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高中综合实践活动职业体验-高中生生涯规划《职业生涯发展的潜在舵手—价值观》黑龙江省优课

视频标签:职业生涯发展,价值观

所属栏目:综合实践及通用技术优质课

视频课题:高中综合实践活动职业体验-高中生生涯规划《职业生涯发展的潜在舵手—价值观》黑龙江省优课

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高中综合实践活动职业体验-高中生生涯规划《职业生涯发展的潜在舵手—价值观》黑龙江省优课说课

 
P1:在上课之前,我们先来做一个小游戏——职业猜猜看,首先请某位同学从事先准备好的盒子中抽取某种职业,用非语言的形式展现给同学这个职业的一些特点,让同学们猜猜看这是哪种职业?有没有同学自告奋勇到前面抽取盒子中的某种职业做展示呢。
你们谁今后要做这个职业,请举下手。你为什么选择这个职业?
这些。。。就是价值观。其实价值观对你们未来的职业选择非常重要,所以我们要进行探索价值观。
 
P2:这节课我们就来学习职业生涯发展的潜在舵手——价值观。通过之前的互动游戏,谈谈你对价值观理解,什么是价值观?(学生发言)哦,你是这么理解的。
 
P3:价值观是一种外显或内隐的,有关什么是“值得的”看法,它是个人或群体的特征,它影响人们可能会选择什么行为方式、手段和结果来过日子。
价值观通俗一点讲,就是“你认为重要的”。
 
P4:价值的种类通常分为3种,个人价值,比如自我实现;社会价值,比如地位、名声;经济价值,比如薪酬、福利。
价值观之所以重要是价值观会影响你的选择、决定和行动,所以价值观非常重要。
 
我们举两个例子,看看价值观如何影响我们的选择的。
P5:唐骏的价值观是什么?哦,你是这么理解的。
他自己说是喜欢挑战,不断地挑战更高的目标。挑战就是一种价值观的表现。
 
 
P6:小艾的价值观是什么?(哦,你还有这种想法啊,老师怎么没想到)小艾说她更看重自由,一种自由的工作方式,这也是一种价值观。
怎么样,通过两个案例对价值观有了一些感觉吗?
 
那我再给同学们补充1个案例。
小李,工作非常认真,他原来在A公司工作,B公司的老总看上了他,然后跟小李说:小李你现在年薪10万,对吧,我给你20万,你要不要到我的公司?小李开始思考,然后他和A公司的老总说,B公司想挖人,你能不能给我涨点薪啊?A公司老总说,咱们刚刚创业,我不能给你加薪,但是我可以给你更多的平台,更多的责任,让你更快速的成长。
如果小李选择继续留在A公司,他的价值观是什么?
发展,发挥能力。
如果他选择B公司,他的价值观是什么?薪酬。那同学们能说小李做错了吗?他选择A和B都有他的理由,所以价值观没有对错的,是你选择的问题。
 
P7:职业世界里价值观很多,今天我只告诉你们10种最重要的职业价值观

职业价值 说明
社会奉献 做能够帮助他人的事情
认可 得到他人的认可
薪酬 获得高工资
发挥领导力 引领他人工作
发展性 持续地学习和发展的机会
工作条件 舒适的环境和合理的工作时间
协同工作 跟他人互相协作完成业务
稳定性 不轻易被解雇,能够长时间在一个职场里工作
多样性 不单调和重复,有变化地工作
发挥能力 可以发挥自己的能力,获得成就感
 
在这10种价值观中,你们觉得对你最重要的是什么,给你们一分钟思考时间,一会我们做一个小游戏。
P8:我们进行一个竞拍游戏
P9:拍卖物为刚才10种价值观
活动规则:
   1.每人初始均有100万元,每项价值观底价10万元。
   2.每次加价以5万元为单位,价高者得。
   3.开始竞拍之前,请先认真思考我最希望购买的价值都是哪些?(排好优先顺序)如何分配我的钱?至少要购买1个以上的价值。
   4.竞拍成功之后,说明理由。
现在第一个价值观社会奉献起拍,有人要吗?那你拿出这么多钱拍这个价值的原因呢,一定要说服大家。现在第二个价值观薪酬起拍。现在第三个价值观稳定性起拍。好,由于时间原因游戏到这,你们不能让我把10个价值观都过一遍吧。
 
P10:请同学们一对一交流:你认为10个价值观中你最不能放弃、最重要的价值观是哪一个?10个价值观中你认为最不值得、你可以丢掉的价值观是什么?
学生一对一交流的过程中,老师做好观察,如果时间够的话,可以选一个学生发表。(通过观察,选一个价值观比较清晰的学生发表。)
 
P11:价值观的特性
价值观因人而异——人各有志。还记得小李的案例吗?无论选择A公司,还是B公司,我们能说他做错吗?
价值观一旦形成后相对稳定
价值观在特定环境下可以改变,个人生涯发展阶段不同、环境变化、需求改变、经验积累、知识增长,可能导致价值观的变化。
 
P12:特殊的作业。制作未来的名片。30年后,当我的梦想实现时,我会是一个什么样的人呢?样式可以多种多样,请发挥创意。

职业生涯发展的潜在舵手 
                          ——价值观 
一、教学目标  1.知识与技能  
知道什么是价值观,认识到价值观对个人选择和发展的重要作用。  2.过程与方法  
对自我价值观进行澄清和排序;在进行选择时能够有意识地运用自己的价值观作为评价标准。 
3.情感,态度,价值观:  
充分尊重学生的价值观,鼓励、 引导学生之间相互尊重彼此的价值观。  二、教学过程 1.导入 
做一个小游戏——猜猜看,请某位同学从事先准备好的盒中抽取某种职业,用非语言的形式展现给同学,让同学们猜猜看。(说明学生对各种职业都有一种直观的感受,能表现出这些职业的典型特征)。 2. 一分钟联想:我希望从事的职业是什么? 
请在一分钟的时间内,想想自己心中的理想职业是什么?并与组内同学交流。(学生们想从事的职业多种多样,为什么会选择不同职业——职业价值观) 3.回顾已学内容 
职业生涯规划第一步——了解自我(包括之前学习的梦想、性格、兴趣、能力的探索,还有本节要学习的价值观的探索)。 4.职业价值观的定义及分类 
通过案例分析理解价值观的定义和分类。 学生尝试说出一些职业价值观类型。 5. 游戏:价值观拍卖会 
交代游戏规则,以及活动后的分享。 6.我的价值观 
在十项职业价值观中,你最看重的是什么?请选出三项你认为最重要的价值观,并加以排序。 
接着,再选出三项你认为最不重要的价值观。 请跟同学们分享和讨论你的职业价值观。 7. 对理想生活状态的期待 
每个人在工作的余暇时间,都会有他所偏好的生活形态或方式,这和工作的性质、时间、收入、社会地位与交往对象等息息相关。 
 
                    
             
                    
                            请仔细判断下列各项有关生活形态的叙述对你的重要性,并请在适当的空格上打“○”。 
请思考。你所偏好的生活形态,和你的价值观有些什么关系?什么样的工作或职业,可以让你拥有你所偏好的生活形态? 8. 价值观的特性 9.作业 
请用150-200字描述你理想中的职业生活。

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