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人教版(部编)七年级下册第五单元20古代诗歌五首己亥杂诗(其五)宁夏 - 吴忠

视频标签:古代诗歌五首,己亥杂诗

所属栏目:初中语文优质课视频

视频课题:人教版(部编)七年级下册第五单元20古代诗歌五首己亥杂诗(其五)宁夏 - 吴忠

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人教版(部编)七年级下册第五单元20古代诗歌五首己亥杂诗(其五)宁 夏 - 吴忠

《己亥杂诗》教学设计 
 
统编版七年级下册 
 
单元节点 
 
第五单元第20课 
设计理念 
 依据本次“2011版课标”的要求, 在充分地研读教材、把握教材的基础上,我抓准教学的重难点,并在教学设计时将语文基础知识、基本能力的踏实训练,与课标的阅读要求贯彻到教学中,在学生自学自悟,独立思考的基础上,适当的点化引导学生学习、学会学习方法、形成学习能力。
感受龚自珍对理想的不懈追求,和牢记使命、不忘初心的奉献精神,树立正确的人生观、价值观。培养学生爱党、爱国、爱人民的意识,增强国家意识和“天下兴亡、匹夫有责”的社会责任意识。  学情分析 
本班学生一半来自城市,一半来自农村,整体上看,语文学科基础较好。从初一上学期以来,我在平时的语文教学中很注重培养学生的语文学习能力,本班学生也养成了良好的语文学习习惯,
并对语文学科的学习兴趣浓厚,因此,为本课古诗的学习也打下了良好的基础。  内容分析 
《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍(1792-1841)创作的一组诗集。己亥为清道光十九年(1839年(己亥年)),这一年作者48岁,因厌恶仕途,辞官离京返杭,后因迎接眷属,又往返一次。龚自珍所作诗文,提倡"更法""改革",批评清王朝的腐朽,洋溢着爱国热情。《己亥杂诗》共315首。本文是其中第五首。全诗分前后两部分,前两句为第一部分,后两句为第二部分。在第一部分里,诗人以天涯、日暮、落花写出一片浩荡的离愁,以落花自况,赋予自己的身世之感;第二部分以落花为过渡,
从落花--春泥展开联想,把自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花,然后代落花立言,向春天宣誓,倾吐了深曲的旨意。全诗意象单纯,而情景浑成,比兴无端,而心迹昭然,短短二十八字,展示了诗人博大的胸怀,揭示了一种难能可贵的生命价值观,具有涵包天地的思想和感情容量,堪称定庵诗的压卷之作。  学 
 习 
 目 
 标 
知识与技能: 
1.在反复诵读的过程中,运用互相质疑解答的方法,理解诗的含意。 2. 品味语言,体会“落红不是无情物,化作春泥更护花”的思想感情。 3. 通过理解所补充的资料,感受作者的奉献精神。 
过 程与方 法: 
通过教师引导、学生质疑、讨论、观看视频等方式完成学习任务。 
情感态度与价值观: 
1.感受龚自珍对理想的不懈追求的精神,树立正确的人生观、价值观。 
2.培养学生爱党、爱国、爱人民的意识,增强国家意识和“天下兴亡、匹夫有责”的社会责任意识。 学习重点 
1.理解诗意。 
2.品味语言,体会诗歌的思想感情。 
学习难点 
1.理解补充资料。 
2.体会学习本诗的现实意义。 
教法设计  学法指导 教法:激趣  启发  点拨  
学法:搜集资料 朗读 默读 品析 探讨研究 交流展示 
 
                    
             
                    
                               
          教       学       过      程                  
教学内容与教师活动 
学生活动 
设计意图   教学反思 
一、创设情境,引入新课  
  以屈原、张骞、文天祥、郑成功等人物的爱国英雄事迹,感染学生导入本课。   
二、初读诗文,理解诗意 
1、引导学生交流课前搜集的关于龚自珍的简介资料。 
2、提示易读错的生字读音。 3、指导朗读。 4、启发学生质疑。      
三、了解“一位诗意之人”  
1.启发学生描绘诗句内容。      
2.引导学生理解“离愁”的含义。  
3.补充社会背景知识。    
4.启发学生揣摩官员的心理活动。    
四、感受“一颗未泯之心”  
1.引导学生理解“落红”的比喻义。   
2.引导学生通过赏析字词和句式的方式感受作者那颗报国之心。  
   
看屏幕,倾听。      
依据课前搜集的资料介绍时传祥。 
上黑板给生字注音。 自由朗读诗歌,个别试读,全班齐读。 
对课前不理解的字词提出疑问,班内互相解答。      
任选两句诗句,发挥想象,用生动的语言描绘诗句内容。  
从具体字词中感受离愁的具体内容。 
结合历史所学,说说作者生活的社会背景。    
揣摩官员的心理活动。      
思考:落红指什么?为什么可以这样来比喻?  
小组讨论交流: 
1. 自由赏析句中你喜欢的字。 
    激发学生的学习兴趣。      初步了解作者,读顺诗句,理解诗意。        培养学生通过合理想象具体描述诗歌画面的能力和语言表达能力。  培养学生运用其他学科知识理解文本的能力。      培养学生分析文本的能力。  培养学生从炼字、理解句式特点方面赏析诗歌的能力。    
短时间内引起学生注意,对有志之士的行为整体总结。   学生在朗读诗歌过程中能读准字音,但感情和节奏把握不太好,这对平时的朗读训练提出了进一步练习的要求。    
学生对诗句的描绘非常精彩,反馈了平时训练的成果。            学生在赏析诗句的过程中注意了炼字的重要性,并能多角度进行分析和体会。 
 
                    
             
                    
                                        教       学      过     程  
   3.展示梁启超先生评价龚自珍的名句。  4.引导学生再读本诗。    五、体会“一片赤诚之情”  1.播放视频资料《家是玉麦,国是中国》。  2.启发学生通过仿写练习体会有志之士的赤诚爱国情怀。    六、小结全文   师生互动,进一步明确青少年身负重任,深化主题。   七、布置作业。 1.必做:结合当今祖国的繁荣富强的新面貌,和新时代青少年的责任担当,写一首小诗, 题目:戊戌杂感 2.选做:(1)推荐阅读《石灰吟》。 (2)推荐阅读2017年度“感动中国”十大人物故事。      
2. 换作“落红亦是有情物”好不好?  齐读梁启超先生对龚自珍的评语。  再读本诗,进一步体会作者的感情。    
观看视频,感受主人公的爱国情怀。  
小组合作,交流课前搜集的人物故事,推选一位人物进行仿写练习。     
与教师互动         拓宽学生视野,再次理解龚自珍的报国情怀。        培养学生课前自己搜集查找资料的能力,探究人物优秀品质的能力。           通过作业进一引导学生对本课知识点的理解,同时注重对学生家国情怀的教育。 
           
通过教师的引导,让学生意识到学习龚自珍并没有时代的烙印,这种精神是民族的,是世代传承下来的。         
   作    业 3.必做:结合当今祖国的繁荣富强的新面貌,和新时代青少年的责任担当,写一首小诗, 题目:戊戌杂感 
4.选做:(1)推荐阅读《石灰吟》。 (2)推荐阅读2017年度“感动中国”十大人物故事。

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