本课题预期达到的目的。 同时，通过本次课题研究活动，同学们可以真正的走出课堂，利用科学知识解决具体实际问题。课堂上很多知识都是理想化的结论，而现实世界中存在太多的因素和不确定性，如何把我们学到的知识、方法与现实的纷繁、复杂问题有效对接是一种能力，这种能力不是一朝一夕可以培养的，它首先需要我们的意识转变，而这种意识的转变在常态课堂中接触不到，本课题可以尽可能多的给学生提供多角度思考问题的空间，同一方向，但不同团队可以根据自己小组的特点、兴趣研究适合的问题。解决问题难，但发现问题更难，如果没有发现，又何谈解决？ 在整个活动过程中，学生经历无数次的讨论、小组合作学习，使学生体验到集体的智慧与力量。从而培养学生合作意识和互相学习的精神。课题研究不是目的，它是一种提高学生综合能力、素养和激发创造力的有效手段。 本节课通过范例分析，使学生对课题研究的方案设计要素及其注意事项有了初步理解，之后，通过讨论、交流设计本组课题的实施方案，综合利用组内合作交流，组间评价讨论及教师点评的方式，对各组的方案设计的要素及注意事项进行了深度的剖析，实际操作过程中获得知识，讨论、探究中获得提升，让学生经历知识的了解、理解、掌握、应用的全过程，积累了丰富的经验，最终达到学生具备运用所学知识合理设计方案的能力。 |
| 本次设计与以往或其他设计相比的特色 |
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提示：教师对本次活动的设计进行自我评价，总结活动设计的主要优点和特色，也可以提出活动设计的困惑与问题。请列出2-5条，并进行简单阐述。 ① 以学生为中心，开展体验式学习活动。让学生从实际范例中总结、归纳研究性学习的“方案设计”的要素及注意事项，从而实现学生的初步知识；之后，学生展开讨论、探究，并设计本小组的方案；最后，进行展示交流，使学生对知识的掌握经历“获得--理解—运用—评价—掌握”的全过程，符合学生的认知发展规律。通过本节课的实践，也证明了学生们通过探究，对研究性学习的方案设计的要素及注意事项有了深刻的认识，成功地完成了本节课的教学目标。 ② 学生在思考中前行，问题中成长。通过小组之间的激烈的讨论与互评，充分调动学生的积极性，在点评其他小组问题的过程中，不但锻炼了思考问题的能力，同时，通过借鉴经验，也提高了自身的方案设计的水平。通过本节课的课程实施，我们也能够看到，各个小组通过不断的调整，所展示的方案设计成果越来越好，说明学生对方案设计要素的注意事项把握的越来越好。 ③ 利用多种教学手段，保证课堂教学的有效实施。由于PPT与投影仪的展示板是同一个，所以同时使用时会发生冲突。为了使学生设计、展示本小组方案时，对本节课的主要知识点能随时参考，我特意采用“黑板贴条”的方式，将各个要素及其注意事项的关键词贴出，保证课堂教学有序有纲。 ④ 有点小遗憾，由于时间关系，如何对方案设计的每一项要素进行评价没有系统的进行归纳、整理。可能还有一些展示小组没有出现的问题，教师没来得及进行综合点评、指导，因此，可以删减一个小组的展示，留出时间供大家总结、归纳，这节课会更完美些。 ⑤ 利用投影仪展示的效果不好，尽管课堂上学生能看的很清晰，但是从录像回放来看，屏幕不能很好的被录制，以后要注意提醒学生选用颜色较重、笔迹较粗的笔书写、展示。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
