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视频标签：记承天寺夜游
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视频课题：初中语文人教部编版八年级上册第三单元10《记承天寺夜游》宁夏省级优课
教学设计、课堂实录及教案：初中语文人教部编版八年级上册第三单元10《记承天寺夜游》宁夏省级优课
《记承天寺夜游》 教学设计
李亚琪
【教学目标 】：
1、诵读,读准字音,把握节奏,达到熟读成诵; 2、积累,疏通文意,掌握重点字词、语句的翻译;
3、感悟,读出自己对蕴含在文中丰富情感的理解,理解“闲人”一词含义,感受作者人格魅力。 【重点难点 】：
1、感悟,读出自己对蕴含在文中丰富情感的理解; 2、理解文中“闲人”一词的含义。 【教学过程 】： 活动1【导入】猜闲字
让我们来做个猜字游戏吧:“閒”这个字,谁认识呢?(学生自由竞猜) 这个字啊,就藏在我们将要学习的课文中,并且文中有一句话描述了这个字的构造方式。你能找出来吗? ( “月色入户”) 古人造字是有讲究的。那你能谈谈对这个字的理解吗?(学生评说)
是啊,月亮照进门,晚上就来临,人们不再劳作了,就闲着,这是“闲”的第一个境界:没有事做——空闲(板书);如果你是个有雅兴的人, 看到温柔的月色,会感到很惬意,这是“闲”的第二个境界——悠闲。今天我们将一起跟随苏轼走进《记承天寺夜游》一课,去领略“闲”的最高境界。(板书课题) 活动2【讲授】整体感知
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1、师范读,要求学生看课文、听朗读。 2、 生用自己喜欢的方式自由读课文。
3、指名生朗读课文,要求读准字音。请生评价其读音,正音。 生字 荇xìng 多音字 行xíng 横héng 柏bǎi 4、生齐读,师评点。
5、生默读课文,对照注释,疏通文意
6、 师以过关方式讲授字词。 (出示幻灯片1) 解释重点字词(注意前后知识联系)。 (1)欣然( )起行
《春》:一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。 《咏雪》:俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?” (2)遂( )至承天寺寻张怀民
《孙权劝学》:肃遂拜蒙母,结友而别。 (3)盖( )竹柏影也
《狼》:乃吾前狼假寐,盖以诱敌。 (4)但( )少闲人如吾两人者耳( ) 《孙权劝学》:但当涉猎,见往事耳。
《口技》:但闻屏障中抚尺一下。 (出示幻灯片2) 翻译:(标出重点字词) (1)月色入户
出示:户的小篆,明确“半门为户” (2)相与步于中庭
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(3) 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也 7、复述文章内容。
8、理解文章内容的基础上生齐读课文。师点拨语速可以放缓,并提示关键句节奏。 (出示幻灯片3)
节奏:庭下/如积水空明,水中/藻、荇交横,盖/竹柏影也。 但/少闲人/如吾两人者耳!
9、指名生概括文章主要内容。 活动3【活动】赏闲景
1、 让我们穿越时空隧道,回到元丰六年十月十二日的那个夜晚,看看苏轼怀民这一对相携而游的友人,到底见到了怎样的美景。你们找到写景的句子了么? (出示幻灯片4)
庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。 2、学生赏析,师顺势引导,明确比喻、虚实结合。
师小结:全句没有一字写月,可又是字字得月!这句话先写“积水空明”,一泓积水清澈透明,可以推想见月色之明;继写“藻、荇交横”,纵横交错,摇曳生姿,可以推想月色之清;最后点出“盖竹柏影也”,可以推想月色之浓。
3、指名生朗读原文,读出作者“沉醉美景”与“发现真相”的惊喜。 活动4【活动】品闲情
1、 一切景语皆情语,你认为这篇文章表达了苏轼怎样的感情呢?请大家仔细阅读全文,将你的发现与前后同学交流讨论。 2、生自由讨论,师巡视。
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3、生交流。 预设:
(1) 欣然起行:月色怡人,苏轼高兴之至。 (2)念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
“念”写出了苏轼瞬时的沉吟、思量与搜寻,有一点点苦闷。 “遂”和“寻”字写出了苏轼的兴致勃勃,而从“念”至“遂”也涌动着一份难以言表的快乐。 (3)怀民亦未寝,相与步于中庭。
“亦”字写出了知己间心有灵犀的妙趣!“相与步于中庭”是两个热爱山水、心有诗意的人在月下并肩漫步的平静画面。
师小结:全文只有短短的八十余字,可是作者的款款情思却经历了很多转折。赏月的欣喜,漫步的悠闲,贬谪的悲凉,人生的感慨都蕴于这短短84之中。
活动5【讲授】论闲人
1、好一幅清幽淡雅,宁静悠闲的月夜美景图啊!看来大家真的已经沉入词语中。为什么只有苏轼和怀民发现了这般美景?因为他是——闲人?那苏轼到底是怎样的闲人呢? (出示幻灯片5)苏轼的背景资料。 2、假如你就是苏轼,身处在这样的境遇中,心情会如何呢? 落寞,悲凉,伤怀…… 让我们再次走进文本当中看看苏轼是如何做的? (出示幻灯片6)课文原文,突出重点词语: 欣然、为乐、遂至、亦、空明、闲人…… 这是一种怎样的处世态度啊? 明确:不悲凉、乐观、豁达…… 3、再读感慨句。
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同学们,回到刚才那个问题,苏轼究竟是个怎样的闲人呢?你能用这样的句子表达他此时的感情吗?
一声“闲人”,包含了多少( ) 一声“闲人”,包含了多少( )。 5、生带感情朗读感慨之句。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
6、 师小结:我很认同同学们的观点,我更认为他是一个空明之人。正是这份空明,成就了黄州的那个夜晚,一片千古传诵的美文,也就横空出世了!也正是这份豁达,造就了苏轼那些传诵千古的佳句——“但愿人长久,千里共蝉娟。”“小舟从此逝,江海寄余生。”“一点浩然气,千里快哉风。”这就是苏轼。 活动6【讲授】结语
苏轼的《记承天寺夜游》让我们感受到了“闲”的最高境界,是苏轼那份豁达乐观的坚守如同皎皎的明月照亮了历史的天空,我想这份豁达乐观的坚守更应该照进我们的心灵,仅仅通过一节课,要想了解到苏轼的全部,是不可能的,今天只是个起点,老师希望多年以后,大家仍然喜欢苏轼。在你人生得意的时候要读,在你人生失意的时候更要读,我想苏轼的豁达与乐观会让你倍感温暖。愿我们的心灵永远澄澈明净!愿我们的人生更加豁达从容!让我们怀着对苏轼的理解,齐背《记承天寺夜游》吧。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
