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人教版(部编)八年级上册第三单元阅读10短文二篇记承天寺夜游-湖北省 - 黄石

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视频课题:人教版(部编)八年级上册第三单元阅读10短文二篇记承天寺夜游-湖北省 - 黄石

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人教版(部编)八年级上册第三单元阅读10短文二篇记承天寺夜游-湖北省 - 黄石

《记承天寺夜游》教学设计 
                       
 
一、教材分析 
《记承天寺夜游》是人教版语文八年级上册第六单元的一篇课文,本单元的古诗文作品皆是历代文人描写山水风物的名篇,本文则是北宋著名文学家苏轼在被贬黄州期间写下的诗意小品。全文仅有85个字,却写描摹出了月夜美丽的画面,道出了作者微妙复杂的心境,是苏轼写景抒情的佳作。教学本文应从诵读入手,引导学生在反复诵读中感受作品的诗意美,在合作探究中赏析作品精湛的语言,揣摩作者的复杂心境。 
二、学情分析 
初二的学生已经初步掌握了文言文学习的一般方法,能够做到借助工具书及课下注释来疏通文意,而且背诵名家作品的积极性也比较高。但是,由于缺乏生活体验,学生对作者的人生遭遇以及贬居生活的复杂情感缺乏深入的认识。所以,有必要在学习新课前加强学生对作者生平和写作背景的了解。 
三、课型及课时安排 
    新授课、朗读赏析课,一课时。 
四、教学目标 
1.理解“藻荇、相与、但、遂”等词语。 2.熟读背诵全文,理解课文大意。  
3.学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法,理解作品意境。 4.体会文中蕴含的思想感情,走近古圣先贤,从中汲取精髓。  
五、教学重点 
品味本文描摹月色的精妙,学习作者写景抒情的方法。  
六、教学难点 
理解作者寄托在文中的幽微情思,能解读“闲人”二字,学会读文识人。  
七、教学方法 
1.诵读法。在反复诵读中感受文本的内容和情感,力争当堂成诵。 
2.赏析讨论法。以学生活动为主要方式,赏析课文美点,探讨作者的复杂心境和人生态度。  
八、教学过程 
【活动一】创设情境,走近作者 
导入:今天老师第一次与大家见面,为了加深印象,我们先来做一个游戏——我来比划你来猜!就是请同学们根据老师所展示的信息,说说他是谁? 
他一辈子有月亮情结,他是在中国历史上遭贬次数最多的文人; 他多才多艺——诗词、歌赋、散文、书画他样样精通,他是欧阳修之后北宋文坛的领袖,他是唐宋八大家的问鼎人物; 
他成就了黄州,黄州也成就了他; 
——他就是苏轼,北宋著名的文学家、创新的书画家,字子瞻,号东坡居士。 2. 黄州因他而闻名天下,作为黄州人,我们还对他有哪些了解呢? 3. 大屏幕展示资料 
 
                    
             
                    
                             

  在黄州,他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》,两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》,一篇《记承天寺夜游》… …——林语堂 
  师:这是大学者林语堂《苏东坡传》第16章里的一段话,说的是苏东坡在贬谪期间,写的作品里面有四篇是绝世妙文。我们今天学的《记承天寺夜游》就是其中的一篇。 
在学术界,人们认为《记承天寺夜游》是“神品”,究竟“神”在何处,今天就让我们一起来学习学习吧。(板书课题、作者) 
 
【活动二】初读课文,理解文意 
1.齐读课文,给加点的字注音,并标出句子的节奏 遂.至承天寺             怀民亦未寝.             相与.步于中庭 水中藻、荇.交横         盖竹柏.
影也 2.默读课文,结合课下注解,理解句子的含义 ①月色入户 
②解衣欲睡       ③欣然起行 ④念无与为乐者 ⑤遂至承天寺 ⑥相与步于中庭 ⑦盖竹柏影也 
⑧但少闲人如吾两人者耳 
提示:同座之间互相交流,然后集体解疑释疑 
3.本文只有85个字,却完整的表现了作者生活的一个片段,请找出文章写景的句子,抒情的句子和记叙作者行踪的句子。 
明确:先记叙、再写景、最后直接抒情。结构紧凑、简洁。(板书) 4.  齐读文章,注意每个层次之间做稍长的停顿。      
【活动三】品读课文,赏析美点 过渡:学习到这里,有同学一定会暗自嘀咕:不是说神品吗?神品被解释为神妙的精品,但我怎么没读出来,应该还是一篇普通的游记文么?老师读第一遍的时候也是这样想的,但多读几遍,慢慢就品出些许滋味来。大家不妨来试试? 
 1.我们以前也学过一些精美的文章,想想从哪些方面去品读美文? 
明确:抓关键字词、品一些修辞手法的运用效果、理解文中独特的情感等。 过渡:那不妨用这些方法品一品吧。  
2.赏析美点     ①品“字” 
●月色入户:“入”好,不仅有月色朗照的动感,更写出了月的人情味,在这样一个寒冷的寂寞的夜里,它犹如一个不期而至的评优,让作者顿起勃勃兴致,披衣起行找老朋友共赏明月了。 
●怀民亦未寝:“亦”字好,一个普通的虚词,却能使我们读出了作者寻找好友共赏明月而实现的激动之情。(相切相知) 
下去大家可以再品品其他的字 
归纳:一字一画、一字一境、一字一情,精炼而富有表现力。当然,我们品字要联系具体的语言环境,构成整体的画面与意境。经过这一品字,我们不难感受到作者用词的精炼与生动、意蕴的深厚与无穷——堪称一奇。(板书) 
 
 
                    
             
                    
                             

●齐读课文 
注意试着对这些富有表现力的字词加以重读,读出韵味来。  
②赏“景” 
过渡:苏轼是一个一辈子有月亮情结的男人,在这样的一个夜晚,他是如何写出月的神韵呢? 
请分组讨论: 
●“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”有人这样的评价:全句无一字写“月”,而又无一字不在写“月”。仔细品读,仔细品读,看看写出了月夜怎样的特点? 
明确:“庭下如积水空明”一句,作者把月色比作积水,从积水的清澈透明可以看出月色是多么澄澈空明啊;在月光的朗照下,竹柏的影子犹如水中的藻荇,纵横交错,摇曳生姿,像一幅水墨画,可见月色的清丽淡雅! 
作者笔下的月夜是一幅美丽的画。 
●老师把这个句子做一个改动,在这个句子的后面添上这么几句话:丛中蛙鸣不断,空中流荧飞舞,村中狗吠鸡鸣,几处纳凉处笑语阵阵。你们看好不好? 
同学们讨论讨论 
明确:文中表现的时间是冬季,加上的句子表现的时间是夏季,时间不符。而且,深夜的承天寺不可能狗吠鸡鸣,笑语阵阵;文中这几句营造出的意境是淡雅的清丽的明净的,添上的句子写的是夏夜嘈杂之声,破坏了原文清幽淡雅的意境。 
所以说作者笔下的月夜意境更美。美得让作者沉醉其中,美得让作者浮想联翩,仿佛进入一个似真似幻的境界。一个“盖”字更是写出了作者一种从梦境中晃过神来的真实感受。     
难怪此处历来被誉为写月色的绝唱——堪称一奇吧。(板书) ●这种清丽淡雅的句子我们应该用什么语气来读? 
  明确:用舒缓深情的语气:读出梦幻般的感受。请一个同学试试。  
③悟“情” 过渡:面对如此美的月色,我们的诗人自然是感慨万千。沉吟良久,他竟只吟出一句话:何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 
●苏轼真的是一个无所事事、闲来无聊的人吗?本处的“闲”可以有哪些解读?请大家结合背景讨论。(师出示背景资料) 先思考,再讨论 
提示一:元丰二年(1079),苏轼因为被人指出用诗歌来诽谤新法,其政敌以“讪谤(讥讪毁谤)朝政”的罪名把苏轼投进监狱,这就是历史上有名的“乌台诗案”。审讯历时五个月,在多方营救下,加之神宗皇帝怜惜其才,苏轼幸而死里逃生,被贬往黄州,充黄州团练副使(宋代闲散不管事的官职),但不准擅离该地,并无权签署公文,没有薪俸。他租数十亩荒地经营,筑水坝,建鱼池,移树苗,种植稻麦和蔬菜,并在坡边自筑茅屋,“东坡居士” 之号便得于此时。 
明确:“闲人” “闲”指“时间上、事务上的清闲” 
提示二:苏轼一生关心国家命运,积极从政,宽简爱民,这时在黄州闲职四年,空有报国之志,空有满腹才情。 
明确:他自许自己是闲人,既是愤懑,也有自嘲,当然更有无奈和失落。他何尝要做一个闲人呢?赏月只不过是他的自我安慰罢了。闲是愤懑、是自嘲,是人生低谷的自我安慰。 
提示三:一个人只有在怎样的心境下才能看得见这样空明的月色、优美静谧的景色? 明确:这“闲”不止是不得签书公事的“清闲”, 在常人看来不过是一轮最普通的山月,但在苏轼的眼里却写满了情趣。要知道,此时的苏轼经历了乌台诗案,经历了贬谪和冷落,换做常人早就一蹶不振,但苏轼没有。他能在这样凄冷的夜晚,孤寂的心情下欣赏到月 

亮的美。这是一种闲情逸致。从这种闲情中可以看出苏轼的豁达和乐观人生境界。 
闲是豁达、是乐观,是赏月时的自得其乐。 …… 
总结:寥寥数语,意味无穷:编者的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲——种种难言的感情尽在其中:语言凝练,含蓄深沉,精美传神。 归纳:——更堪称一奇吧。(板书) 
●让我们试着走进作者的内心,随他一起感慨吧!请读一读 明确:语速稍慢,语调低沉,读出复杂微妙的心境。  
总结:你们现在还会说本文是一般的游记吗?本文的确是一篇神品啊!一篇不可多得的小品文。林语堂说过:苏东坡最快乐的时候是写作的时候,因为苏轼能随手写心、随性抒怀、融情于景、情景交融,达到物我两忘、天人合一的境界。 
请同学们带着深情来背诵全文,给2分钟的时间。     检查学生的背诵情况。    
【活动四】拓展延伸,感悟苏轼 过渡:通过刚才的学习,我们感受到文章高手文字的魅力。读文识人,苏轼一生的浮沉,入世与出世的矛盾,造就了他与众不同的才气,也形成了他豪放与婉约兼具,总能不断寻求解脱的豁达与潇洒的气质与情怀。 
(出示相关的诗句) 
1.酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。——《浣溪沙 蔌蔌衣巾落枣花》(乡村野趣) 
2.谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡(老当益壮)——《浣溪沙 山下兰芽短浸溪》(老当益壮)  
3.酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨?持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。——《江城子 密州出猎》(期待重用的愿望)  
4.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全,但愿人长久,千里共婵娟。         ——《水调歌头 明月几时有》(充满哲理的思考) 5.大江东去,浪淘尽,千古风流人物。 ——《赤壁赋》(风流豪放的激情)  
结束语:(一)最后让我们齐背全文,全身心的去慢慢体会他那如汩汩清泉流泻而出的美妙情感,那如空明月色倾泻而下的美好意境吧! 
(二)“黄州成就了苏轼,苏轼成就了黄州”这是文化名人余秋雨的感慨,我们也是感同身受!那么,让我们一起依托人杰地灵的黄州古城,沐浴着古圣先贤的光辉,愿我们的心灵永远澄澈明净,愿我们的人生更加豁达乐观。 
 
板书设计 
记承天寺夜游 
                          苏轼  
记事       神          品字 
      
绘景                   赏景   
抒情       品          悟情

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