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视频标签：记承天寺夜游
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视频课题：人教版（部编）八年级上册第三单元阅读10短文二篇记承天寺夜游-福建省 - 莆田
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人教版（部编）八年级上册第三单元阅读10短文二篇记承天寺夜游-福建省 - 莆田
《记承天寺夜游》教学设计
一、导入语：（聆听醉人的月光曲，欣赏诗意的月光图）
月是轻柔的，月光如流水般倾泻下来，给大地镀上了一层银霜。凝视着月，久久不忍将视线移开，那洁白如玉的月似乎羞了。匆匆地顺手牵了一片薄云，遮住了秀美的脸，一切变得朦朦胧胧。如此纤尘不染的月光，使得多少人驻足欣赏，引起多少人的遐想，勾起多少诗人的情怀？
（过渡语：）今天让我们在如此秀美的月色中继续来欣赏苏轼的《记承天寺夜游》。 二、整体感知
叙 （ 夜游 ）之事 写 （ 夜色 ）之景 抒 （ 闲人 ）之情 三、叙“夜游之事”
思考：作者为什么在初冬的夜晚，会走出户外，去寺庙游玩？ （1）、作者贬谪黄州，心情郁闷，想出去走走。（2）、因为月色很美，想去寺庙寻张怀民一起赏月。
（过渡语：）到底是如何秀美的月色，才能使心情郁闷的苏轼，在初冬的夜晚，走出户外去欣赏呢？ 四、品“月色之美”
本文写“月色之美”的句子有哪些？苏轼用了什么手法把月
亮写得如此富有神韵和诗意？
方法提示：如何鉴赏文言文中的“景语”？ 1.从用词的角度： 动词 形容词…… 2.从修辞手法的角度： 比喻 拟人 排比……
3.从表现手法的角度：动静结合 虚实结合 联想 想象 情景交融 借景抒情……
4.透过“景语” 揣摩“情语”。 （1）月色入户，欣然起行。
赏析：“入”字运用了拟人手法，写出了月亮的温柔、体贴、多情。
月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，在作者交游断绝、门庭冷落的情况下主动来慰藉他那颗孤独的心灵。作者顿时睡意全消，见月光如见久违的知心朋友，欣然相迎。
（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
水——月色 空明澄澈 静
藻荇——月影(竹柏影也) 疏影摇曳似真似幻 动 赏析：此句运用了比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，写出了月光的皎洁。用交错相生的水草比喻竹柏的影子，写出了竹柏倒影的清丽淡雅。前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动中愈见其静。虚实相生，相映成趣，化无形为有形。作者以高度凝练的笔墨，点
染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
（过渡语：）在如此空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙月色中，作者苏轼抒发了自己怎样的“闲人之情”呢？ 五、悟“闲人之情”
品味：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 背景1.宋神宗元丰二年七月，御史李定等人说苏轼以诗讪谤新法，八月，将他逮捕入狱。他被长时间审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。 本文写于元丰六年，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。
思考：政治上遭受打击、不被重用的闲官，会有怎样的心情？ 郁郁不得志的悲凉。
背景2.苏轼以犯人的身份被贬黄州，无薪俸，故租五十亩荒地经营。有诗云“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖草堂，日炙风吹面如墨”“自笑平生为口忙”。
思考：生活如此艰难忙碌,为何还称自己是“闲人”呢？ 具有闲情雅致、热爱生活、心胸豁达，懂得自我排遣。“闲人”是一种自嘲。
小结：悟“闲人之情” 首先，指具有闲情雅致的人。
其次，包含了郁郁不得志的悲凉心境。赏月闲人的自得只不过是被贬闲人的自慰罢了。
“闲”字的情感：赏月的欣喜，漫步的悠闲、
贬谪的落寞（郁郁不得志的悲凉）、自我排遣的达观。
六、拓展延伸 资料补充：
（1）苏轼坎坷而豁达的一生
“心如死灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。”
他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：“此心安处是吾家。”
他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人！” （2）坎坷人生 豁达胸襟
贬黄州——“长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香”； 贬惠州——“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。 被贬琼州——“垂天雌霓云端下,快意雄风海上来。” 小结：苏轼一生
旷世奇才、坎坷人生、豁达胸襟、性情中人。
拓展延伸——悟人生哲理
短短84字让闲人苏轼踏着如水的月光步入了经典，他空明的心境、豁达的情怀闪耀着独具魅力的光彩！
结合苏轼的人生经历和处世态度，你将获得怎样的人生感悟？
范例：在逆境中磨练自己的意志，丰富自己的人生，让逆境成为塑造完美人格的雕塑家。
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